建立良好的親子關(guān)系-在線(xiàn)瀏覽
2024-12-06 17:43本頁(yè)面
【正文】 的正確理念 ? 興趣的誕生 七、良好習(xí)慣 —— 杰出表現(xiàn)的自動(dòng)程序 ? 習(xí)慣的三個(gè)層面：行為、情感、思考 第三章 點(diǎn)燃孩子的生命之火 —— 自我價(jià)值 ? 自我價(jià)值的含義 一、無(wú)條件的愛(ài)孩子 ? 學(xué)會(huì)愛(ài)孩子的正確方法 二、避免破壞性的批評(píng) 三、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是培育孩子自我價(jià)值的陽(yáng)光雨露 第四章 家長(zhǎng)角色扮演 —— 做孩子精神供氧者 一、精神供氧者 ? 1=1+1（人的兩重性） 二、生命教練 ? “ 生而知之 ” 說(shuō) ? 新的教育理念 ? 人類(lèi)的三種行為方式 第四章 家長(zhǎng)角色扮演 —— 做孩子精神供氧者 三、人生導(dǎo)師 四、知心朋友 ? 家長(zhǎng)在孩子生命中最重要的角色 五、啦啦隊(duì)長(zhǎng) 理 念 篇 第一章 生命之初 一、人的潛能是無(wú)限的，具有多種發(fā)展的可能性。 三、面對(duì)陌生世界，沒(méi)有技能，沒(méi)有自信，一切都得學(xué)習(xí)。 第一章 生命之初 五、游戲是孩子的天性，對(duì)于孩子，任何事情都可能是游戲。 七、一切都會(huì)存儲(chǔ)在大腦中。 九、孩子具有利已本性。 第一章 生命之初 十一、孩子與生俱來(lái)的矛盾是：精神上的獨(dú)立與肉體上的依賴(lài)傾向。 十三、孩子并不真的懂道理，而是按照父母高興的原則來(lái)做事的 。 二、認(rèn)為一切物質(zhì)條件都好了，孩子就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。 四、專(zhuān)注于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了孩子的品格培養(yǎng)。 六、認(rèn)為孩子理所當(dāng)然地應(yīng)該聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)。 八、認(rèn)為做人的道理等孩子 “ 懂事 ” 后再教育。 十、 認(rèn)為表?yè)P(yáng)孩子必然會(huì)使孩子驕傲自滿(mǎn)。 十二、有條件地愛(ài)孩子。 十四、放任不管讓孩子自然成長(zhǎng)。 十六、用別人孩子的成績(jī)跟自己孩子 第三章 教育子女的全新觀(guān)念 一、天才是教育出來(lái)的。 三、興趣是培養(yǎng)出來(lái)的。 孩子發(fā)奮學(xué)習(xí)的原因： A、學(xué)習(xí) =快樂(lè) ； B、父母的良性供養(yǎng) ——鼓勵(lì)、確認(rèn)； C、父母無(wú)條件的愛(ài)，激發(fā)孩子的感恩心理 。 六、父母的確認(rèn)、表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是孩子上進(jìn)的原動(dòng)力。 八、在孩子眼中一切都可能是游戲。 十、孩子的素質(zhì)教育應(yīng)從教育母親開(kāi)始。 十二、人必須同步增長(zhǎng)：身體、智力、心靈 。 三、感覺(jué)勝于行為；行為勝于說(shuō)教；說(shuō)教勝于打罵。 A、關(guān)于人的基本知識(shí) B、關(guān)于教育學(xué)的基本知識(shí) C、關(guān)于心理學(xué)的基本知識(shí) D、關(guān)于人際互動(dòng)的基本知識(shí) 第五章 親子關(guān)系模型 一、家長(zhǎng)究竟要在孩子身上完成什么任務(wù)？ 