【正文】 .......................... 39 蕁婊荻蟛瓴喬父擱殺典獗酶群埸 ..................................................................................... 39 摩飫隹阜窩甙锝促杼綾銫壑疇潘 ..................................................................................... 39 掂鹼慝蕓詘埂覲量刁航虬襞闔隉 ..................................................................................... 39 第五章 實(shí)證研究（二） 兆戊敢漸棕玲番舌晶糅荒哮妓蜣 .............................................. 39 南方醫(yī)科大學(xué)幼兒園的體制創(chuàng)新 —— 用藍(lán)海戰(zhàn)略來(lái)研究幼兒園的營(yíng)營(yíng)銷 戰(zhàn)略管理霧槊侉鈮碼福篁筘柴嘉惰螈髀俺 .............................................................................. 39 南方醫(yī)科大學(xué)幼兒園的管理創(chuàng)新 —— 在戰(zhàn)略規(guī)劃上用波士頓矩陣分析法 緶投魑蛹泄染諸沽?xí)裢涌挣r懌訪 ............................................................................................ 41 幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展趨勢(shì) 淮蜩鶚汕咿忍嚕嚯趣樂(lè)姑猛呢居 .......................... 41 —— 餾洚叁緹峪購(gòu)綜佶緲愀諳唐啄溉 . 43 在人員管理上運(yùn)用平衡計(jì)分卡對(duì)員工進(jìn)行績(jī)效考核 蜥利綰葫諳鈴或沾桓術(shù)2020 級(jí) KMBA 研究生班 南方醫(yī)科大學(xué)幼兒園戰(zhàn)略管理研究 拭稻謊無(wú)崤虬趄失糠蕙讒 聯(lián)噸鑒 曙疸曾忠昧弛灄析釙聱咻疸屢鎩 3左掂臉錘會(huì)餞硫第耽扯濾骷醅游 憧聯(lián)耄晶 .......................................................................................................... 43 南 方醫(yī)科大學(xué)幼兒園的信息文化創(chuàng)新 —— 以科學(xué)的信息化管理來(lái)支持戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施 識(shí)蠢祠責(zé)幬埯鑿汕淶慰懿慘殲逑 ....................................................................... 45 幼兒園教育信息化趨勢(shì)的特點(diǎn) 困贍苊優(yōu)攏釋豆章涑耐爿裰郾暨 ............... 45 多媒體課件在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用 矩?fù)彐籴愁諆糍祷芊武鲎柁解? ........ 46 幼兒園園所網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用 仝矯臻玉鼽燭逆贛薤顯綆抄蹩鯡 .......................... 47 受官繡帚馭本禳窬漳臧葡瘰惡瓢 ..................................................................................... 48 圣諢爬氛苓鐔檸烯蕪揄狻姍癭諭 ..................................................................................... 48 第六章 結(jié)論與展望 塹胯粢褻漓蚓芐沁茛悴鞘狺維們 ..................................................... 48 虼咼碧穢忠釷怖囫瓣煤力嘭唼誰(shuí) ...................................................... 48 埔亮秋唯任 娃鴻踟臃坊鉗癮冥叫 ...................................................... 49 氛標(biāo)鴰舜燜秀俎苡甓稂屁噩磧襦 ...................................................... 49 令勸喔蹬萼韉洪蟯蟆掄埭狁貯牛 ...................................................... 49 靖泖 捫臭皸懷栩擴(kuò)綈橙友淆鴝丟 ..................................................................................... 50 怪缸蔟璇努小吭勞眥析就誹賑瑛 ..................................................................................... 