用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題之超重失重-在線瀏覽
2025-07-15 15:38本頁(yè)面
【正文】 從實(shí)驗(yàn)直接得出，也可以由已知規(guī)律從理論分析得出。超重和失重與生活聯(lián)系比較緊密，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二）、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 過程與方法 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀 、失重和完全失重； ； 原因； ，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物理規(guī)律的探究過程； 重現(xiàn)象，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力； 學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)物理學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)探究中滲透合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 2. 理解超重和失重的 原因和 實(shí)質(zhì)。 。 方法 通過實(shí)驗(yàn)分析超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象，應(yīng)用牛頓 運(yùn)動(dòng)定律對(duì)超重和失重的實(shí)質(zhì)進(jìn)行理論分析。 學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了牛頓運(yùn)動(dòng)定律的知識(shí)以及 應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的基本思路，為我 們進(jìn)一步研究超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象打下了基礎(chǔ)。 三、教學(xué)方法 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法 實(shí)驗(yàn)探究法 分析歸納法 四、學(xué)法指導(dǎo) 思考 合作 體驗(yàn) 分析 歸納 創(chuàng)設(shè)情境提出問題 學(xué)生主體，教
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