醫(yī)學(xué)]第13章其他測驗(yàn)-在線瀏覽
2025-02-21 02:58本頁面
【正文】 或項(xiàng)目構(gòu)成。 ? 缺點(diǎn) ： 編制過程太繁；量表分?jǐn)?shù)不能代表態(tài)度的特異性；評定專家本身態(tài)度的影響 三、總加量表 ? 3. 1 定義 ： 又稱 利克特 量表。 ? 特點(diǎn) ? 假定每一題目都有同等量值； ? 不同被試對同一項(xiàng)目反應(yīng)上的程度差異可以進(jìn)行分級評定 ? 編寫態(tài)度語 （ 50個，正反各半，同一主題） ； ? 受測者按照對每個項(xiàng)目贊同的程度給予 5個到 7個等級的 反應(yīng) ； ? 每個人在所有項(xiàng)目上得分的總和是其對有關(guān)事物態(tài)度的 指標(biāo) ； ? 通過項(xiàng)目分析 刪減項(xiàng)目 （鑒別力或 T檢驗(yàn)） ? 制作過程簡單 ? 信度可隨測題增加而增加（題目越多，則信度越高） ? 受測者可以表示對態(tài)度語贊成與拒絕的強(qiáng)烈程度。由于評定量表強(qiáng)調(diào)實(shí)用性， ? 另一個突出特點(diǎn)就是簡便易作。 ? 此外，評定量表也不象心理測驗(yàn)?zāi)菢涌刂茋?yán)格，有些可公開發(fā)表，許多評定量表非專業(yè)工作者稍加訓(xùn)練就可掌握。 ? Gunzburg提出了四個指標(biāo)。 2． 溝通能力 指自我表達(dá)和了解他人的能力。 4． 職業(yè) 手工、體力以及其它工作技能。 2． 輕度 可以從事非技術(shù)性或半技術(shù)性工作。 4． 重度 不能獨(dú)立生活，經(jīng)訓(xùn)練僅可達(dá)部分生活自理，如自己進(jìn)食、大小便等。 第五節(jié) 神經(jīng)心理測驗(yàn) ? 一、概述 神經(jīng)心理學(xué)是研究腦和行為的關(guān)系的學(xué)科。了解不同性質(zhì)、不同部位的病損以及不同病程時的心理變化以及仍保留的心理功能的情況。 Halstead Reitan成套測驗(yàn)（ HRB） ? HRB包括成人、少年及幼兒用三套測驗(yàn)，每套測驗(yàn)分為 10個分測驗(yàn)，分別測量大腦的抽象思維和概念形成能力、記憶和注意的能力、言語能力、感知一運(yùn)動能力等。R成人成套神經(jīng)心理測驗(yàn)――HB(A)RC 此成套測驗(yàn)包括 6個重要的分測驗(yàn)和 4個檢查，此外有智力和記憶測驗(yàn)等聯(lián)用，可用于十五歲以上的人。 （ 三） LuriaNebraska神經(jīng)心理成套測驗(yàn)（ LNNB） ? LNNB包含 11個分測驗(yàn)，共 269個項(xiàng)目。 ? 每一項(xiàng)目的原始分計(jì)為 0～ 2三種。各分測驗(yàn)的原始積產(chǎn)換算成 T分，畫出全測驗(yàn)的剖析圖，根據(jù)臨界水平和剖析圖判別有無腦病損并定側(cè)?，F(xiàn)介紹兩種成套測驗(yàn)。 ? 自我概念測量 會談法的特點(diǎn) ? 所搜集的主要是被試所說的內(nèi)容，但也考慮非言語行為 ? 會談是一種復(fù)雜的人際關(guān)系，是一種雙向互動的過程 ? 會談的特點(diǎn)還依賴于會談的目的 會談法的結(jié)構(gòu) ? 結(jié)構(gòu)性會談 ： 有比較固定的方式和結(jié)構(gòu)，根據(jù)編制的問題表進(jìn)行提問 。 ? 半結(jié)構(gòu)式會談 :介于以上兩種方法之間。 ? 缺點(diǎn) ： 主體測驗(yàn)的真實(shí)性或效度受被試自我報(bào)告方式和防御機(jī)制的影響 自我概念測驗(yàn) ? 性質(zhì) ： 自我概念測驗(yàn)可以看作是一種從非組織測驗(yàn)向組織測驗(yàn)過渡的形式 ? 分類 ： ? 形容詞檢核表（高夫等人的 ACL ） ? Q分類技術(shù)（ Stephnson） ? 語義差別測驗(yàn) (Osgood) 形容詞檢核表 ? 特點(diǎn) ： 能相對直接而且有效的獲得被試的問題及特征；其編制比人格問卷要簡單的多；它也是一種自我報(bào)告的工具。 Q分類技術(shù)的施測步驟 ? 第一 ： 給被試許多寫有形容詞或短語的卡片 （一般 60－140張，最常用是 100張）； ? 第二 ： 讓被試將卡片上的詞或短語與自己的個性相對照 ，并將卡片有順序第放到 9個組中去； ? 第三 ： 每組中卡片的數(shù)目是根據(jù)常態(tài)分布事先設(shè)計(jì)好的 ； ? 第四 ： 根據(jù)卡片歸組情況可以大致地了解個人的人格特征 ? 5 8 12 16 18 16 12 8 5 ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Q分類技術(shù)的應(yīng)用 ? 了解受測者人格特征的穩(wěn)定性 ? 了解個人理想自我與現(xiàn)實(shí)自我符合的程度 ? 確定哪些人的人格是同類的 ? Eg: 治療前 治療 6－ 12個月后 ? 實(shí)驗(yàn)組 － ? 控制組 —— Q方法與 R方法的區(qū)別 ? R方法論 ： 是以變量作為分析單元，探討變量間的關(guān)系，需要大樣本
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1