【正文】 講者多數(shù)是理學(xué)家，以理學(xué)思想為指導(dǎo)來制訂教學(xué)計(jì)劃、安排教學(xué)內(nèi)容。書院實(shí)行自由講學(xué)，各學(xué)派代表可以講授自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。 2胡瑗的教育管理主張是什么？ 答：胡瑗是宋代著名教育家，他的教育管理思想主要可以概括為：１）要確立學(xué)校教育為國家根本的指導(dǎo)思想。３）實(shí)行分齋教學(xué)制度。５）校內(nèi)的知識學(xué)習(xí)和校外的社會(huì)考察相結(jié)合。２）道德思想灌輸和道德行為訓(xùn)練相結(jié)合。４）嚴(yán)立課程，循序漸進(jìn)。 ▲ 2明代教育管理體制的含義及歸宿。另一方面是指國家對學(xué)校實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和分級管理制度，規(guī)定學(xué)校外部的行政隸屬關(guān)系。政府通過對祭酒、司業(yè)、提學(xué)官的任免，監(jiān)規(guī)學(xué)規(guī)的頒布，教學(xué)內(nèi)容方法的規(guī)定等把教育的大權(quán)集中于中央，從而適應(yīng)了高度集權(quán)統(tǒng)治的需要，促進(jìn)了明朝的穩(wěn)定和發(fā)展。 答：明代在繼承舊制基礎(chǔ)上（國子監(jiān)具有雙重職能 ），對國子監(jiān)管理人員的選拔、配備、要求以及考核等方面，建立一套較為完備的規(guī)章制度：實(shí)行祭酒領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制；在祭酒司業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)下，各屬官司各守其職；規(guī)定了國子監(jiān)教員的責(zé)任、權(quán)力；內(nèi)部由領(lǐng)導(dǎo)層、執(zhí)行層、監(jiān)督層和服務(wù)層四個(gè)環(huán)節(jié)組成，實(shí)行直線職能制管理。 明代國子監(jiān)有三：南京國子監(jiān)、中都國子監(jiān)和北京國子監(jiān)。國子監(jiān)采用分堂教學(xué)的組織形式，即率性、修道、誠心、正義、崇志、廣業(yè)。學(xué)生來源很廣，主要有品官子弟、土司子弟、外國留學(xué)生、歲貢、選貢、恩貢、納貢和舉貢等。 答： 1 明代社學(xué)設(shè)置在鄉(xiāng)村，帶民辦公助的官學(xué)性質(zhì)。 ▲ 2試述明代教育管理的動(dòng)力、手段和特點(diǎn)。教育管理的動(dòng)力來自于教育發(fā)展 的內(nèi)部和外部的客觀需要，教育發(fā)展的動(dòng)力又主要來自于社會(huì)發(fā)展的需要。２）為國育才的需要。 （二）明代教育管理的手段。２）教育手段，在教育管理活動(dòng)中，通過正反兩方面的說服、示范以引導(dǎo)和感化教師和學(xué)生。４）法律手段，動(dòng)用國家機(jī)構(gòu)制定的有關(guān)法律來管理教育活動(dòng)，以保證教育活動(dòng)向著預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展。２）倫理性，中國封建社會(huì)中，政治、倫理和教育三位一體，為政治服務(wù)的教育十分注意培養(yǎng)學(xué)生的德性。４）經(jīng)驗(yàn)性，明代強(qiáng)調(diào)人治，居于權(quán)力頂封的皇帝的主觀經(jīng)驗(yàn)往往影響封建教育管理活動(dòng)的展 9 開。６） 獨(dú)立性，明代教育管理活動(dòng)處于一種相對獨(dú)立的狀態(tài)，監(jiān)規(guī)中明確規(guī)定了教職員工的職責(zé)權(quán)限等。１）尊孔讀經(jīng)，提倡程朱理學(xué)。３）廣設(shè)學(xué)校，嚴(yán)訂管理法規(guī)。５）壓制思想，大興文字酷獄。２）由政府考選書院肄業(yè)生徒。４）由官方為書院提供經(jīng)費(fèi)。）黃宗羲為江南名儒，參與抗清失敗后，即從事講學(xué)。基本主張有：１）改革教育，建立完整的學(xué)校體系。３）學(xué)官的選任與職權(quán) 。 ▲ 3顏元的教育管理思想的基本主張有哪些？ 答：顏元（清初進(jìn)步的思想家和杰出的德育家）有關(guān)教育管理的思想主張有：１）以培養(yǎng)經(jīng)世致用人才為教育目標(biāo)，他認(rèn)為要安定社會(huì)，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就必須興辦學(xué)校以培養(yǎng)管政治，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的“經(jīng)世致用”人才。