【正文】 屈不撓地為教育教學(xué)、為社會教好書。通過學(xué)習(xí)，我更為深刻的認(rèn)識到了作風(fēng)建設(shè)對于黨對國家的重要性。全面加強新形勢下的干部作風(fēng)建設(shè)，必須樹立和發(fā)揚好的作風(fēng)，才能完成經(jīng)濟(jì)工作的各項任務(wù)，做好改革發(fā)展穩(wěn)定的各項工作。黨的作風(fēng)是黨的形象，是黨的性質(zhì)宗旨、綱領(lǐng)、路線的重要體現(xiàn)。作風(fēng)正才能形象好，形象好才能得人心得人心才能事業(yè)興，事業(yè)興才能國昌盛。我將按照學(xué)校作風(fēng)轉(zhuǎn)變年實要求，積極學(xué)習(xí)，深入思考，及時總結(jié)，大膽實踐，學(xué)習(xí)掌握新形勢下本職工作的本領(lǐng)和方法，真正做到理論與實際相結(jié)合。商州區(qū)公職人員行為規(guī)范分為七章三十一條，主要圍繞這五個面內(nèi)容規(guī)范公職人員行為。 廉政行為規(guī)范。下面就 4 三項簡單談下自己學(xué)習(xí)的心得?！渡讨輩^(qū)公職人員行為規(guī)范》出臺非常及時，既規(guī)范了我們的工作行 為，又使我們的工作更加得心應(yīng)手。努力做到按時上下班，不遲到早退，上班期間不串崗溜崗出外辦私事、上班不聊天、不電腦購物、看小說、電影，聽音樂等與工作無關(guān)的事情；參加會議要早到，期間不接聽電話玩手機，不交頭接耳、隨意走動；對待基礎(chǔ)教師熱情周到，文明待人、高效辦事；下班及時關(guān)掉電腦等公用設(shè)備；遵守工作保密條例，做到不泄密。禮儀所體現(xiàn)的不僅是個人 有禮貌的簡單層次、更是反映一個國家、一個民族的文明程度。教師是學(xué)生的良好表率。作為孩子的教師自然是他們學(xué)習(xí)的榜樣。一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。因此作為人民教師，首先更要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。日常工作中，我重視對自身的要求。 其次是衣著，保持得干凈整潔，另外，服裝的式樣做到樸素大方，協(xié)調(diào)得體。它包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習(xí)慣等。好的教師不僅通過在課堂上講課實施教育，而且在 日常生活中規(guī)范自己的言行舉止，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實施教育，通過自己的存在，自己的，對學(xué)生發(fā)揮影響?？鬃釉f過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。 最后是教師的語言禮儀。動中使用的最主要 的手段。教師的語言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)。教師的語言還要情理結(jié)合。語言禮儀還要求說話要懇切、謙遜、親切。只有真誠的話語才能感動人，才能架起感情的橋梁，溝通彼此的心靈。在生活中，同是一句話，語氣不同，效果迥異，人人都有體驗。這是從十八大以來最深切的體會和認(rèn)識。從個人自身來說，要切實踐行好廉潔從政的執(zhí)政理念，需要從以下幾個方面著手努力： 一、深刻認(rèn)識和領(lǐng)會黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的重大意義，在思想上同黨中央保持高度一致，筑牢思想關(guān)。許多受黨教育和培養(yǎng)的人員，在經(jīng)歷了幾十年革命工作之后，卻在最后關(guān)頭，放松了自身思想上對無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀、世界觀的改造，將畢生的清廉付之于一匝鈔票，落得個晚節(jié)不保的可悲又可憐的境地。只有自己在思想上把好關(guān)，強化個人的宗旨意識，才 能有效地抵御金錢等的誘惑，確保廉潔奉公，勤政為民。 廉政行為規(guī)范是規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部從政行為的重要基礎(chǔ)性法規(guī)，對保證黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政、加強領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律工作和干部隊伍建設(shè)、進(jìn)一步提高管黨治黨水平和深入推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)具有十分重大的意義。 三、加強以為人民服務(wù)為核心的宗旨意識的教育和學(xué)習(xí)，保持 自身同人民群眾血肉聯(lián)系的作風(fēng)建設(shè)。因此，作為黨，就應(yīng)該率先以保持同人民群眾的血肉聯(lián)系為重點加強自身的作風(fēng)建設(shè)，切實做到真誠傾聽群眾呼聲，真心反映群眾愿望，真情關(guān)心 群眾疾苦，多為群眾辦好事，辦實事，做到權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。我們黨的根基在于人民，血脈在人民，力量在人民?！币虼耍３滞嗣袢罕娧饴?lián)系為重點的黨的作風(fēng)建設(shè)是貫徹以人為本，注重民生的執(zhí)政理念的必然要求。要保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，造福于民，則必須堅持群眾觀念，把發(fā)展作為第一要務(wù)，在促民生的同時，加強各民族的團(tuán)結(jié)和穩(wěn)定； 必須堅持清正廉潔，并以其實際效果取信于民，爭取群眾的積極參與大力支持；必須堅持求真務(wù)實，以實際行動和工作加強同人民群眾的血肉聯(lián)系。 