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最新電大開放教育本科軟件工程期末復(fù)習(xí)題及參考資料小抄匯總-在線瀏覽

2025-08-06 02:09本頁(yè)面
  

【正文】 任務(wù)。用戶需求是最重要的需求,也是出現(xiàn)問題最多的。 if (a=5) amp。 (b0) { c=a+b。 if (c5) || (c1) printf(“ c不在計(jì)算區(qū)域 \n” ) else 5 / 16 printf(“ %d\n” , c)。 a=5,b=5,c=0。描述現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)體的對(duì)象以及它們之間的關(guān)系,表示目標(biāo)系統(tǒng)的靜態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。 請(qǐng)說明 IPO圖的作用,并給出一個(gè) IPO圖的模板。下面是項(xiàng)目中常用 的處理說明模板: 系統(tǒng)名稱: 作者: 處理編號(hào): 日期: 輸入?yún)?shù)說明: 輸出參數(shù)說明: 處理說明: 局部數(shù)據(jù)元素: 備注: 什么是耦合?什么是內(nèi)聚? 在軟件設(shè)計(jì)中應(yīng)該保持模塊的獨(dú)立性原則。內(nèi)聚衡量一個(gè)模塊內(nèi)部各個(gè)元素彼此結(jié)合的緊密程 度;耦合衡量模塊之間彼此依賴的程度。 1請(qǐng)畫圖說明軟件工程的層次化結(jié)構(gòu),并詳細(xì)分析中間兩層的內(nèi)容。見圖: 質(zhì)量保證層工具層方法層過程層 其中過程層定義了一組關(guān)鍵過程域,目的是保證軟件開發(fā)過程的規(guī)范性和可控性。 1請(qǐng)為下面的程序設(shè)計(jì)符合判定覆蓋的測(cè)試用例 。 scanf(“d%,d%,d%),amp。b,amp。 if a5 x=10 else x=1。 if c15 z=30 else z=3。 在需求分析的同時(shí),以比較小的代價(jià)快速建立一個(gè)能夠反映用戶主要需求的原型系統(tǒng)?;诳焖僭突P偷拈_發(fā)過程基本上是線性的,從創(chuàng)建系統(tǒng)原型到系統(tǒng)運(yùn)行,期間沒有反饋環(huán)。 1下面的程序段 A被 程序員誤寫成程序段 B,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)合適的測(cè)試用例發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤。 if (A=1)amp。 (B=2) T=T+1。 if (X=90) amp。(Y=75) T=T+3。 } printf(“d% \n”,T) ; …… …… { T=0。amp。 else T=T+2。amp。 else T=T+4。 A=1 B2 A1 B=2 A1 B2 X=90 Y=75 X=90 Y75 X90 Y=75 X90 Y75 由此獲得測(cè)試用例: A=1 B=2。A=0 B=2。X=90 Y=75。X=1 Y=75。其中 X=90 Y=75能夠發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。例如,在 ATM系統(tǒng)中, 取錢、查詢、更改密碼等功能都需要驗(yàn)證用戶密碼。一個(gè)用例擴(kuò)展另一個(gè) 用例 的功能,例如,在圖書館信息管理系統(tǒng)中,讀者還書時(shí),系統(tǒng)檢查所還圖書是否有預(yù)訂記錄,如果有則執(zhí)行“通知”用例。或者說,抽象就是抽出事務(wù)的本質(zhì)特性而暫時(shí)不考慮它們的細(xì)節(jié) 7 / 16 1孩子閱讀疲倦時(shí),一定要休息。請(qǐng)對(duì)上面的描述設(shè)計(jì)判定表。 (2)使用的場(chǎng)合不同:在分析用例、理解涉及多個(gè)用例的工作流、處理多線程應(yīng)用等情況下,一般使用活動(dòng)圖;在顯示一個(gè)對(duì)象在其生命周期內(nèi)的行為時(shí),一般使用狀態(tài)圖。