【正文】 園小班戶外活動總結 20204 幼兒園戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式。”因此，積極地開展戶外體育活動是每個幼兒園體育工作的重要組成部分。在晨間活動中我們除了為幼兒準備自制的體育玩具外還開放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結伴，按自己的喜愛和意愿進行游戲 。在下午的游戲活動我們會為孩子們準備有趣、好玩的體育課，讓孩子們在游戲中得到相應的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。 觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，從中知道通過增加玩的材料和孩子的需要來進一步開發(fā)新的玩法。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引 導幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武 裝自己，才能更好的來實施教育活動。 在體育活動中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們在活動中能相互學習、相互交流、相互評價，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，有了良好的情緒體驗，幼兒活動的時間就會自然延長，從而提高了幼兒活動的持久性。在活動中，我們應 做到在言語和行為上處處照顧每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的語言與幼兒交流。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設置了不同的高度，使每一個幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗。設置、安排活動場地 。我認為在戶外活動 中，幼兒應當有充分的自 主選擇玩具和玩法的權利。其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵幼兒一物多玩。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。因此可以根據(jù)這一特點，安排幼兒感興趣的體育活動，以培養(yǎng)幼兒的堅持性。在小班時孩子練習縱跳觸物時，我們把廢舊紙板做成的“紅蘋果”一個個掛起來，形象十分逼真，孩子見到后個個躍躍欲試，夠著的讓他品嘗一下“蘋果”的味道，我們還引導幼兒討論：為什么有的“蘋果”能夠得著，有的卻夠不著呢你有什么辦法可以夠著掛得更高的“蘋果”呢通過討論，進一步激發(fā)幼兒對活動的興趣，從而 有利于幼兒堅持性的培養(yǎng)。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應努力創(chuàng)設符合幼兒好奇、好動的特點的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進他們的全面發(fā)展。當然孩子們的成長是日新月異的，在以后的戶外體 育游戲的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。 【幼兒園小班戶外活動總結 2020】相關文章： 4 篇 5 篇 6 篇 第二篇：幼兒園小班戶外活動總結 2020 幼兒園小班戶外活動總結20201 為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求，以堅持“健康第一”為指導思想，我們認真貫徹“健康體育”為實施精神，營造豐富多采的戶外課間活動，本學期根據(jù)我班幼兒健康發(fā)展需要和體育鍛煉需求，推動幼兒園體育及其它工作的不斷地深化。在戶外活動器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒有危險性的材料。更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在活動中的合作能力，為以后的合作活動打下基礎。 在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力 弱的孩子能在其原有基礎上得到發(fā)展。對于那些活動能力差的幼兒，我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。 在戶外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。 通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。 幼兒園小班戶外活動總結 20202 幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別，在邏輯上是包含關系。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進 身體各機能發(fā)展以及增進健康等方面的側重點不同。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。經(jīng)過一學期的研究，現(xiàn)將體會、經(jīng)驗小結如下： 在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過程中促進幼兒主動發(fā)展。 游戲玩法是幼兒游戲的主要動力。這次，我們把游戲的主動權交給了孩子。幼兒不僅從中得到了快樂，探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。在大力提倡培養(yǎng)兒童主體意識、積極情感和創(chuàng)新能力的教育觀指引下，我認為每天兩小時的戶外活動是較好地體現(xiàn)和發(fā)揮幼兒自主性的有效途徑之一。但是，現(xiàn)在的獨生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，因此幼兒戶外活動的時間很少，普 遍缺乏鍛煉。