我堅信：從今以后，一定給學(xué)生樹立一個良好的楷模；在不同 的場合用不同的禮儀行為，讓我自身良好形象影響著我身邊的每一個人，我們的校園將會真正 和諧融洽，社會將會變得更加和諧美好！ 小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂心得體會 楊峪河鎮(zhèn)中心小學(xué) 張巧梅 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的組織形式，是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的主要途徑，是在數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)下使學(xué)生自覺、積極地掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成科學(xué)的世界觀和提高覺悟的活動。同時，課堂教學(xué)的成 敗也是衡量一名教師教學(xué)水平高低的客觀依據(jù)。如何精心設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)？怎樣提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益？我們必須掌握下述三條主要的課堂教學(xué)規(guī)律： 一、課堂教學(xué)是師生雙邊的活動過程。兩者是一個雙方共同活動的雙邊活動。要想取得最佳的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于能否遵循這條規(guī)律，實現(xiàn)教與學(xué)的最佳結(jié)合。為此，我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化的實踐中始終朝著優(yōu)化教與學(xué)的關(guān)系，以教導(dǎo)學(xué)，以教促學(xué)的目標(biāo)努力，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時獲取基本的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)會中掌握會學(xué)的本領(lǐng)。 我們認(rèn)為：在教學(xué)過程中，教師的主要任務(wù)是“引導(dǎo)”重點應(yīng)解決“教什么？” 與“怎么教？”的問題，學(xué)生的主要任務(wù)是“探索”重點應(yīng)解決“學(xué)什么？”與“怎么學(xué)？”的問題。通過學(xué)習(xí)使我們逐步認(rèn)識到：目前廣大教師之所以極為反感教學(xué)觀摩活動中存在的“表演課”、“假課”課堂教學(xué)所出現(xiàn)的形式主義現(xiàn)象，究其原因就是沒能遵循“動態(tài)發(fā)展”的這條規(guī)律造成的。由于在最優(yōu)化課堂教學(xué)改革的實踐中堅持了這條規(guī)律，解決了課堂教學(xué)中的形式主義問題，課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高更為扎實、具體了。 （一）不要把知識講死。根據(jù)目前師資隊伍教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì) 的現(xiàn)狀，確實有一定數(shù)量的教師還應(yīng)著重解決知識水平問題。“要把知識講錯或講死”這是進(jìn)行最優(yōu)化 研究中最最基本的前提條件。只有自覺從嚴(yán)、珍惜時間、勤學(xué)苦練切實解決好教給學(xué)生一桶水、教師必須儲備一缸水的實際問題后，優(yōu)化課堂教學(xué)才具有可能性。 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點，也是教學(xué)活動的歸宿。它們是一個互相聯(lián)系的多層次系統(tǒng)并制約著人們的活動。這里指的教學(xué)目標(biāo)主要是“課堂教學(xué)目標(biāo)”平時所講的“教學(xué)目的、主攻方向、指導(dǎo)思想”都屬于這個范疇。每名數(shù)學(xué)教師只有明確了教學(xué)目的才能正確地圍 繞這一目的進(jìn)行有效的教學(xué)，自覺地達(dá)到所確定的教學(xué)要求。 數(shù)學(xué)課以往常常給人以枯燥、乏味的感覺，使我們在實際教學(xué)中缺少足夠的興趣與動力來認(rèn)真組織、實施。原有的教學(xué)觀念、方式、方法已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了新課程 改革的深入發(fā)展，也與時代的要求相距甚遠(yuǎn)。作為一名工作在教育第一線的教師，經(jīng)過這些年的實際教學(xué)，我認(rèn)為數(shù)學(xué)課要提高課堂教學(xué)效率就必須做到以下幾點： 第一，結(jié)合實際。而數(shù)學(xué)同時又源于生活，高于生活并最終服務(wù)于生活。 第二，注重實踐?！睌?shù)學(xué)實踐活動是實踐性、探索性和應(yīng)用性較強的一類學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的特點。目前，“實踐活動課”也越來越普遍地出現(xiàn)在我們的教材中，出現(xiàn)在我們的教學(xué)中。教材增設(shè) “實踐活動”是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念的一個具體體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生的思 維、操作等能力的重要途徑。