【正文】 分教職工對(duì)主校區(qū)在嘉禾，財(cái)務(wù)室、科研處卻在濱江辦公不理解，希望安排辦公地點(diǎn)要考慮到方便教職工辦事。后因我院聯(lián)系的上級(jí)財(cái)政部門、銀行都在市區(qū)，學(xué)院與國庫聯(lián)接的光纖在濱江而且無法搬遷，特別是在嘉禾還牽涉大量的現(xiàn)金押運(yùn)和保管問題，大部分教師也住在市區(qū)，為提高總體工作效率，財(cái)務(wù)室才搬回濱江。 (二 )整改措施： 為進(jìn)一步方便教職工辦事，學(xué)院將安排財(cái)務(wù)室在報(bào)帳高峰期增加半天的嘉禾校區(qū)報(bào)帳時(shí)間，科研處每周固定一天安排人員到嘉禾校區(qū)收取教師各種材料。二 是思想解放程度不夠，在全局性和敏感性問題上唯上思想較重，屬缺乏開拓創(chuàng)新精神的表現(xiàn)。針對(duì)存在的問題我支部將在今后的工作和生活中認(rèn)真加以整改。要以“兩風(fēng)”建設(shè)為契機(jī)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹和落實(shí)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)的自覺性和紀(jì)律性，做到理論聯(lián)系實(shí)際，在努力提高自身的思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)，帶領(lǐng)紀(jì)檢監(jiān)察和統(tǒng)一戰(zhàn)線的同 志們一道加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論和工作水平。工作中，要認(rèn)真落實(shí)深入基層、深入群眾的工作要求，牢固樹立群眾觀念，多傾聽群眾的批評(píng)和意見，把群眾滿意不滿意，高興不高興，答應(yīng)不答應(yīng)，擁護(hù)不擁護(hù)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。三是求真務(wù)實(shí)，強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)。要經(jīng)常 深入基層進(jìn)行檢查指導(dǎo)和調(diào)研，從源頭治理的角度，積極研究探索行之有效的教育、制度和監(jiān)督措施，全面了解和掌握第一手資料，不斷轉(zhuǎn)變工作方法，加大工作力度，提高教育效果。結(jié)合“兩風(fēng)”建設(shè)的深入開展，在 **支部中組織開展好“三提高、四樹立”活動(dòng)，提高政治素質(zhì)，樹立“可親”的公仆形象，提高專業(yè)素質(zhì)，樹立“可信”的公正形象，提高道德素質(zhì)，樹立“可敬”的良好形象，不斷提高紀(jì)檢干部的綜合素質(zhì)，做到政治堅(jiān)強(qiáng)、精通業(yè)務(wù)，堅(jiān)持原則、秉公執(zhí)紀(jì)，清正廉潔。同時(shí)也和家長共同探討最適合孩子的教育方法。 一、家長的意見 教師對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠，希望能多給孩子課外輔導(dǎo)。主要是老師較少或者根本不對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，聽之任之。 教師對(duì)貧困生、問題生交流不多，希望能多和孩子交流。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長對(duì)教師和學(xué)校工作的意見和建議，營造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，提高社會(huì)與家長、學(xué)生對(duì)學(xué)校教育的滿意程度。進(jìn)行學(xué)困生發(fā)展軌跡記錄。給孩子制定一個(gè)短期而又具體的目標(biāo)，讓他能夠“踮腳夠得著”，讓一點(diǎn)點(diǎn)的小成功來激勵(lì)他樹立信心，在此基礎(chǔ)上，慢慢地引入到學(xué)習(xí)中來；多與家長進(jìn)行電話家訪，共同探討對(duì)此類學(xué)生教育的方法和切入點(diǎn)?？迫卫蠋熍c班主任攜手。重視此類學(xué)生的心理健康。每位老師制定一份詳細(xì)的補(bǔ)差計(jì)劃，對(duì)自己的補(bǔ)差情況如實(shí)記載在補(bǔ)差記載本上。教師要特別重視學(xué)困生的思想轉(zhuǎn)化工作中，把愛灑向每一名學(xué)困生，堅(jiān)定他們的思想信念，讓學(xué)困生在教師的理解和關(guān)愛中尋找自己的成長方向。 班級(jí)管理中給予學(xué)困生特別關(guān)注。教師要經(jīng)常與學(xué)困生交談，態(tài)度要和藹，使學(xué)困生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話。要讓學(xué)困生積極參與小組討論活動(dòng)，為他們提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，留給學(xué)困生有梯度的作業(yè)。