高中論文：協(xié)作學習在信息技術(shù)教學中的應(yīng)用研究-在線瀏覽
2025-07-10 20:45本頁面
【正文】 比較容易學習和保持的，并且學生的認識與情感等方面都會參與到學習之中。促進意義學習的條件之一是注重從做中學，讓學生直接體現(xiàn)現(xiàn)實問題。 （ 三 ） 協(xié)作學習 理論 協(xié)作學習 (Collaborative Learning)是一種通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種 教學 策略 [4]。小組協(xié)作活動中的個體 (學生 )可以將其在學習過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信息和學習材料與小組中的其它成員共享，甚至可以同其它組或全班同學共享。 學生學習中的協(xié)作活動有利于發(fā)展學生個體的思維能力、增強學生個體之間的溝通能力以及對學生個體之間差異的包容能力。 綜上所述，協(xié)作學習強調(diào)學生的合作 學習 ，讓學生在合作中相互學習，共同提高。 四 、 信息技術(shù) 課堂 中 協(xié)作 學習教學策略 的 設(shè)計 （一） 教學過程 教學 開始之前要對 教學流程 有個整體的把握，進行適當 的設(shè)計， 如圖 2 所示： 圖 1 信息技術(shù)過程中 協(xié)作學習 的 教學 過程 的設(shè)計 確定教學目標。 收集 依據(jù)教學目的收集教學資料， 它可以是教學視頻、學習過程需要用到的素材資料、供學生參考的案例等等，收集到的資料 共享給學生 ， 增加共享的效率和內(nèi)容。 易懂、形象 音頻 一、從專業(yè)的音效素材光盤或 MP3 素材光盤中獲取背景音樂和效果音樂；二、從資源庫查找；三、在網(wǎng)上查找；四、從ＣＤ、ＶＣＤ中獲??；五、從現(xiàn)有的錄音帶中獲取；六、從課件中獲?。黄?、進行 原創(chuàng)。 （三） 教學 任務(wù) 的設(shè)計 教師在進行協(xié)作學習 教學過程 中 布置 的任務(wù) 要 注意 以下幾點 ： ，條理清楚；做什么，什么時候需要完成等。 ；技術(shù)難點的講解、或者說明文檔等。 ，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室上課的，可以利用“局域網(wǎng)傳輸工具”，該工具在局域網(wǎng)可以直接使用，方便快捷，它不單只可以傳輸文件，還可以進行文字交流。對學習者學習效果的評價有多種方式如學習者的自我評價、協(xié)作小組內(nèi)對學習者的評價、教師對協(xié)作小組的評價、教師對學習者的評價等等。教師評價不僅是對學習結(jié)果的檢驗，更重要的是對學習過程的反思，所以應(yīng)堅持過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、強調(diào)過程評價的原則。 自評包括小組自評和學生個體自評。小組自評是為了保持小組協(xié)作學習的有效性，定期的對學習活動進行的評價。 綜合以上分析，本文設(shè)計的評價表如表 表 3 所示： 表 2 小組的自評、互評表 __________________小組協(xié)作學習過程評價表 ＿＿年＿＿月＿＿日 學習內(nèi)容＿＿＿＿＿＿ __________________ 評價項目 自評 組評 教師評 小組討論能充分展開，組員都能夠虛心聽取別人的意見 交流合作的過程分工明確，合作順利 出現(xiàn)難題，小組的成員能夠相互幫助，齊心協(xié)力共同解決 小組成員樂于分享知識，共同提高 任務(wù)的結(jié)果有創(chuàng)意，體現(xiàn)小組的特色，技術(shù)含量高 小組推薦突出的貢獻者： (備注：組評欄從其它小組中選定一個小組進行評價后填寫；評價的內(nèi)容填“優(yōu)”、“良”、“中”、“再努力” ) 表 3 小組成員的自評、互評 表 班級 組長姓名 日期 你所參與的小組名稱 定量評價 項目 評價內(nèi)容 自評 組評 教師評 6 交談 發(fā)言始終緊扣主題 ,始終保持較低的聲音 ,與小組的每一個成員都能夠很好地交流。 持續(xù)工作 設(shè)定了目標 ,并努力實現(xiàn)這些目標。 責任 對自己與他人負責。 活動 個人的活動是工作所需的。 評價 對最終結(jié)果和自己所承擔的那部分工作的進展作出評價。盡量平分任務(wù) ,并完成我所承擔的那部分并對小組作出貢獻。傾聽并且能夠概括說出每個人的貢獻。不用別人提醒就可以符合我們小組的合作要求。 教學對象分析 隨著學生信息技術(shù)知識、經(jīng)驗、水平的不斷提高，學生的興趣已從游戲、聊天、看新聞等方面開始關(guān)注作品背后的技術(shù)，從盲目的欣賞，開始轉(zhuǎn)向主動參與。前幾節(jié)課，學生已經(jīng)學習了部分 photoshop 技術(shù)，如處理數(shù)碼照片技術(shù)、摳圖技術(shù)、 photoshop 7 常用工具等，為本課 的 教學奠定基礎(chǔ)。 ： 培養(yǎng)學生的合作交流能力，小組能順利完成作品， 教學重點及難點 教學重點： 平面設(shè)計 的 構(gòu)圖 設(shè)計方法 教學難點： 運用 photoshop軟件設(shè)計一幅表達一定主題的作品 教學方法 任務(wù)驅(qū)動法 、協(xié)作學習教學法 教學媒體選擇 多媒體網(wǎng)絡(luò)計算機室 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 教師講授 一、任務(wù)布置 利用老師下發(fā)的圖片資源，設(shè)計一幅作品，主題：“菁菁校園” 二、 分工參考 CEO（組長）：負責任務(wù)執(zhí)行的監(jiān)督，協(xié)調(diào)組員的溝通 設(shè)計師：負責主題的設(shè)計，理念的設(shè)計。 資料收集員：負責收集制作作品所需要的素材 并對素材進行加工 。 學生按照 給出的分組名單組成小組 分組討論任務(wù)怎
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