伴隨著多媒體技術(shù)在課堂中的使用，我們的教學(xué)又迎來了新的階段。所以說，在日常教學(xué)中，教師如果能根據(jù)實際需要，適當(dāng)使用一些多媒體技術(shù)組織教 學(xué)，定能取得事半功倍的教學(xué)效果。有時，精美的課件往往使學(xué)生過多的關(guān)注于其中的優(yōu)美畫面而忽視教學(xué)本身。所以說，媒體本身并無好、壞之分，只要對教學(xué)有幫助，只要對學(xué)生知識的掌握、能力的提高有幫助，那就是好的媒體。 第四、追求實效。也就是說， 學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是評價一節(jié)課成功與否乃至一位老師教學(xué)教學(xué)水平高與低的惟一指標(biāo)。 所以說，只要我們教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教法、組織教學(xué)，數(shù)學(xué)課就再也不會給人以枯燥乏味的感覺，數(shù)學(xué)課就一定能低消耗高效能，學(xué)生就一定能學(xué)得輕松，學(xué)得牢固。２ .在想一想、分一分、看一看、說一說的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和表達(dá)能力。 ４ .在動手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。 講述：老師想問同學(xué)們一個問題，在生活中，你分過東西嗎？看來同學(xué)們都有分東西的經(jīng)歷，現(xiàn)在，老師想請你們幫我分分 東西。 １ .（課件出示６個蘋果和３個盤子）從屏幕上你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？難能解答？你是怎樣分的？我們把這種稱為什么分法？ ２ .（課件出示４個蘋果和２個盤子）師：４個蘋果平均分裝在２個盤子里，每盤裝幾個？用擊掌的方法告訴老師好不好？ 師：預(yù)備 —— 開始 生：（拍手擊掌）３ .（出示１個蘋果和２個盤子） 師：把１個蘋果平均裝在２個盤子里，每盤裝幾個？師：預(yù)備 —— 開始 （教師應(yīng)觀察學(xué)生的表情，靈活處理）師：怎么不拍了？生１：半個。 師：那么，用一個什么樣的數(shù)來表示呢？這就是我們今天要認(rèn)識的一個新朋友 —— 分?jǐn)?shù)。］ 二 .動手操作，探索交流。師：把這個蘋果平均分成了 —— （生： 2 份） 師：這樣的一分也就是 —— （生：一半），這樣的一半怎樣表示呢？（生：） 師：兩個半塊蘋果，哪一半是，是誰的？師：是什么意思？（指名說） 師：想一想，還有什么可以用表示？（教師強調(diào)：只有平均分，每份才是它的二分之一。 ３ .動手操作。（２）小組交流討論：拿的是什么圖形？是怎樣得到這個圖形的的？哪部分是這個圖形的？ （３）匯報成果。在這個環(huán)節(jié)設(shè)計“折一折”，就是讓學(xué)生進(jìn)一步理解的意義，為后面讓學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)新的分?jǐn)?shù)作了鋪墊。（把學(xué)生的作品在黑板上展示出來，并讓學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的分?jǐn)?shù)寫下來） （１）展示作品。） 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多分?jǐn)?shù)，都是把一個物體平均分成若干份，任取其中的１份，就是幾分之一。］ 三 .鞏固練習(xí)，拓展深化。（２）組內(nèi)交流，你是怎樣想的？２ .P９６ （１）讓學(xué)生仔細(xì)觀察思考：涂色部分的表示方法對嗎？為什么？（２）你在操作過程中想到了什么？ ［設(shè)計意圖：既引導(dǎo)學(xué)生有條理地思考和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，又引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，共同分享學(xué)習(xí)成果。把你知道的告訴大家好嗎？ ［設(shè)計意圖：多層次的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固新知，活躍思維。］ 四 .總結(jié)反思，評價體驗。］ ［課后反思］ 一 .注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在引入新課時，通過讓學(xué)生解決生活中經(jīng)常遇到的“分蘋果”問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究新知識的強烈欲望。 二 .小組合作，交流思考。 三 .動手操作，勇于創(chuàng)新。通過讓學(xué)生動手操作、動口交流、動腦思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。 ［點評 ］ 本節(jié)課比較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教師在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)實際，靈活地創(chuàng)造性運用教材。后面設(shè)計的鞏固練習(xí)，再次讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生離不開平均分，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解的意思。同時還培養(yǎng)了學(xué)生清楚地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真