我們要怎樣的孩子——我眼中的家教誤區(qū)-在線瀏覽
2024-12-15 09:33本頁面
【正文】 責(zé)任的生活狀態(tài)過渡。 一只眼 ” 的教育，只能培養(yǎng)純?nèi)坏?“ 器 ” 二、教育目標(biāo)究竟是什么？？ ? 教育的基本功能就是一步步將人從愚昧、無知、偏見、粗俗和各種欲望中解救出來，從而能夠 自由地 思想， 自由地 行使自己的意志與判斷能力，有趣味地有價(jià)值地生活?！?人的全面發(fā)展意味著自己獲得真正解放 ” 。（ 《 教育哲學(xué) 》 張楚廷） 《 第 56號(hào)教室的奇跡 》 雷夫 .艾思奎斯 第二章 《 尋找第六階段 》 三、分享第二章 《 尋找第六階段 》 ? 第一階段：我不想惹麻煩； 充滿恐懼的非人性課堂。 ? 第三階段：我想取悅某人； 初具個(gè)性，但仍是被動(dòng)思維，為別人而行動(dòng)。 ? 第五階段：我能體貼別人； 將準(zhǔn)則內(nèi)化，學(xué)會(huì)與環(huán)境和諧相處。 不僅能遵守準(zhǔn)則，還具備質(zhì)疑某些準(zhǔn)則的能力，甚至能制定準(zhǔn)則。 ? 策略：做個(gè)好榜樣 現(xiàn)象： 父母在看電視，要孩子做作業(yè)等； 孩子高三了，是不是該換一個(gè)工作以便于照顧孩子？ 教育理論如果不能轉(zhuǎn)化為思維方式就毫無意義（余文森教授） 建議：三個(gè)榜樣 ? 愛閱讀 ? 不隨意批評(píng)時(shí)事 ? 積極的工作態(tài)度 ,勇于承擔(dān)責(zé)任 母本很重要，范本更重要！ 班級(jí)管理 ? 有怎樣的班主任就有怎樣的班級(jí) （我的 2班） ? 為人師表，別把學(xué)生當(dāng)傻子 四、我看 “ 家教 ” 誤區(qū) ? 家教誤區(qū) 2：責(zé)任分擔(dān)效應(yīng) ? 策略：不陪才能培養(yǎng)好習(xí)慣 現(xiàn)象： 小學(xué)老師要家長幫孩子檢查作業(yè)；
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