分析階段的主要模型是數(shù)據(jù)流程圖,設(shè)計(jì)階段的主要模型是軟件模塊結(jié)構(gòu)圖,數(shù)據(jù)流程圖和軟件模塊結(jié)構(gòu)圖之間需要進(jìn)行轉(zhuǎn)換 。 (2) 需求分析的細(xì)化程度沒有標(biāo)準(zhǔn),只能憑借分析人員的經(jīng)驗(yàn)自己把握;需求分析的過程是在一種瀑布形式,當(dāng)需求變更時(shí),功能變化就會(huì)導(dǎo)致軟件模塊結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,造成了軟件結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定。 (4) 結(jié)構(gòu)化方法設(shè)計(jì)的軟件結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,缺乏靈活性,可維護(hù)性差。 判定表是結(jié)構(gòu)花設(shè)計(jì)的工具,用于描述多重條件的處理。 2請(qǐng)給出軟件工程七條基本原理中的任意三條基本原理。 8 / 16 2軟件需求可以分為業(yè)務(wù)需求、用戶需求、功能需求和非功能需求,請(qǐng)分析 業(yè)務(wù)需求與功能需求的區(qū)別? 業(yè)務(wù)需求是用戶高層領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)決定的,它確定軟件的目標(biāo)、規(guī)模和范圍。業(yè)務(wù)需求通常比較簡(jiǎn)潔,大約三~五頁(yè)紙就可以描述清楚,也可以將它直接作為需求規(guī)格說明書中的一部分。用戶從他們完成任務(wù)的角度對(duì)軟件提出了用戶需求,這些需求通常是凌亂的、非系統(tǒng)化的、有冗余的,開發(fā)人員不能據(jù)此編寫程序。開發(fā)人員根據(jù)功能需求進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)和編碼。 =50馬力 Y N N N =20馬力 N N Y N =10年 N Y N 有維修記錄 Y 送外 √ √ 本廠 √ 本車間 √ 2某學(xué)校開發(fā)了學(xué)生網(wǎng)上選課的系統(tǒng),學(xué)生在網(wǎng)上查找到希望選修的課程,并查看是否還 有名額,若有名額就輸入學(xué)號(hào),系統(tǒng)自動(dòng)記錄該學(xué)生的選課信息,并返回選課成功。 ( 2 ) ( 3 )有 有 有 有 有有 有 有 有 有 有 有( 1 )有 有有 有 有 有有 有 有 有有 有有 有 有 有 有 有有 有 有 有有 有 有 有 有有 有 有 有有 有 有 有 有 有有 有 有 有( 4 ) ( 5 ) 9 / 16 參考答案:( 2 ) 有 有 有 有( 3 ) 有 有 有 有有 有有 有 有 有 有有 有 有 有 有 有 有( 1 ) 有 有有 有有 有 有 有有 有 有 有有 有有 有 有 有 有 有有 有 有 有有 有 有 有 有有 有 有 有有 有 有 有 有 有有 有 有 有( 4 ) 有 有 有 有有 有( 5 ) 有 有 有 有有 有 2 什么是軟件危機(jī) ?軟件危機(jī)表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面 ? 由于軟件特點(diǎn)和長(zhǎng)期以來(lái)一直沒有發(fā)明一種高效的開發(fā)方法,導(dǎo)致軟件生產(chǎn)效率非常低,交付期一拖再拖,最終交付的軟件產(chǎn)品在質(zhì)量上很難保障。它的具體表現(xiàn)如下: a)“已完成”的軟件不滿足用戶的需求。 c)軟件開發(fā)成本難以準(zhǔn)確估算,開發(fā)過程控制困難造成開發(fā)成本超出預(yù)算。 e)軟件通常沒有適當(dāng)?shù)奈臋n資料,或文檔與最終交付的軟件產(chǎn)品不符,軟件的可維護(hù)程度非常低。 2 請(qǐng)用判定表描述產(chǎn)品出庫(kù)量的計(jì)算方法:當(dāng)庫(kù)存量大于等于提貨量時(shí),以提貨量作為出庫(kù)量;當(dāng)庫(kù)存量小于提貨量,但是庫(kù)存量大于等于提貨量的 50%時(shí),以實(shí)際庫(kù)存量作為出庫(kù)量;否則,出庫(kù)量為 0,不能提貨。 