有的認為體育活動容易出事故，還是少開展為宜。 鑒此，我班積極貫徹落實《規(guī)程》精神，在保證每天兩小時體育活動時間的基礎上，因地制宜，不斷優(yōu)化戶外體育活動，以進一步提高對開展幼兒戶外體育活動重要性的認識，真正促進幼兒身心 的全面發(fā)展。如：發(fā)動幼兒及家長共同收集廢舊紙盒、飲料罐、海綿、掛歷、碎布頭、雞毛、毛線等，然后由幼兒與家長、幼兒與老師共同制作用于發(fā)展孩子的投擲、跑跳、平衡等能力的活動器具，如：沙包、尾巴、毽子、飛碟、拋接器等。 二、在布置戶外活動場地的過程中發(fā)揮幼兒自主性 在布置運動場地的過程中，我們盡可能鼓勵。如：拋接球和鉆山洞的活動場地不能緊挨著，否則會相互干擾 。我們發(fā)現(xiàn)，孩子們更易接受自己或同伴提出的意見和建議進行活動。還體會到了團結協(xié)作的重要性。同時有意識地向幼兒說明這樣做對生體的好處，引導幼兒逐漸學會自我調(diào)節(jié)、自我控制，使他們知道運動的意義，學會自我保護，真正成為戶外活動的主人。 四、在結束評價過程中發(fā)揮幼兒自主性 在評價過程中，老師單一、權威性的小結只會讓幼兒感到戶外活動是為了取悅老師，獲得表揚。讓幼兒參與評價，可以促使他們學習獨立地對事物作出合理的判斷，更多地了解別人玩了哪些器械、如何玩、是否安全，等等，并引發(fā)幼兒在以后的活動中主動模仿、創(chuàng)新。如：我們班開展的玩球活動，也有了一定的效果，孩子們已經(jīng)掌握了很多玩法，并能根據(jù)音樂進行活動。 游戲方面：我們會經(jīng)常帶領孩子做一些游戲，如：切西瓜、老鷹捉小雞、貼樹皮、貓抓老鼠等。 總之，以“還給孩子快樂童年”的戶外活動，從各個方面提高了孩子的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了孩子的平衡能力、彈跳能力、合作能力，讓幼兒從中得到鍛煉、得到發(fā)展，使每個孩子能回歸本原，度過一個快樂的童年。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動不得少于兩小時。學期即將結束，現(xiàn)對我班的戶外游戲活動總結如下： 一、確保幼兒的活動時間，開展內(nèi)容豐富的活動 在一日活動中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動時間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開展戶外活 動。午餐后，我們給孩子們準備比較安靜的游戲，如餐后散步、走小路等 。每一次活動，孩子們都積極參與，充分體驗到了成功的喜悅。就這點我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時候， 大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。在體育活動中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。 二、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。 在組織幼兒開展體育活動時，我們會根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標，設計和安排難度不一的活動，提供不同指導和幫助，使能力強的孩子得到進一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎上得到發(fā)展。對于那些活動能力差的幼兒，我們應在言語上和情感上給予鼓勵和支持。 三、充分發(fā)揮幼兒的自主性 以往開展的戶外活動常常以教師為中心，由教師制作、提供活動材料 。示范、指導某一基本動作并評價總結活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集、共同制作，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣， 學會珍惜體育器材。一個輪胎不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當車跑，可以立著當圈滾。 四、根據(jù)幼兒的興趣，開展豐富多彩的體育活動 研究表明，幼兒在活動中堅持的時間長短取決于幼兒對該活動的興趣的強弱。 我班的幼兒男孩子多于女孩子，且特別愛學解放軍，因此，我們根據(jù)“學做解放 軍”的音樂編排了韻律活動，在活動孩子們中個個精神抖擻，動作到位，非常認真 。陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的?！彼鲝埥o孩子游戲的機會，通過游 戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。 在這半年豐富多彩的戶外游戲中，小班的孩子們對戶外游戲的興趣有了更大的興趣，體制逐漸得到了提高，部分孩子還能提出戶外游戲的新點子。在堅持游戲化的組織孩子活動的同時，還必須堅持持之以恒，把主動性讓給孩子們，提供足夠的空間 讓孩子們創(chuàng)新活動內(nèi)容。在大力提倡培養(yǎng)兒童主體意識、積極情感和創(chuàng)新能力的教育觀指引下，我認為每天兩小時的戶外活動是較好地體現(xiàn)和發(fā)揮幼兒自主性的有效途徑之一。但是，現(xiàn)在的獨生子女都是父母的掌上明珠，家長望子 成龍、盼女成鳳心切，在家庭育兒上出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，因此幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質(zhì)量去的得不到保證。 一、在準備戶外活動材料的過程中發(fā)揮幼兒自主性 除購置外，許多小型器材可由幼兒、家長和老師共同收集和制作。目的是讓他們品嘗成功的喜悅，使他們對自己參與制作的器材更感興趣，更加珍惜。幼兒就場地布置的安全性和合理性，充分發(fā)表自己的見解，正確劃分場地。我們發(fā)現(xiàn)，孩子們更易接受自己或同伴提出的意見和建議進行活動。還體會到了團結協(xié)作的重要性。同時有意識地向幼兒說明這樣做對生體的好處，引導幼兒逐漸學會自我調(diào)節(jié)、自我