針對(duì)因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而導(dǎo)致成績差的學(xué)生，教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡心盡力幫助其掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 分類轉(zhuǎn)化學(xué)困生。即：多以提問、提示、詢問、巡視、關(guān)心來關(guān)注他們；多給他們改掉錯(cuò)誤和 獲得成功的機(jī)會(huì)；多贊揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)挖苦。即：要理解他們，不要歧視他們；要耐心、細(xì)心，不要粗心、偏心；要嚴(yán)格，不要遷就；要培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，不要敷衍了事；要對(duì)他們留有適度、適量的作業(yè)，不要留懲罰性、重復(fù)性的作業(yè)。在“知”的基礎(chǔ)上為每個(gè)留守生建立個(gè)人檔案，建立起資料翔實(shí)、內(nèi)容具體的信息卡。并對(duì)信息卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，依據(jù)變化了的情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。 組織同學(xué)幫助整理家務(wù)、定期開通親情熱線電話等；多到留守生家里家訪，了解學(xué)生的校外表現(xiàn)，指導(dǎo)代 管人教育管理小孩，幫助解決生活中的實(shí)際困難。通過溝通，更好地教育、管理留守生。讓教師成為留守生的行為監(jiān)督員、生活服務(wù)員、思想輔導(dǎo)員、成長指導(dǎo)員，確保每一名留守生都能在校安心學(xué)習(xí)。對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行調(diào)查摸底，建立家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生檔案，保證檔案資料真實(shí)無誤。根據(jù)學(xué)校要求，繼續(xù)做好與貧困學(xué) 生結(jié)對(duì)幫扶工作，為貧困學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活及心理等方面的關(guān)心和幫助，保證貧困學(xué)生不因貧輟學(xué)。 國家在免除義務(wù)教育階段學(xué)生的費(fèi)用以后，家庭對(duì)子女最大的經(jīng)濟(jì)支出就是生活費(fèi)用。 關(guān)愛單親生，給學(xué)生送愛心 單親生就如同樂章中的低音符，如何使他們也同樣發(fā)出和諧優(yōu)美的音調(diào)，是一項(xiàng)艱巨細(xì)致而又復(fù)雜的工作，我們必須付出無私的關(guān)愛與辛苦，更要求我們 去尋找科學(xué)的教育手段與方法。一類是學(xué)習(xí)成績較好，但思想品質(zhì)較差，這類學(xué)生由于家庭的教育不當(dāng)，或者社會(huì)的某些消極影響，或者個(gè)人要求不嚴(yán)及教育不得法，是思想后進(jìn)生。學(xué)生之所以變成“雙差”原因比較復(fù)雜。 拉進(jìn)距離，培養(yǎng)感情。因?yàn)閱斡H生往往容易受到家長、教師乃至學(xué)生們的歧視、嫌棄、疏遠(yuǎn)，他們非常希望得到關(guān)愛?？傊處熞媲殛P(guān)心、體貼、理解單親生，讓他們感受到溫暖，認(rèn)識(shí)到教師是愛他們的，是真心幫助他們的。 發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，樹立自信。當(dāng)你與單 親生接觸很多，感情較深時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點(diǎn)。正如羅丹所說：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 單親生的進(jìn)步過程是曲折上升的，這一過程中充滿了反復(fù)。單親生想一下子改掉自己的缺點(diǎn)是不可能的，其必須有一個(gè)自我戰(zhàn)勝的過程。教師應(yīng)既要看到單親生的進(jìn)步，也要正確看待單親生的反復(fù)現(xiàn)象，不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進(jìn)行自我競爭、自我挑戰(zhàn)，在反反復(fù)復(fù)的過程之中把后進(jìn)生引上前進(jìn)之路。 俗話說，家長是孩子的“第一任老師”，家庭是孩子的“第一所學(xué)?！?，足見家庭教育對(duì)孩子的影響有多大。 總之，單親生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)既古老又新鮮的話題，需要教師的教育機(jī)智、先進(jìn)的教育理念和工作藝術(shù)，更需要教師心中的一汪永不斷流的愛之甘泉。 關(guān)注問題生，給學(xué)