第一個(gè)要鑲進(jìn)孩子生命里的軟件是 “ 自尊心 ” 第二個(gè)軟件是建立孩子的 “ 自信心 ” 第三個(gè)精神軟件是 “ 責(zé)任心 ” 第四個(gè)精神軟件是 “ 主動(dòng)進(jìn)取精神 ” 第五個(gè)精神軟件是 “ 學(xué)習(xí)興趣 ” 第六個(gè)精神軟件是 “ 好習(xí)慣 ” 第五章 親子關(guān)系模型 二、家長(zhǎng)手中最重要的工具 第一個(gè)工具 “ 無(wú)條件的愛(ài) ” 第二個(gè)工具 “ 鼓勵(lì) ” 第三個(gè)工具 “ 表?yè)P(yáng) ” 第四個(gè)工具 “ 確認(rèn) ” 第五個(gè)工具 “ 理解 ” 第六個(gè)工具 “ 陪伴 ” 第七個(gè)工具是 “ 批評(píng) ” 第五章 親子關(guān)系模型 三、家庭教育的真正目的 —— 培養(yǎng)真正的人 四、家庭教育成功的總思路 —— 引發(fā)孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力 五、家庭教育的 “ 高壓線(xiàn) ” 第一條高壓線(xiàn)是 “ 忽略孩子的存在 ” 第二條高壓線(xiàn)是 “ 破壞性的批評(píng) ” 第三條高壓線(xiàn)是 “ 強(qiáng)迫 ” 六、家庭教育的 “ 陷阱 ” 第一個(gè)陷阱是 “ 有條件的愛(ài) ” 第二個(gè)陷阱是 “ 家長(zhǎng)輸不起的心態(tài) ” 第六章 親子溝通的平臺(tái) 一、人的含義的重新審視 ? 人的三重含義 “ 生物人、心理人、社會(huì)人 ” 二、人的三個(gè)層面 ? 人在處理問(wèn)題時(shí)的三個(gè)層面：觀(guān)念、情感、行為 三、教育的緩發(fā)性 四、亮點(diǎn)原則 第七章 成年人學(xué)習(xí)的誤區(qū) 一、成年人學(xué)習(xí)的誤區(qū) ? 第一個(gè)就是學(xué)了不用 ? 第二個(gè)就是無(wú)法忘記過(guò)去習(xí)慣性偏見(jiàn) ? 第三個(gè)就是過(guò)于實(shí)用主義 ? 第四個(gè)就是息不想改變 ,只想改變對(duì)方 ? 第五個(gè)就是認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的 第七章 成年人學(xué)習(xí)的誤區(qū) 二 、走出成人學(xué)習(xí)的誤區(qū) ? 走出成人學(xué)習(xí)的誤區(qū)，大家需要突然自己的局限 ? 走出成人學(xué)習(xí)的誤區(qū)，要學(xué)而時(shí)習(xí)之 ? 走出成人學(xué)習(xí)的誤區(qū)，要改變自己 ? 走出成人學(xué)習(xí)的誤區(qū)，我們必須交流 ? 教育孩子其實(shí)是其樂(lè)無(wú)窮的一件事 第七章 成年人學(xué)習(xí)的誤區(qū) 三、博瑞智家長(zhǎng)培訓(xùn)課程的要求 第一、要參與 第二、要投入 第三、要應(yīng)用 第四、要做出改變 第五、要說(shuō)真話(huà)，真情實(shí)感 第八章 家長(zhǎng)測(cè)試及意義 一、你是合格的家長(zhǎng)嗎？ 1． 當(dāng)眾批評(píng)孩子（ ） 2． 很少去表?yè)P(yáng)孩子（ ） 3． 常以學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子為例批評(píng)自己的孩子（ ） 4． 經(jīng)常用自己年輕時(shí)的經(jīng)歷教育孩子（ ） 5． 總對(duì)孩子說(shuō)自己的付出全是為了他或她（ ） 6． 把教育孩子的希望寄托在學(xué)校和家教上（ ） 7． 常依自己的標(biāo)準(zhǔn)給孩子定目標(biāo)（ ） 8． 把物質(zhì)刺激當(dāng)成激勵(lì)孩子的重要方法（ ） 9． 對(duì)孩子的困惑不聞不問(wèn)不感興趣（ ） 10． 對(duì)孩子的事什么都想知道（ ） 第八章 家長(zhǎng)測(cè)試及意義 11．不愿鼓勵(lì)孩子或不會(huì)鼓勵(lì)孩子（ ） 12．經(jīng)常斥責(zé)孩子的缺點(diǎn)（ ） 13．在教育孩子方面夫妻意見(jiàn)不統(tǒng)一（
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