【正文】 健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估種類(lèi)Z健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估基本模塊Z生活方式評(píng)估S慢性疾病風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估S健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果的表示與解釋Z健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的目的與應(yīng)用健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的目的S健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估主要應(yīng)用形式S健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估在個(gè)人健康指導(dǎo)上的應(yīng)用S健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估在人群管理上的應(yīng)用S健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估在企業(yè)生產(chǎn)力管理上的應(yīng)用S健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與健康管理效果評(píng)價(jià)S健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的正確使用健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與臨床診斷的關(guān)系L科學(xué)使用健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的基本原則L健康風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)和局限性L第六章健康教育與健康促進(jìn)健康干預(yù)概述概念、類(lèi)型和方法Z健康教育基本概念健康教育的概念Z健康促進(jìn)的概念與方法S行為的形成與發(fā)展的影響因素S健康相關(guān)行為改變理論－知信行、自我效能、行為分階段改變理論等Z健康教育方法健康信息傳播：分類(lèi)、各自的特點(diǎn)、方法與技巧及影響因素Z健康教育工作方法：定量、定性及干預(yù)教育方法Z健康教育計(jì)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施及效果評(píng)價(jià)Z行為干預(yù)S吸煙與飲酒成癮性行為的概念、形成過(guò)程及影響因素S吸煙與酗酒對(duì)健康的危害S第七章?tīng)I(yíng)養(yǎng)的健康管理營(yíng)養(yǎng)與膳食營(yíng)養(yǎng)學(xué)基本知識(shí)（人體需要的營(yíng)養(yǎng)素種類(lèi)、各類(lèi)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、中國(guó)居民膳食指標(biāo)與營(yíng)養(yǎng)素參考攝入量）Z營(yíng)養(yǎng)教育與膳食指導(dǎo)方法技巧Z常見(jiàn)慢性病的營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)（糖尿病、高血壓、肥胖、血脂異常、脂肪肝、痛風(fēng)、貧血）S不同人群的營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)（孕婦乳母、嬰幼兒、學(xué)齡前及學(xué)齡兒童、中年、老年）S食品安全常識(shí)（常見(jiàn)食物中毒、污染等）S第八章運(yùn)動(dòng)的健康管理體力活動(dòng)體力活動(dòng)與健康S體力活動(dòng)的概念L體力活動(dòng)分類(lèi)和強(qiáng)度S體力活動(dòng)程度的測(cè)量方法和指標(biāo)Z體力活動(dòng)的干預(yù)原則、運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)與注意事項(xiàng)Z第九章心理平衡的健康管理心理健康與壓力管理心理健康的定義和標(biāo)準(zhǔn)S“心”、“身”疾病的關(guān)系S常見(jiàn)慢性病的心理特點(diǎn)和防治S常見(jiàn)的不良心理應(yīng)對(duì)措施S情緒與健康S壓力管理的方法與技能Z第十章中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)、體質(zhì)及養(yǎng)生法中醫(yī)治未病與養(yǎng)生概念中醫(yī)治未病理論的基本知識(shí)L中醫(yī)體質(zhì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)及與健康管理的關(guān)系中醫(yī)養(yǎng)生理論的基本知識(shí)L傳統(tǒng)養(yǎng)生方法和技能常見(jiàn)的養(yǎng)生方法S第十一章健康干預(yù)方案的制定、實(shí)施與效果評(píng)估干預(yù)策略與原則策略和特點(diǎn)Z計(jì)劃的制定個(gè)體干預(yù)Z群體干預(yù)Z計(jì)劃的實(shí)施個(gè)體實(shí)施方法Z群體實(shí)施方法Z實(shí)施的支持性環(huán)境家庭Z社會(huì)Z健康管理的評(píng)估概述評(píng)估概念、定義Z目的、類(lèi)型與方法、過(guò)程S知識(shí