３）漳南書院教育規(guī)劃。 3洋務(wù)派創(chuàng)辦各類學(xué)堂辦學(xué)目標(biāo)是什么？ 10 答：洋務(wù)派所辦新式學(xué)堂依次為“外語學(xué)堂、軍事技術(shù)學(xué)堂、軍事學(xué)堂、實(shí)業(yè)學(xué)堂。這反映了洋務(wù)派由求強(qiáng)到求富的思想過程，反映了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)由軍事向經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌。 3張之洞教育管理思想的基本主張是什么？ 答：張之洞是洋務(wù)派教育思想的代表，又是中國半殖民地半封建教育制度的重要奠基人。 2）興辦新式學(xué)堂，建立近代學(xué)制。康有為要求變科舉，廢八股，他主張廢除 流害無窮的八股取士，改試策論，為國家培養(yǎng)各種經(jīng)世致用的人才?？涤袨樵凇洞笸瑫分校枋隽怂睦硐肷鐣?huì)模式。 3)學(xué)校管理思想，主要反應(yīng)在萬木草堂的管理上，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生參與管理。 （ 2）斗爭性：新舊教育管理思想存在著激烈的斗爭，資本主義教育管理思想的迅速發(fā)展，必將改造直至最后消滅封建主義教育管理。當(dāng)然，這種民族性是與封 11 建主義相聯(lián)系的。 3科舉制的廢除對我國教育管理有何影響？ 答：科舉制度不但是我國封建社會(huì)緊主要的人才選拔制度，而且也是甸封建教育的指揮棒的重要的管理手段。 ▲ 3新學(xué)制建立后學(xué)堂管理的主要內(nèi)容有哪些？ 答：學(xué)堂管理的主要內(nèi)容： 1）學(xué)堂的組織機(jī)構(gòu)與領(lǐng)導(dǎo)體制，癸卯學(xué)制對各級各類學(xué)堂的組織機(jī)構(gòu) 和領(lǐng)導(dǎo)體制作出了比較詳細(xì)的規(guī)定。 3）學(xué)生管理，特點(diǎn)有三：注重品行，嚴(yán)格控制學(xué)生思想；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)堂出身；學(xué)生在學(xué)期間不準(zhǔn)另就他事。 ▲ 3簡述清末視學(xué)制度的管理 論述清末視學(xué)制度的管理。 二、視學(xué)資格及業(yè)務(wù)范圍 視學(xué)官必須具備兩個(gè)條件；宗旨正大、深明教育原理；精通外國文及各種科學(xué)。 三、視學(xué)權(quán)限 大致可分為三個(gè)方面；調(diào)查、監(jiān)督和指導(dǎo)； 12 四、特點(diǎn)及影響 特點(diǎn)有四：建制上建立了“中央視學(xué)、省視學(xué)、縣視學(xué)”三級視學(xué)網(wǎng)；明確規(guī)定了視學(xué)的權(quán)限和業(yè)務(wù)范圍；視學(xué)報(bào)告為教育決策服務(wù)；對視學(xué)有一套管理制度。 ▲ 民初的教育行政制度有何特點(diǎn)？ 答：民初在著名教育家蔡元培的領(lǐng)導(dǎo)下，形成了較為系統(tǒng)的中央和地方教育行政制度。第二是重視社會(huì)教育。第四，在一定程度上注意到了中央與地方行政的權(quán)限。從教育效能角度來衡量，也存在著明顯的不足：整個(gè)教育行政制度發(fā)展不平衡；從頒布法令看，教育行政部門側(cè)重執(zhí)行部門權(quán)責(zé)，忽視視導(dǎo) 、審議、咨詢部門的權(quán)責(zé)；重日常行政事務(wù)，輕視中遠(yuǎn)期的學(xué)術(shù)及教育發(fā)展計(jì)劃。2）學(xué)校管理，他提出了“教授治校”的管理主張。 4）在學(xué)生管理上，主張學(xué)生自治。 5）十分重視校園文化的建設(shè)和管理。 答： 1922 年 9 月，教育部召開全國學(xué)制會(huì)議，對全國教育會(huì)聯(lián)合會(huì)提出的學(xué)制草案稍加修改后，送全國教育會(huì)聯(lián)合會(huì)第八屆年會(huì)征求意見。并于 11 月 1 日以大總統(tǒng)徐世昌的名義公布施行。這一學(xué)制各期的分段大致以兒童身心民達(dá)時(shí)期為依據(jù)，改革的核心，在于加強(qiáng)中等教育，縮短小學(xué)學(xué)制，延長中學(xué)年限，體現(xiàn)了靈活性。 4國民黨統(tǒng)治時(shí)期學(xué)校訓(xùn)育有哪些主要措施？ 