【正文】 電話催我回去吃，我說一會兒就回去，這一會兒就成了一小時、兩小時，直到老公說你別回來了 !很多人都問我，你怎么每天都這么有勁兒啊 ?不累嗎 ?我笑笑，我只能說這是我喜歡的事情，做自己喜歡的事情，累也是快樂的 !正是有了這樣的累，我才能在很短的時間內(nèi)熟悉了全托班的管理，并且與班級老師配合默契。盡管有的時候會自我安慰，不要太勞累，不要太操心，但這樣的自我安慰也只是像流星劃過，該做的我還是像之前一樣堅持做完、做好。 最后我要說的一個感受就是累并感動著，感動來源于大家對我的一句問候，一個細微動作，我的父母都不在身邊，但懷孕之后，大家給我的關(guān)心卻勝似親人。另外還參加了早教課題和校務公開的資料整理。在與年輕老師的交談中，知道大家對我的評價就是要求嚴格，不能做錯事情，這話確實不假。雖說嚴是嚴了點，但我的出發(fā)點還是好的，只是有的時候一著急話就比較直，沒有考慮到老師們的情緒，以后 我會在指導老師時耐心一點。同時也為做一名合格的母親而努力 ! 我的述職完畢，謝謝大家 ! 教師述職報告范本 2 懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一個學期的工作已結(jié)束，收獲不少，下面我對上學期的工作作一匯報，為新學期的工作確立新 的目標。我在師德上首先嚴格要求自己。我積極參加各種學習培訓，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認真進行政治學習，并做好學習筆記。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作 。在不斷地學習中，努力使自己的 思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。標準要求自己 ,不甘于平淡 ,不流于平庸 .在與人相處中 ,做到謙虛謹慎 ,與人為善 ,遵守勞動紀律，不遲到，不早退。走進課堂，我都 是以飽滿的熱情來面對我的學生，來完成教學任務。在教學工作上，我能注意多向同事請教，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課，然后具體分析，深入探討。在平時的教學工作中，我能盡量因材施教，我播撒的辛勤汗水終結(jié)出了豐碩的果實，我班本科人均成績大幅度提高，尤其是差生的輔導工作是更上一層樓，得到了校領導、家長、學生的肯定和好評。在工作中，我總是默默無聞地表現(xiàn)。對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的輔導。當然，由于學生年齡小，好的行為習慣不能長久保持，“冷熱病”重，這就需要我們老師給他們做正確的進一步的引導。 班主任工作 在擔任三年級 (5)班的班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視 班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習、清潔衛(wèi)生等良好的習慣。 由于我剛參加工作，在許多方面還處在摸索階段，在班主任工作方面還有不足之處，但我會以一顆謙虛的態(tài)度來進行我的工作，以此來完善我工作中的不足，讓自己在不斷的實踐中茁壯的成長，也讓自己無愧于教師這一神圣的稱號。 一、工作信念：忠誠與執(zhí)著。我一直擁護中國共產(chǎn)黨的領導，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持 捧著一顆心來，不帶半根草去 的無私奉獻精神，積極做好學校各項工作，顧大局、識大體，對工作兢兢業(yè)業(yè)。 在學習過程中，學生很需要得到學校、老師與家長的理解、支持和鼓勵。當他們?nèi)〉眠M步時，我們要在公開場合大力表揚；當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。 在本的教育教學工作中，我盡職盡責地完成了本職工作，在教學工作中取得了一定的成績。 教師述職報告范本 4 本學年，我擔任三年級數(shù)學、六年級的英語教學，并且在上半年擔任四年級數(shù)學教學，下半年擔任棗園完小教導主任。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教育教學工作更上一層樓。積極參與學校的各項活動，在上級部門組織的各項活動中，均能很好的發(fā)揮作用，并取得良好的成績。服從學校領導的分工，積極做好本職工作，結(jié)合本校的實際條件和學生的情況，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)，評講作業(yè)，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學工作。除此之外，在教學成績上，仍然和多數(shù)老師存在差距。 其次，擔任教導主任一職，在教學成績上，也對我提出了更高的要求，我到棗園完小兩年多的時間 ，在教學成績方面，還未有過突出貢獻，在新學年的工作中，我會更加努力，爭取早出成績，給大家一個滿意的答復。如果說有什么目標與方向的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的好教師。因此，今天用文字記錄下來的也不是什 么述職報告，而是自己辛勤工作多年來的一些想法與做法。愛校、愛生、愛自己是我多年來堅持的信念。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。我深深懂得哪里需要我就到哪里的道理。這種挑戰(zhàn)對我來說 既是辛苦的，但同時又是有收益的。