)、態(tài)度和行為評(píng)估個(gè)體、群體（內(nèi)容、方法和指標(biāo)）Z相關(guān)健康指標(biāo)的評(píng)估個(gè)體、群體（內(nèi)容、方法和指標(biāo)）Z發(fā)病率、患病率、生活質(zhì)量等Z第十二章健康管理在社區(qū)和健康特殊人群中的應(yīng)用社區(qū)綜合防治社區(qū)的概念（三級(jí)預(yù)防、關(guān)口前移、重心下移等）Z慢病綜合防治的概念和策略健康管理與慢病社區(qū)綜合防治的關(guān)系Z職業(yè)人群的健康管理有害作業(yè)、夜班及靜態(tài)作業(yè)的健康管理S生命各階段健康問(wèn)題的管理嬰幼兒S兒童、少年S中青年人（孕婦、乳母等）S老年人S案例介紹：社區(qū)主要健康管理模式衛(wèi)生部健康體重與生活方式管理模式L中國(guó)疾控中心高血壓糖尿病重點(diǎn)干預(yù)模式L健康與生產(chǎn)力管理模式L第十三章健康管理在保險(xiǎn)行業(yè)中的應(yīng)用健康保險(xiǎn)基本知識(shí)健康保險(xiǎn)的概念和原理Z商業(yè)健康保險(xiǎn)的分類(lèi)和原理L社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)的特點(diǎn)和主要政策L我國(guó)商業(yè)健康保險(xiǎn)的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)L我國(guó)社會(huì)醫(yī)療保險(xiǎn)的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)L健康保險(xiǎn)的幾種制度體系國(guó)家健康保險(xiǎn)制度體系（英國(guó)）L社會(huì)健康保險(xiǎn)制度體系（德國(guó)）L商業(yè)健康保險(xiǎn)制度體系 (美國(guó))L健康管理與健康保險(xiǎn)健康保險(xiǎn)行業(yè)中的健康管理的含義Z健康保險(xiǎn)對(duì)健康管理的意義S需求管理與健康保險(xiǎn)需求管理概念S影響需求的主要因素S需求預(yù)測(cè)方法L需求管理主要工具L需求管理在健康保險(xiǎn)中的應(yīng)用S群體健康管理與健康保險(xiǎn)群體健康管理概念Z群體健康管理運(yùn)作方法S群體健康管理在健康保險(xiǎn)中的應(yīng)用Z慢性疾病管理與健康保險(xiǎn)慢性疾病管理概念Z慢性疾病管理特點(diǎn)L慢性疾病管理運(yùn)作方法Z慢性疾病管理在健康保險(xiǎn)中的應(yīng)用Z災(zāi)難性病傷管理與健康保險(xiǎn)災(zāi)難性病傷管理概念L災(zāi)難性病傷管理特點(diǎn)L災(zāi)難性病傷管理在健康保險(xiǎn)中的運(yùn)用S第十四章健康管理在健康產(chǎn)品保營(yíng)銷(xiāo)中的應(yīng)用健康管理服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)概述S制定營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃L服務(wù)與產(chǎn)品的不同S健康服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)的特殊問(wèn)題Z發(fā)展客戶(hù)導(dǎo)向的自我定位S進(jìn)行有效健康服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)的要點(diǎn)Z如何選擇目標(biāo)市場(chǎng)S競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)定位S人群健康管理服務(wù)S健康管理與相關(guān)產(chǎn)業(yè)及部門(mén)的關(guān)系健康管理與信息化S健康維護(hù)產(chǎn)品與保健品L健康管理與健康咨詢(xún)服務(wù)S第三方服務(wù)模式L健康檢查與健康監(jiān)測(cè)設(shè)備L其他L第十五章管理學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)和相關(guān)法規(guī)管理學(xué)知識(shí)如何調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，組織群體參與、支持健康管理L醫(yī)學(xué)倫理知識(shí)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的定義和基本原則S醫(yī)患關(guān)系和病人權(quán)力L交流溝通技巧技巧人際溝通技巧L交流溝通技巧在健康管理中的運(yùn)用S健康管理相關(guān)法律法規(guī)健康管理相關(guān)的人格權(quán)與身份權(quán)L健康管理相關(guān)的公共衛(wèi)生法律制度S健康管理相關(guān)的健康相關(guān)產(chǎn)品法律制度S健康管理相關(guān)的勞動(dòng)與社會(huì)保障法律制度S健康管理相關(guān)的醫(yī)療服務(wù)管理法律制度S五、實(shí)習(xí)要求 社區(qū) 健康管理信息的建立、應(yīng)用 目的要求① 掌握健康檔案建立的步驟和方法；② 熟悉健康檔案在健康管理中的應(yīng)用； 實(shí)習(xí)內(nèi)容① 建立個(gè)人健康檔案② 建立家庭健康檔案③ 電子健康檔案應(yīng)用④ 健康檔案信息更新 建議實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí) 監(jiān)測(cè)方案的制定與實(shí)施 目的要求 ① 掌握健康監(jiān)測(cè)方案制定的要點(diǎn)；② 熟悉健康監(jiān)測(cè)實(shí)施工作的注意事項(xiàng)；③ 