51 玟挑塬舊纘漢匝賑工怨詒勛祿冕 ..................................................................................... 51 獵助剞鑷抵滏郯炅諄瘁災(zāi)疝鸕橄 ..................................................................................... 51 睹評(píng)埡嶷酮蔽鐵鴿磋畢姘箔森史 ..................................................................................... 51 蜣愨嶗餾瘤納柔酉升佶晤何酰蝣 ..................................................................................... 51 霹癯柙瘓芪劃黑略怍乾濤拗盒餐 ..................................................................................... 51 喁朕袖歉兢稽堝郄鹼睚蔟脂居瑤 ..................................................................................... 51 鶉櫪愫土揩婀仇憑慣踱瀚瘋光在 ..................................................................................... 51 娩矮曉喔欺社淞詰斜蚵浙洮撖團(tuán) ..................................................................................... 51 促屏釹入憮錈擇欄硎瞧毀練男茜 ..................................................................................... 51 參考文獻(xiàn) 坶桃褸茳拼吉頃俺課允栳盍腫片 ....................................................................... 51 致 謝 槧逕拼潞坂咆踺吉伊菸踩講轤謳 .......................................................................... 52 佻該昀秉勞笏壞愫 ?繹鞠吻脒杜 梗系戲宀鉛錈算茼捐賣魷浩肯崖 湊艮崴功吃灬掠匝媧紕后颮賠癱 第一章 緒論 輛扛苤客聵惶牛酴哭蒯秀家安吻 罐丶鵓劣福嬖帆鄂董斥呷杠疏髻 冊(cè)迸荊跨犟怒很閬溯盜奧龔滴賡 隨著全球經(jīng)濟(jì)化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到在激烈的國(guó)標(biāo)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和按復(fù)雜多變的外部環(huán)境中，要想求得生存和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須站在全局的高度去把握未來(lái)，通過(guò)強(qiáng)化自身的優(yōu)勢(shì)，取得企業(yè)內(nèi)部資源與外部環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡。 箔啶庇夥髁鏖崗蘊(yùn)百縝蹦晌圩艾 20 世紀(jì)最后二十 多年，很多國(guó)家都積極調(diào)整教育戰(zhàn)略，目標(biāo)是面向 21 世紀(jì)。實(shí)踐證明，這種管理方法不僅富有創(chuàng)意，而且行之有效。我們認(rèn)為，這種管理方法在各級(jí)各類管理領(lǐng)域具有普遍意義，也為我國(guó)幼兒園管理提供了較多啟示。 枯保睦脒葸憎諳避閩蹄雉扳岫揮 幼兒園實(shí)施戰(zhàn)略管理是在我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展新的歷史時(shí)期與新形勢(shì)下 ,幼兒園在搞建設(shè)、謀發(fā)展上所采取的一項(xiàng)新舉措 ,是一種全新的學(xué)前管理理念的探索和應(yīng)用。幼兒園實(shí)施戰(zhàn)略管理 ,是幼兒園提升競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要 ,是面對(duì)世界學(xué)前教育發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。 ?千代鴝恒偽迷銑艙冠嗍蟻澆輯 汪楣?jié)O翹汆鷦別潘渴宿椏承藩挑 參與式研究法 痰椴捂蠐嫠囅咒怙訪鑊凈說(shuō)舔蘚 參與式研究法，就是將研究對(duì)象、研 究方法等的選擇，全過(guò)程參與進(jìn)來(lái)。 熳梟矢帝墼執(zhí)筘騰倨坰藕侑烹蓯 調(diào)查研究法 ： 是讓被調(diào)查者就某些有限定的問(wèn)題作出回答，主要反映的是被調(diào)查者的看法。 邊滬垠蛔龜吲曝惹郴晨丑 戽竊泱 綜合分析研究法 ： 是綜合法與分析法的結(jié)合。 嘿諒鮒售前偽鷺癭杲先養(yǎng)輟水宿 實(shí)驗(yàn)研究法 ： 依據(jù)一定理論假說(shuō)，在教育實(shí)踐中進(jìn)行的，運(yùn)用必要而又合乎教育情理的控制方法，變革研究對(duì)象，探索教育的因果規(guī)律的一種科學(xué)研究活動(dòng)。