三、 應(yīng)用題 某企業(yè)的設(shè)備維修委托給專業(yè)的技術(shù)公司完成,現(xiàn)在要開發(fā)軟件對(duì)設(shè)備維修信息進(jìn)行管理,具體描述如下: 車間主任填寫維修申請(qǐng)單,內(nèi)容有設(shè)備名稱、型號(hào)、故障描述、維護(hù)時(shí)間要求、預(yù)計(jì)費(fèi)用;填好后交給審計(jì)人員,審計(jì)人員根據(jù)企業(yè)的審計(jì)規(guī)定對(duì)維修申請(qǐng)單進(jìn)行審計(jì),填寫審計(jì)意見和審計(jì)結(jié)果,審計(jì)意見可以修改費(fèi)用,審計(jì)結(jié)果是同意或不同意;車間主任可以隨時(shí)查詢審計(jì)意見和結(jié)果;審計(jì)通過的維修申請(qǐng)單送給總經(jīng)理進(jìn)行 審核,并填寫審核意見和結(jié)果,審核也是以修改費(fèi)用,審核結(jié)果是同意或不同意。維修后由車間主任組織對(duì)設(shè)備維修結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)收,企業(yè)對(duì)每臺(tái)有設(shè)備驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。最后收取發(fā)票后,財(cái)務(wù)人員填寫發(fā)票記錄。 11 / 16 I P O 1維 修 申 請(qǐng)D S 2審 計(jì) 條 款車 間 主 任D S 1申 請(qǐng) 記 錄I P O 2審 計(jì)I P O 3總 經(jīng) 理 審 核D S 3審 計(jì) 結(jié) 果D S 4審 核 結(jié) 果I P O 4查 詢 結(jié) 果I P O 6結(jié) 算I P O 7驗(yàn) 收I P O 5發(fā) 票 管 理D S 5付 費(fèi) 標(biāo) 準(zhǔn)D S 8驗(yàn) 收 結(jié) 果D S 9驗(yàn) 收 標(biāo) 準(zhǔn)總 經(jīng) 理車 間 主 任財(cái) 務(wù) 人 員D S 6發(fā) 票 管 理D S 7付 費(fèi) 記 錄申 請(qǐng)申 請(qǐng)記 錄查 詢 指 令申 請(qǐng)記 錄審 計(jì) 條 款審 計(jì)結(jié) 果審 計(jì) 結(jié) 果審 計(jì)通 過審 核審 核 結(jié) 果審 核通 過驗(yàn) 收付 費(fèi)標(biāo) 準(zhǔn)驗(yàn) 收結(jié) 果驗(yàn) 收標(biāo) 準(zhǔn)驗(yàn) 收通 過付 費(fèi)記 錄發(fā) 票 信 息結(jié) 算發(fā) 票信 息 某個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的部分功能如下: (1)基本信息管理:教務(wù)管理人員輸入或修改學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生名單和教師名單; (2)學(xué)生選課:學(xué)生 根據(jù)教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行選課; (3)分配任課教師:教務(wù)管理人員為符合開課條件的課程分配教師 ; (4)教師查詢并 打印 課表 ; (5)成績(jī)管理:每門課程的教師在考試評(píng)分結(jié)束后將考試成績(jī) 錄入,學(xué)生 可 查詢。 12 / 16 I P O 4教 師 信 息D S 2教 師 名 單教 師信 息教 務(wù) 人 員I P O 7教 學(xué) 計(jì) 劃 管 理教 師教 師 信 息教 師學(xué) 生D S 6教 學(xué) 計(jì) 劃I P O 6分 配 教 師D S 5教 師 課 程 表教 師 課 表I P O 1學(xué) 生 信 息D S 1學(xué) 生 名 單學(xué) 生 信 息I P O 2學(xué) 生 選 課D S 3學(xué) 生 選 課 記 錄選 課I P O 5成 績(jī) 錄 入D S 4成 績(jī)學(xué) 生 成 績(jī)I P O 3成 績(jī) 查 詢學(xué) 生 信 息教 學(xué)計(jì) 劃教 學(xué) 計(jì) 劃教學(xué)計(jì)劃分 配學(xué) 生查 詢學(xué) 生選 課信 息課程信息學(xué) 生選 課記 錄錄 入成 績(jī)查 詢一個(gè)簡(jiǎn)化的養(yǎng)老院軟件需求描述如下:老人來(lái)到養(yǎng)老院,接待人員將老人的基本信息錄入到系統(tǒng)中,管理員讀取老人信息,進(jìn)行護(hù)理級(jí)別的評(píng)估,根據(jù)評(píng)估結(jié)果分配床位、確定護(hù)理方案,床位的分配信息存入床位分配數(shù)據(jù)表,每位老人的護(hù)理方案也 要保存到數(shù)據(jù)庫(kù)表中。