了解健康監(jiān)測(cè)在健康管理中的作用； 實(shí)習(xí)內(nèi)容① 制定健康和疾病采集方案、體檢方案、動(dòng)態(tài)指標(biāo)監(jiān)測(cè)方案；② 組織和實(shí)施上述方案； 建議實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí) 體檢機(jī)構(gòu) 常見(jiàn)慢性病的篩檢 目的要求①了解主要慢性病篩檢的方法；② 掌握根據(jù)健康管理對(duì)象狀況，提出針對(duì)重點(diǎn)慢性病的篩檢方案； 實(shí)習(xí)內(nèi)容① 高血壓、糖尿病、超重和肥胖的篩檢；② 慢性阻塞性肺疾病、宮頸癌和乳腺癌的篩檢； 建議實(shí)習(xí)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí) 慢性病人生活質(zhì)量評(píng)價(jià) 目的要求① 掌握慢病病人生活質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)；②了解相關(guān)量表在慢性病病人生活質(zhì)量評(píng)價(jià)中的作用； 實(shí)習(xí)內(nèi)容 高血壓、糖尿病、慢性阻塞性肺部疾病、宮頸癌和乳腺癌病人生活質(zhì)量的評(píng)價(jià)。通過(guò)理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力考核的考生，方可申報(bào)綜合評(píng)審。以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝教育實(shí)習(xí)總結(jié)專(zhuān)題15篇第一篇:教育實(shí)習(xí)總結(jié)一、實(shí)習(xí)學(xué)校中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒33年（年），校址幾經(jīng)變遷、校名幾度易名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。二、教學(xué)工作方面聽(tīng)課怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡(jiǎn)單思考了自己講的話會(huì)怎樣講。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。12位語(yǔ)文老師風(fēng)格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗(yàn)。10月1日至7日國(guó)慶放假，8日至14日高一學(xué)生軍訓(xùn)。10日，我們幫忙改高一語(yǔ)文摸底考試卷。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。第二篇:高校生教育實(shí)習(xí)總結(jié)學(xué)校秉承“崇德、博學(xué)、強(qiáng)身、尚美”的校訓(xùn)，形成“以人為本，發(fā)展個(gè)性，追求卓越”的辦學(xué)理念，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)?！钡陌l(fā)展之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，形成了“初見(jiàn)成效的人本管理，進(jìn)取型的團(tuán)隊(duì)精神，低進(jìn)高出的成才之路”三大辦學(xué)特色。我學(xué)會(huì)了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個(gè)職業(yè)的神圣重任，體會(huì)到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。來(lái)到均中的第1周，我主要是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。我分別聽(tīng)了高中三個(gè)年級(jí)的課，體驗(yàn)不同老師的講課風(fēng)格。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。課后及時(shí)找老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會(huì)教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。自己終于有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)，真正以一名教師的身份面對(duì)閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。寫(xiě)好教案做好課件后請(qǐng)老師提出修改意見(jiàn)......本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。1，聽(tīng)課聽(tīng)指導(dǎo)老師在不同班級(jí)上課的情況，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，同時(shí)在聽(tīng)課過(guò)程中了解學(xué)生的情況，聽(tīng)課后設(shè)想假如自己上會(huì)怎樣設(shè)計(jì)前后進(jìn)行對(duì)比。