辛勤的耕耘，總會有收獲，這兩年，我的年終考核都被評為優(yōu)秀。高年級學科主任一職，是在兩校分離后任命的。但我努力調(diào)整狀態(tài)，轉(zhuǎn)換角色，在周圍的領導和老師的幫助下，順利地完成了由行政條線向教學條線的過渡。在這三年多的時間中，我始終牢記著以下三件法寶。服務是什么，在我看來，就是為學生 、家長服務，為學校服務， 1 精 品 文 檔 值 得 收 藏精品文檔 Word 可編輯值得收藏 為周圍的同事服務。當周圍的老師教學上有疑難問題時，我和他們一起討論、研究，一起成長 。正因為有了這種服務意識，才使得我的學生信任我，尊重我，也使 得我們高年級數(shù)學學科組有了很強的凝聚力。作為數(shù)學學科主任，我深知必須對新課程改革具有高度的敏感性，要隨時把新課程理念貫徹落實到教學行動中去。平時，也把自己參加培訓、參觀學習的一些信息隨時傳遞給周圍的老師 (如觀看特級教師、優(yōu)秀青年教師的錄像課等 )，同時結(jié)合自己的實踐與體會進行總結(jié)與反思，努力提高我們整體的數(shù)學課堂教學的水平。近幾年來，出于社會等各方面的需要，教學質(zhì)量的高低被提到了前所未有的高度。但我和學科組的老師同甘共苦，齊心協(xié)力，用事實、用實力向大家證明了我們的努力沒有白費。數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀，也呈現(xiàn)了良好的改革狀態(tài) 。在這期間，我既是策劃者、組織者，又是參與者、服務員。 風霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有 營養(yǎng)，我是這么想的，也是這么做的。在工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和愛戴的老師。三人行必有我?guī)熚姨撔南蛎恳晃焕蠋煂W習， 2 精 品 文 檔 值 得 收 藏精品文檔 Word 可編輯值得收藏 努力形成自己的教學風格。因此，我的課堂氣氛民主、活躍，很受學生，教學效果良好。在 2021 年的中考中，我任課的班級中，升入一中的學生，數(shù)學成績都在 96分以上，還有兩名學生考出滿分的驚人成績。功夫不負有心人，我在市、縣、校的各種技能比賽中，多次被評為市教學新秀、縣教學骨干、學科帶頭人、縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎等等。我根據(jù)學生的差異性，因材施教。這樣，學習優(yōu)良的學生就取得了更好的成績。對于差生，我沒有把他們拒之門外，而是用一顆真誠的心去感化他們，了解出差的原因，挖掘閃光點及時 表揚，使他們樹立自信心，克服自卑心理，讓差生也有表現(xiàn)的機會，使差生也能揚起學習的風帆奮力追趕。 回顧八年的教育教學工作，我覺得無怨無悔。我更深深地體會到教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于追求。學海無涯，藝無止境。 3 精 品 文 檔 值 得 收 藏 第四篇：清華附中語文組教師述職報告范本述職報告范本 精品文檔 Word可編輯值得收藏 清華附中語文組教師述職報告述職報告 我 1999年 7月畢業(yè)于江蘇省揚州大學，取得現(xiàn)當代文學碩士學位，同年 8 月到清華附中報到，正式走上了工作崗位，成為一名中學語文教師。尊重學生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、置換學生的積極性，也無意于樹立一面唯老師論的大旗，是我自為人師以來時時提醒自己，并且時時實踐著的。 教學單元 大概是因為很想對自己刻苦的學生時代有個交待，我把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時候，都不肯懈怠。細細想來，我最在意的是課堂上學生對我的呼應程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒學生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對語文的興趣，表現(xiàn)出了由衷的熱情： 一曰，文本參讀。通常在兩種情形下，我比較偏向此種方式：一是文章中有些說不清、道不明的東西，分析式的語言又往往表現(xiàn)的力不從心；二是一些老話套話，不說不行，直說又淡而無味，不如用其它文本來詮釋，反倒能醞釀一種此 1 精 品 文 檔 值 得 收 藏精品文檔 Word 可編輯值得收藏 時無聲勝有聲的效果，同時也頗符合中國文學含蓄的風度。我相信堅持這種方式，將打破課內(nèi)與課外的深重隔閡，讓學生嗅到來自外界的駁雜聲音，而不只是在經(jīng)典的背景上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 二曰，減少概念化內(nèi)容拉大具象空間。我當時很受觸動，以前我雖然對言必稱考試的課文解析語言、以及據(jù)高考模式分向考察課文，一一拷問出所謂終極結(jié)論的課文處理辦法，不以為然，但畢竟沒有明確的反駁辦法，關(guān)鍵時刻，是學生提示了我，可以柔情似水，為什么要冷若冰霜？李白的很多詩，是在抒發(fā)對壯麗河山的無限熱愛，但這絕不是說詩中蘊含著的只有熱愛一 種感情，或者還有失意，有失意下的“三百六十日，日日醉如泥”。無論是分析詩文還是了解，從感知人性的角度切入，不是更容易引起同樣有喜怒哀樂的學生的共鳴嗎？高一學年期末考試，我教的一個班文言文閱讀一項在全年級普通班中名列前茅，這更堅定了我前進的勇氣。 所謂動靜相