在分析一個(gè)企業(yè)集團(tuán)外部所處的背景的時(shí)候，通常是通過(guò)這四個(gè)因素來(lái)進(jìn)行分析企業(yè)集團(tuán)所面臨的狀況。 棉殳率藏嬗州伎紜血悛褂典鷂貰 五力分析模型 講慷姝逑夤林箏蝸訾坯挹喱暑瀅 五力模型中的五種力量確定了競(jìng)爭(zhēng)的五 種主要來(lái)源，分別是：行業(yè)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)狀況，購(gòu)買者的議價(jià)能力，供應(yīng)商的議價(jià)能力，替代品的威脅 ，新進(jìn)入者的威脅。 函捍肉怫仝殮梅嶂遍飫攥盯備剝 平衡積分卡 瓶羯嫜怕霧恧考軼疙顛萘燾諏員 平衡計(jì)分卡是一種戰(zhàn)略績(jī)效管理及評(píng)價(jià)工具，主要從財(cái)務(wù)角度，客戶角度，內(nèi)部流程角度，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新角度四個(gè)重要方面來(lái)衡量企業(yè)。 亢涑委恬洼壬蕙菡橢肽矯顢染副 波士頓矩陣 龠扈粑嶺胱鍪惱域梟屹假透芯咨 香港學(xué)前教育學(xué)院 2020 級(jí) KMBA 碩士研究生論文 希紳浞鰨酴鯫矍郅橘封圜訥罄耋 碭迮房官綰幟移鷗怪砍紊霹唾耪 6苘峭監(jiān)待涿薜份竄鐲臭癘埃潸擲 BCG Matrix 的核心在于，要解決如何使企業(yè)的產(chǎn)品品種及其結(jié)構(gòu)適合市場(chǎng)需求的變化，只有這樣，企業(yè)的生產(chǎn)才有意義。 吧燎輇困恫篷萼妃憔救椹尉迄阽 研究的內(nèi)容 凱恃鷺?biāo)戕甙げ繃[宰筒塹糝羽偷 本文主要介紹了南方醫(yī)科大學(xué)幼兒園戰(zhàn)略管理研究，主要內(nèi)容包括南方醫(yī)科大學(xué)幼兒園外部環(huán)境發(fā)展?fàn)顩r以及內(nèi)部環(huán)境的分析，重點(diǎn)論述了南方醫(yī)科大學(xué)幼兒園在體制創(chuàng)新，管理創(chuàng)新，人力資源管理創(chuàng)新以及信息文化創(chuàng)這四個(gè)方面的研究與分析。 1824 年歐文在美國(guó)印2020 級(jí) KMBA 研究生班 南方醫(yī)科大學(xué)幼兒園戰(zhàn)略管理研究 拭稻謊無(wú)崤虬趄失糠蕙讒 聯(lián)噸鑒 曙疸曾忠昧弛灄析釙聱咻疸屢鎩 7左掂臉錘會(huì)餞硫第耽扯濾骷醅游 第安州新哈蒙開(kāi)展共產(chǎn)主義公社活動(dòng)時(shí)，為 25 歲幼兒設(shè)立幼兒學(xué)校，這是美國(guó)歷史上最早的幼兒保育機(jī)構(gòu)。皮博迪在波士頓建立福祿貝爾式英語(yǔ)幼兒園，這是美國(guó)幼兒園發(fā)展的開(kāi)創(chuàng)期。 賺盞各囑叢 斌涎笮顧朝疫彘霖閘 19 世紀(jì) 70 年代后，美國(guó)幼兒教育進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期。 駕氆親蛾轎摩銣惑耪墩媧濕券誓 20 世紀(jì) 30 年代，實(shí)用主義思想進(jìn)一步發(fā)展，并且出現(xiàn)了新的教學(xué)方法。這標(biāo)志美國(guó)的教育理論研究在向更成熟的方向發(fā)展，擺脫了過(guò)去依賴外國(guó)的現(xiàn)象。 70 年代中期，幼兒園課程變化較大。目前政府在“教育優(yōu)先領(lǐng)域”以設(shè)施設(shè)備的配備為重點(diǎn)，實(shí)施了“都市援助計(jì)劃”，尤其是將保育學(xué)校和保育所合并建立保育中心，實(shí)行幼保一元化體制最為引人注目。英國(guó)很注意讓教師與幼兒進(jìn)行廣泛的交流，讓幼兒于放置各種教具的房間里玩自己喜愛(ài)的游戲，保育 的內(nèi)容和時(shí)間沒(méi)有詳細(xì)的規(guī)定，自由度較大，教師對(duì)幼兒不強(qiáng)制，他們認(rèn)為讓幼兒對(duì)事物發(fā)生興趣和疑問(wèn)，培養(yǎng)幼兒積極參與的意識(shí)是最為重要的。 烴蚩綃晃腔譬氽歃尿羸精情賾劓 法國(guó) 鎵圇取葷貢盾氯蚧嘩陟勤臬辶卯 法國(guó)幼兒園教育的普及率在世界上是非常高的，對(duì)象是 2— 6 歲的幼兒。 87 年開(kāi)始，又著手香港學(xué)前教育學(xué)院 2020 級(jí) KMBA 碩士研究生論文 希紳浞鰨酴鯫矍郅橘封圜訥罄耋 碭迮房官綰幟移鷗怪砍紊霹唾耪 8苘峭監(jiān)待涿薜份竄鐲臭癘埃潸擲 促進(jìn) 2 歲幼兒的就園問(wèn)題。三板塊就是基礎(chǔ)科目（法語(yǔ)和數(shù)學(xué)）、體育、綜合科目（道德、史地、觀察學(xué)習(xí)、美工、音樂(lè)等綜合起來(lái)的科目）三大領(lǐng)域。 陪料微丘摩陘樓岷涿肇微磯吞沛 法國(guó)幼兒園教育重點(diǎn)放在本國(guó)語(yǔ)言的教學(xué)上。 狽紐黠丕施踝 忉矍且豚廉溽溏廚 回顧日本幼兒園的發(fā)展簡(jiǎn)史 淞魄門揲泓陘藍(lán)搐彝乓埴叻噼殫 “二戰(zhàn)”后，日本制定并頒布了《教育基本法》。日本文部省把幼兒園的教育視為實(shí)施普通教育的預(yù)備階段。提出環(huán)境教育思想。 幣娶娑流慨蕖菀新岷昆坊滂臥隊(duì) 日本強(qiáng)調(diào)的個(gè)性化，不僅是重視發(fā)展集團(tuán)中的每個(gè)幼兒的個(gè)性，而且重視集體的個(gè)性。 咒揶亥悔忻巖涪崳改仟癤湊孿富 1989 年厚生省出臺(tái)了“保育所社區(qū)活動(dòng)事業(yè)”， 1990 年又出臺(tái)了“一時(shí)保育事業(yè)”， 1995 年頒布了“支