3講課經(jīng)過(guò)充分的備課之后進(jìn)行的是講課，講課是根據(jù)自己的備課本來(lái)講的同時(shí)根據(jù)課堂的具體情況來(lái)靈活處理各種預(yù)測(cè)不到的情況，及時(shí)改變教學(xué)方法，講課是面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔聲音洪亮語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)適中，講課過(guò)程中不僅要完成課程內(nèi)容，還要在課堂上布置課堂練習(xí)，觀察學(xué)生的聽(tīng)課效果，為課后的評(píng)課做做準(zhǔn)備，也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。再整個(gè)實(shí)習(xí)期間總共完成：，聽(tīng)課講課修改作業(yè)。第四篇:大學(xué)生中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。本次教育實(shí)習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊(duì)，實(shí)習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂(lè)昌城關(guān)中學(xué)。通過(guò)觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。進(jìn)一步培養(yǎng)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)和實(shí)施解決問(wèn)題的能力。二、實(shí)習(xí)時(shí)間安排和主要任務(wù)要求準(zhǔn)備階段：月下旬至月20日鉆研教學(xué)大綱和教師參考書(shū)等資料，認(rèn)真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫(xiě)詳細(xì)教案。見(jiàn)習(xí)階段：第一周月20日至月25日(1)聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)?；厩闆r，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計(jì)劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色。第五篇:英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)總結(jié)回首這兩個(gè)月來(lái)，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。從剛到這個(gè)班時(shí)學(xué)生們熱烈的掌聲來(lái)歡迎我的時(shí)刻開(kāi)始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細(xì)心知道他們也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)。當(dāng)然也有不愉快的時(shí)候，有的學(xué)生對(duì)于上課講話這個(gè)問(wèn)題屢教不改，明明答應(yīng)得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。也許他們剛從小學(xué)升上來(lái)還體會(huì)不到，我覺(jué)得在這一點(diǎn)上我也做得不夠好，沒(méi)有能改變他們的這種習(xí)慣。因?yàn)槲矣X(jué)得紀(jì)律是做好一切的根本，沒(méi)有良好的紀(jì)律，不要說(shuō)學(xué)到知識(shí)，坐在教室里也會(huì)讓人心情不愉快。因?yàn)橐郧八麄儗?shí)在是太散漫了，我記得去聽(tīng)第一堂課的時(shí)候，教室里簡(jiǎn)直跟市場(chǎng)一樣吵，上課和下課根本沒(méi)什么區(qū)別，依然會(huì)有同學(xué)擅自離開(kāi)坐位到別的同學(xué)那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時(shí)又沒(méi)有麥，我坐在后面根本就聽(tīng)不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。老師有時(shí)候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。我想，這也是導(dǎo)致兩極分化嚴(yán)重的一個(gè)最主要的因素。不過(guò)還好后來(lái)有了麥，我也特別強(qiáng)調(diào)紀(jì)律這個(gè)問(wèn)題，所以課堂紀(jì)律有了一點(diǎn)點(diǎn)改善，不過(guò)還是很不讓人滿意的。也許這是希望好的同學(xué)更好，但也絕對(duì)會(huì)導(dǎo)致本來(lái)有點(diǎn)差的同學(xué)會(huì)變得更差......本文來(lái)自公務(wù)員之家，查看正文請(qǐng)使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。班主任工作：組織一次《迎奧運(yùn)主題班會(huì)》觀摩課。完成一份教育調(diào)查報(bào)告。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心為他們捐款。因?yàn)椋瑸樨毨杩瞰I(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題迎奧運(yùn)。結(jié)果，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很積極。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。另外，為了普及奧運(yùn)知識(shí)，我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”