【正文】 學(xué)術(shù)影響和地位。第四， 擁有能夠基本滿 足本學(xué)科本科、研究生教學(xué)、科研需要的圖書(shū)資料室，專業(yè)藏書(shū)力求達(dá)到 50 萬(wàn)冊(cè)（含光盤(pán)讀物和軟件），每季訂閱專業(yè)期刊雜志力求至少達(dá)到 50 余種，配置60－ 70 臺(tái)電腦等設(shè)備供師生使用。 經(jīng)過(guò)五年的建設(shè)， 本專業(yè) 已經(jīng)形成了 較為成熟的專業(yè)培養(yǎng)方案，按類招生、分段培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式執(zhí)行情況較好。 人才培養(yǎng)按照 學(xué)分制，實(shí)行彈性課程和彈性學(xué)制，其中，理論教學(xué) 129 學(xué)分，實(shí)踐教學(xué) 30 學(xué)分 ，課外學(xué)分 10 學(xué)分 。 理論教學(xué)由公共課程、學(xué)科專 6 業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程和專業(yè)模塊課程共同構(gòu)成 ， 其中，必修課占理論教學(xué)總學(xué)分 %，選修課占 %。 專業(yè)基礎(chǔ)條件 本專業(yè) 一直重視利用 學(xué)校各種教育教學(xué)資源為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 公共管理專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有計(jì)算機(jī) 54 臺(tái)，并有打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃 描儀、投影機(jī)等專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程所需的相應(yīng)辦公器材，為師生提供了有利的教學(xué)條件，較好地保證了教學(xué)工作的順利開(kāi)展，為學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能，順利開(kāi)展工作提供了有利的保障。本專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐由上述單位安排至所屬職能部門(mén)，或者 所轄區(qū)域范圍內(nèi)的社區(qū) 。 本專業(yè) 教學(xué) 活動(dòng) 經(jīng)費(fèi) 由政法學(xué)院根據(jù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，按照法學(xué)、行政 7 管理與公共事業(yè)管理三個(gè)專業(yè)統(tǒng)一分配使用，基本能夠滿足 圖書(shū)資料購(gòu)買(mǎi)、教學(xué)日常管理 、師資培訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)等活動(dòng)的需要。 師資隊(duì)伍建設(shè) 專業(yè)負(fù)責(zé)人簡(jiǎn)介 專業(yè)負(fù)責(zé)人 朱靜， 為公共事業(yè)管理專業(yè)專任教師， 現(xiàn)年 33 歲，博士，副教授 ，碩士生導(dǎo)師 。 目前 主 要從事公共管理、旅游管理、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等方面的研究。 科研 成果 豐碩， 2020 年以來(lái)，共在各級(jí)各類期刊上 公開(kāi) 發(fā)表學(xué)術(shù)論文 14 篇，其中，核心期刊（ CSSCI 源刊） 6 篇。教學(xué)效果良好 ， 2020 年在政法學(xué)院青年教師教學(xué)競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)，在每年的學(xué)生評(píng)教中， 所講授的課程 均獲得良好、優(yōu)秀等級(jí)。 教師們 100%畢業(yè)于外校，其中大部分來(lái)自教育部“ 211”重點(diǎn)大學(xué)。 從 學(xué)緣結(jié)構(gòu) 來(lái) 看，所有教師均畢業(yè)于國(guó)內(nèi)知名高校，且來(lái)自全國(guó)不同省市 。在專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)必修課學(xué)生評(píng)教中，教師授課成績(jī)均為優(yōu)秀與良好。 2020 年 ， 選派了 2 名青年教師分赴華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)參加各類“精品課程”培訓(xùn)， 以 加強(qiáng)我院優(yōu)秀課程、精品課程的建設(shè) ，同時(shí)， 1 名教師前往武漢大學(xué)攻讀博士學(xué)位； 2020 年，又有 1 名教師前往湖北大學(xué)攻讀博士學(xué)位。 2020 年， 與應(yīng)急管理研究所承辦 了 第二屆全國(guó)應(yīng)急管理學(xué)術(shù)會(huì)議。 通過(guò) 學(xué)術(shù)交流，把握了 學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)向，了解了其他院校公共管理專業(yè)發(fā)展的概況，為公共事業(yè) 管理專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了有利的參照。 