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2024-08-03 09:29本頁面
【正文】 自主權(quán) 經(jīng)常分配他人工作和資源 高級(jí)技術(shù)負(fù)責(zé)人員 高級(jí)管理官員 知與做 “新經(jīng)濟(jì)就是 知識(shí)經(jīng)濟(jì) 。而實(shí)現(xiàn) 教育領(lǐng)先 將比以往任何時(shí)候都重要。 ” 美國(guó)克林頓， 1993 知與做 知 做 學(xué)歷、文憑 ≠ 學(xué)了什么 知道什么 能力、資歷 學(xué)到什么 能做什么 中國(guó)最大的資料庫下載 針對(duì)什么的培訓(xùn) 能力高 能力低 有 問 題 無 問 題 與能力無關(guān)的問題 與能力有關(guān)的問題 對(duì)培訓(xùn)功能的新認(rèn)識(shí) 過去 現(xiàn)在 用訓(xùn)練來補(bǔ)漏洞 為失誤而訓(xùn)練 由下而上 用發(fā)展能力來掌握機(jī)會(huì) 為提升而訓(xùn)練 由上而下 人力部負(fù)責(zé) 以培訓(xùn)個(gè)人為主 以強(qiáng)化工作能力為主 各部主管負(fù)責(zé) 以培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)為主 以提升個(gè)人能力為主 . 溝通模式 《 單、雙向溝通 》 游戲說明 ? 方式： 3人一組：傳遞者 1人，接收者 1人，觀察員 1人 ? 規(guī)則 : 1）每組按序編號(hào)，其中單數(shù)為單向溝通組，雙數(shù)為雙向溝通組， 各組均收到一套圖形紙； 2）單向溝通組： ? 傳遞者與接收者背對(duì)背坐 ? 傳遞者只準(zhǔn)以口頭語言傳遞信息，指導(dǎo)接收者繪圖 ? 接收者在繪圖過程中不準(zhǔn)發(fā)問及發(fā)出聲音 3）雙向溝通組： ? 傳遞者與接收者面對(duì)而坐（但不能暴露圖形紙） ? 傳遞者以口頭語言傳遞信息，指導(dǎo)接收者繪圖 ? 接收者可向傳遞者發(fā)問 4）觀察員分配角色，分發(fā)圖紙，嚴(yán)格按要求進(jìn)行監(jiān)督，并記錄完 成時(shí)間和繪圖正確率。 2）每人選你最熟悉的同組 (2位以 上 )學(xué)員給予這些人優(yōu) 缺點(diǎn)的 評(píng)價(jià)，記錄于 《 對(duì)他人評(píng)價(jià)表 》 并盡量以簡(jiǎn) 扼的事實(shí)說明，避免使用泛泛之談或形容詞。 ? 討論： 自以為與他人以為的差異？如何縮小差異？ OHT 64 約哈里窗 盲目 秘密 自知 自不知 開放 未知 人知 人不知 OHT 64 約哈里窗 盲目 秘密 自知 自不知 開放 未知 人知 人不知 OHT 64 約哈里窗 盲目 秘密 自知 自不知 開放 未知 人知 人不知 OHT 64 約哈里窗 盲目
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