護(hù)士根據(jù)老人基本信息、護(hù)理方案對(duì)老人進(jìn)行日常護(hù)理,并向系統(tǒng)錄入每日的護(hù)理信息。 I P O 1老 人 信 息 錄 入接 待 員D S 1老 人 信 息D S 4老 人 護(hù) 理 方 案老 人 信 息查 詢老 人信 息財(cái) 務(wù)家 屬護(hù) 士管 理 員I P O 2評(píng) 審 護(hù) 理 級(jí) 別I P O 3分 配 床 位I P O 4確 定 護(hù) 理 方 案I P O 5計(jì) 費(fèi)I P O 7查 詢I P O 6護(hù) 理D S 2床 位 分 配 記 錄D S 3收 費(fèi) 標(biāo) 準(zhǔn)D S 5老 人 繳 費(fèi) 記 錄D S 6護(hù) 理 日 志評(píng) 審指 令老 人 信 息護(hù) 理 信 息老 人信 息護(hù) 理 方 案護(hù) 理 日 志護(hù) 理 方 案老 人 信 息老 人 信 息床 位記 錄床 位記 錄收 費(fèi) 標(biāo) 準(zhǔn)計(jì) 費(fèi)護(hù) 理信 息交 費(fèi) 記 錄護(hù) 理方 案護(hù)理日志交 費(fèi) 記 錄 學(xué)校教師工資管理系統(tǒng)的需求描述如下:教師每月末將本月的工作量輸入到系統(tǒng)中,學(xué)院負(fù)責(zé)人對(duì)教師輸入的 13 / 16 工作量進(jìn)行審核,財(cái)務(wù)部門對(duì)審核后的工作量計(jì)算本月工資,本月工資 =基本工資+各種補(bǔ)貼+工作 量獎(jiǎng)金-稅收-保險(xiǎn)一公積金金。銀行系統(tǒng)每月從本系統(tǒng)讀入每位教師的實(shí)發(fā)工資,并向每位教師的銀行卡帳戶打入月工資。 請(qǐng)針對(duì)上面描述的需求畫出數(shù)據(jù)流程圖。要求:按等價(jià)類劃分方法設(shè)計(jì)測(cè)試用例。學(xué)生在網(wǎng)上查看教師給自己布置的作業(yè),并完成作業(yè),完成的作業(yè)放在學(xué)生作業(yè)表中。學(xué)生可以查看教師批閱的作業(yè),修改作業(yè)中的錯(cuò)誤,教師仍然可以查看學(xué)生修改作業(yè)的情況,并給予批閱。 14 / 16 教 師D S 1作 業(yè) 題I P O 2留 作 業(yè)學(xué) 生I P O 1輸 入 作 業(yè)題I P O 5查 看 作 業(yè)I P O 7修 改 作 業(yè)I P O 3查 看 批 閱I P O 4做 作 業(yè)I P O 9統(tǒng) 計(jì)D S 2學(xué) 生 名 單D S 4完 成 作 業(yè)D S 3學(xué) 生 作 業(yè)I P O 6批 閱 作 業(yè)D S 4D S 3批 閱 的 作 業(yè)修 改 的 作 業(yè)作 業(yè)布 置作 業(yè)作 業(yè) 題作 業(yè) 題學(xué) 生 名 單學(xué) 生作 業(yè)學(xué) 生 作 業(yè)完 成 作 業(yè)做 作 業(yè)查看批閱修 改作 業(yè)修 改 信 息批 閱 信 息作 業(yè) 完成 信 息統(tǒng) 計(jì)批 閱完 成作 業(yè)修 改作 業(yè)批 閱信 息做 作 業(yè)請(qǐng)您刪除一下內(nèi)容, O(∩ _∩ )O 謝謝?。?! 2021年中央電大期末復(fù)習(xí)考試小抄大全,電大期末考試必備小抄,電大考試必過小抄 Basketball can make a true claim to being the only major sport that is an American invention. 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