近年來(lái)，本專業(yè) 教師為宜昌市及個(gè)郊縣市進(jìn)行公務(wù)員知識(shí) 更新培訓(xùn)， 如 2020年， 吳淑嫻博士利用暑期時(shí)間，為宜昌各市直單位和遠(yuǎn)安等縣政府單位進(jìn)行應(yīng)急管理法 以及突發(fā)公共事件處理等專題報(bào)告，受到政府部門(mén)的好評(píng)。 其中，項(xiàng)目研究實(shí)現(xiàn)重大突破， 2020 年， 吳淑嫻博士 獲 國(guó)家社科基金項(xiàng)目 1 項(xiàng) （ “馬克思所有制思想及其在當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展 ） ， 并 獲得 湖北 省社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃課題1 項(xiàng) （ “三峽庫(kù)區(qū)突發(fā)公共事件應(yīng)急管理體系建設(shè)研究” ） 。 出版著作 3 部： 《中國(guó)行政法總論》（唐祖愛(ài)， 2020） 《 馬 10 克思所有制思想研究》 （ 吳淑嫻 ， 2020）、《 地方政府治理創(chuàng)新 》（ 劉學(xué)著 ， 2020） 。 表 2：學(xué)術(shù)研究成果一覽表 06 年 07 年 08 年 項(xiàng)目 國(guó)家級(jí) 0 1 1 省部級(jí) 1 2 1 校級(jí) 1 4 8 其它 0 1 5 論文 核心 9 21 14 一般 25 24 18 著作 專著 1 2 0 譯著 0 0 0 課程建設(shè) 積極加強(qiáng)課程建設(shè)與規(guī)劃 抓好課程建設(shè)是高校提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和培養(yǎng)合格人才的重要保證。 同時(shí)， 以公選課、任選課拓寬專業(yè)口徑，加強(qiáng)文理滲透，實(shí)現(xiàn)寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的人才培養(yǎng)目標(biāo) （見(jiàn)表 表4） 。 表 5：課程建設(shè)成果一覽表 課程名稱 課程性質(zhì) 建設(shè)成果 課程建設(shè) 責(zé)任教師 備注 政治學(xué)原理 學(xué)科基礎(chǔ)平 臺(tái)必修課 校級(jí)精品 課程 劉學(xué)著 立項(xiàng)建設(shè)中 管理 學(xué)原理 學(xué)科基礎(chǔ)平 臺(tái)必修課 校級(jí)精品課程 彭東芝 由經(jīng)濟(jì)與管理 學(xué)院建設(shè) 公共管理學(xué) 學(xué)科基礎(chǔ)平 臺(tái)必修課 院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程 王寶成 建設(shè) 中 公共政策學(xué) 學(xué)科基礎(chǔ)平 臺(tái)必修課 院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程 譚開(kāi)翠 建設(shè)中 應(yīng)用文寫(xiě)作 專業(yè)模塊課 院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程 鄒明浩 公共事業(yè)管理學(xué) 專業(yè)模塊課 院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程 王紅雨 建設(shè) 中 重視教材建設(shè) 本專業(yè) 在 教材 的 選用 上有科學(xué)的教材選用和評(píng)估制度，執(zhí)行嚴(yán) 12 格，整體水平高，使用效果好。 同時(shí)， 積極鼓勵(lì)專業(yè)內(nèi)教師參加教材的編寫(xiě)工作； 結(jié)合課程建設(shè)進(jìn)程為學(xué)生編出一批有參考價(jià)值的論文集和案例匯編，以幫助學(xué)生提高分析判斷和解決實(shí)際問(wèn)題的能力； 在有些課程的教學(xué)中， 引進(jìn)最新版的英文原版教材， 以供學(xué)生參考或自學(xué) ， 準(zhǔn)備和 爭(zhēng)取在雙語(yǔ)教學(xué)上有所突破。 革新 教學(xué)方法與手段 本專業(yè) 一貫 堅(jiān)持學(xué)生主體性的原則 ,從教材、教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用都要體現(xiàn)出學(xué)生主體的參與性、選擇性和自主性 ,體現(xiàn)出以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。改革以往課程以教師為中心而學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，以傳授知識(shí)為主而對(duì)發(fā)展學(xué)生的技能重視不夠，只強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)而忽略親身實(shí)踐，課堂教學(xué)基本是教師一言堂而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等關(guān)注不夠 等問(wèn)題，采取以學(xué)生為中心的方法， 積極引導(dǎo)學(xué)生積極地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、網(wǎng)