答：國民黨 南京政府成立后，為了全面控制學(xué)校教育，竭力向下學(xué)生灌輸封建理論道德，進(jìn)行思想統(tǒng)制，建立了訓(xùn)育制度，具體內(nèi)容是： 1）建立中小學(xué)校的訓(xùn)育制度； 2）實(shí)行童子軍訓(xùn)練與軍事訓(xùn)練； 3）頒行《青年訓(xùn)練大綱》； 4）中等以上學(xué)校施行導(dǎo)師制； 5）頒行《訓(xùn)育綱要》。 ▲ 4陶行知教育管理思想 的基本主張有哪些？ 答：陶行知一生積極推行平民教育，鄉(xiāng)村教育，普及教育，創(chuàng)辦了多種多樣、生動(dòng)活潑的教育組織形式，提出了一整套民主教育管理主張，并在他創(chuàng)辦的學(xué)校里施行，從而豐富了他的教育管理思想。 4蘇區(qū)教育方針、政策的基本內(nèi)容是什么？ 答：蘇區(qū)文教政策主要內(nèi)容有： 1）改造和整頓舊教育。 ▲ 4蘇區(qū)實(shí)行什么樣的 教育行政管理體系？ 答： 1931 年 11 月，中華蘇維埃共和國在瑞金成立，臨時(shí)中央政府誕生。教育部掌管蘇區(qū)教育行政事務(wù)，是全國革命根據(jù)地的最高教育行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在方針政策上領(lǐng)導(dǎo)全國學(xué)校教育和社會(huì)教育。 4徐特立教育管理思想的基本主張有哪些？ 答：徐特立是著名的老一輩無產(chǎn)階級革命家，杰出的人民教育家，是老解放區(qū)新教育的創(chuàng)始人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，他長期擔(dān)任教育領(lǐng)導(dǎo)工作，積累了豐富的教育管理經(jīng)驗(yàn)，提出了許多教育管理思想主張。 2）創(chuàng)建革命根據(jù)地的新教育體系。 4）重視教師與教材管理。 2）實(shí)際文化教育工作中的統(tǒng)一戰(zhàn)線政策。 4）堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的政策。 ▲ 50、斯巴達(dá)與雅典教育政策及學(xué)校管理形式的異同。在斯巴達(dá)，兒童屬于國家，國家負(fù)責(zé)給他們提供一個(gè)完整的教育系統(tǒng)，以便把兒童培養(yǎng)成符合國家標(biāo)準(zhǔn)的軍人。斯巴達(dá)人把教育與 其軍事目的統(tǒng)一起來，用軍事化的嚴(yán)密組織，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)酷措施和強(qiáng)有力的管理培養(yǎng)優(yōu)秀戰(zhàn)士。 雅典的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)使其教育制度、目的，組織管理和教學(xué)方法、內(nèi)容都比斯巴達(dá)的教育豐富多彩，靈活多樣。 7— 12 歲進(jìn)入文法學(xué)校或弦琴學(xué)校接受初等教育。雅典教育除了學(xué)習(xí)五項(xiàng)競技外，還學(xué)習(xí)政治、法律、哲學(xué)、文法、修辭等。他的教育思想主要反映在《理想國》一書中。主要內(nèi)容包括辯證法，邏輯學(xué)，修辭學(xué)，算術(shù)、幾何、天文、音樂。 2）應(yīng)從法律上把教育視為國家要?jiǎng)?wù)來看待。 4）建立由學(xué)前、初等、中等和高等教育構(gòu)成嚴(yán)整劃一的教育制度，對不同天賦的人實(shí)行相應(yīng)的教育。 5昆體良教育管理思想的基本主張是什么？ 答：昆體良對幼兒教育、初等教育、中等和高等教育提出了許多寶貴 的主張。 7 歲時(shí)按學(xué)習(xí)能力分成班級進(jìn)入公共初等學(xué)校。在教育方法上，昆體良主張獎(jiǎng)懲結(jié)合，對學(xué)習(xí)勤奮者給予表揚(yáng)，對懶惰者給予責(zé)備，在教師問題上，昆體良非常重視教師的作用，以為教師應(yīng)是德才兼?zhèn)涞娜?。目的是將學(xué)生增減成絕對服從教會(huì)和教皇的人，課程除神學(xué)外，拉丁 文、希臘文占比例很大；方法上標(biāo)榜溫和紀(jì)律；學(xué)習(xí)上注重檢查與復(fù)習(xí)。 ▲ 5何謂導(dǎo)生制？它對英國初等教育發(fā)展的影響如何？ 答：所謂導(dǎo)生制，是由教師挑選一些年齡較大、學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，先對他們施教，然后由他們轉(zhuǎn)教給其他同學(xué)。 19 世紀(jì)初在歐美等地甚至形成一種運(yùn)動(dòng)。 ▲ 5簡述美國的公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)。 ▲ 5簡述歐美四國初等教育發(fā)展的共同基本特征。三、初等