【正文】 入課堂聽課與任課教師交流、聽取辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹、參加學(xué)校中層干部會(huì)議和教職工會(huì)議、察看校容校貌、查閱和翻看了許多學(xué)校資料、聆聽和目睹了校長的辦學(xué)理念和風(fēng)采。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我 感悟最深的是蔡校長辦學(xué)的睿智： 一、相信學(xué)生智慧，滿足生需求，讓孩子自然成長?；ǖ刂袑W(xué)現(xiàn)有 24 個(gè)班，學(xué)生 500 多人。 不同的理念就會(huì)有不同的學(xué)校。為此，該校圍繞“想信學(xué)生智慧，滿足生命需求，提升生命質(zhì)量，讓學(xué)生自然成長”的辦學(xué)理念，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從教育方法、學(xué)習(xí)組織形式、評(píng)價(jià)激勵(lì)、課程設(shè)置、硬件改造等方面全方位進(jìn)行大膽的改革創(chuàng)新。主教老師負(fù)責(zé)啟發(fā)和評(píng)點(diǎn)，助教老師則主要察看各組學(xué)習(xí)，給“專注度、進(jìn)度、準(zhǔn)確度、參與度”打分。而無論是討論還是展示，學(xué)生或站或坐或走動(dòng)，都輕松自如，掌握著課堂的“主動(dòng)權(quán)”。 據(jù)蔡鐵山校長介紹，自從實(shí)施小班教學(xué)后，學(xué)生們更愿意留在校園里、因?yàn)樗麄冊(cè)谶@里找到了樂趣?！熬坊?、小班化”教育讓每名學(xué)生的個(gè)性都得到發(fā)展。 二、讓教師盡多的時(shí)間進(jìn)入課堂陪學(xué)生。究其原因，主要是我們的時(shí)間沒有用在刀刃上，用大量時(shí)間 去研究自己要怎樣做，課后怎樣扶差。為此，花地中學(xué)構(gòu)建了自學(xué)、交流、展示、評(píng)研“四環(huán)節(jié)、主助教”教學(xué)模式。這樣教師把辦公室的時(shí)間盡量往教室里搬，大多數(shù)課都是兩個(gè)老師在課堂中，加之學(xué)生又少，老師可以隨時(shí)關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，確保學(xué)生的精力投入學(xué)習(xí)中，也就不存在管理學(xué)生紀(jì)律的問題了。老師進(jìn)入課 堂比以前輕松愉快了。 深入到花地中學(xué)的課堂，我們之前存在的問題都能一一找到答案了：學(xué)生為什么上課發(fā)呆、睡覺？學(xué)生為什么不肯完成作業(yè)？學(xué)生為什么上自習(xí)說話、做小動(dòng)作？學(xué)生為什么逃學(xué)？學(xué)生為什么對(duì)老師不肯講真話？學(xué)生為什么總是與老師作對(duì)？學(xué)生為什么打架甚至打群架？學(xué)生為什么癡迷網(wǎng)絡(luò)？學(xué)生為什么小小年紀(jì)談戀愛？究其原因就是我們的進(jìn)入課堂的時(shí)間太少，我們的教育還不能滿足學(xué)生的需求，沒有把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓我們的學(xué)生也能在快樂的學(xué)習(xí) 氛圍中成長?；ǖ刂袑W(xué)校園、教室的布置注重營造溫馨、開放的氛圍，突出一個(gè)家的感覺。 剛開始這樣做時(shí)，有些人持否定意見，認(rèn)為學(xué)生會(huì)破壞?；ǖ刂袑W(xué)的蔡校長深有感觸的對(duì)我們講：“學(xué)生感受到你為他好，你放心給他，他是不會(huì)隨便破壞的！” 四、印象最深的兩個(gè)活動(dòng)。大課間活動(dòng)是由廣播體操、跑操、自選動(dòng)作組成，活動(dòng)內(nèi)容特別符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，做到了有張有弛，快慢交替，運(yùn)動(dòng)量適 當(dāng)。老師和學(xué)生不分彼此，其樂融融，一起運(yùn)動(dòng)。 科組教研活動(dòng)：花地中學(xué)只分文理兩大科組。我們有幸參加了理科組的聽課評(píng)課活動(dòng)。我認(rèn)為這樣做能擴(kuò)大交流面，有利于不同任教 科目的老師互相借鑒學(xué)習(xí)?；ǖ刂袑W(xué)的昨天是我們的今天，他們的老師雖然每周 18 節(jié)課，身累了一點(diǎn)，他們已經(jīng)沒有昨天內(nèi)心的恐慌和沉重，他們的心靈是快樂的；他們的學(xué)生已經(jīng)找到了成功的體驗(yàn)和愉悅，再也沒有昨天的痛苦和徬徨?；ǖ刂袑W(xué)的今天是我們的明天。當(dāng)前，農(nóng)村教育任重而道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在掛職期間，我時(shí)刻牢記教辦領(lǐng)導(dǎo)的叮嚀：“多看、多學(xué)、多思、多問”，報(bào)著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，全面參與學(xué)校的各項(xiàng)管理活動(dòng)，翻閱學(xué)校在管理方面積累的資料，與掛職校領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)接交流，認(rèn)真聆聽他們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，詢求科學(xué)的管理方法。 在掛職學(xué)習(xí)中，我深深地被五十中優(yōu)美的校園環(huán)境、驕人的辦學(xué)業(yè)績、濃厚的文化底蘊(yùn)、質(zhì)優(yōu)的硬件裝備所吸引；被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)，以人為本的教育理念，開拓進(jìn)取的管理藝術(shù)所折服；目睹了學(xué)校老師們愛崗敬業(yè)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、關(guān)愛學(xué)生的工作精神；驚訝學(xué)生們健康樂觀、勤奮努力、充滿自信、積極參與的“我主動(dòng)”表現(xiàn)。下面結(jié)合我自己本次掛職體驗(yàn)談?wù)剬?duì)掛職學(xué)校管理工作的幾點(diǎn) 感悟：感悟一：領(lǐng)導(dǎo)率先垂范使管理工作“事半功倍”。江濤校長是享譽(yù)全市的名校長，教學(xué)名師，他每天總是第一個(gè)到校，從關(guān)注學(xué)生課間操到聽教師推門課，從輔導(dǎo)教師業(yè)務(wù)到關(guān)心學(xué)生生活，從參與主題活動(dòng)到日常工作檢查，他都親力親為，指導(dǎo)頭頭是道，校園處處留下他和領(lǐng)導(dǎo)班子的身影。校長以身作則，以自己的真誠去感動(dòng)教師，這樣的為“官”藝術(shù)產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過跟老師直接下命令、做工作。 校長是學(xué)校的“魂”，他的理念、精神、言行、為人等無不影響學(xué)校師生員工。整個(gè)會(huì)議內(nèi)容充實(shí)，大家充分發(fā)表個(gè)人意見，氣氛激烈又不失融洽。校長“主動(dòng)”、班子“聯(lián)動(dòng)”、“帶動(dòng)”教工，凝心聚力，全心全意為師生著想，盡心盡力謀學(xué)校發(fā)展。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。盡管如此，周二下午，江校長還是把剛剛經(jīng)教師代表審議修改后的教師考核、 值周值班等幾個(gè)制度送到我們手中，和我們一起討論它的可操作性。拿到手的教師值周制度我們看到：學(xué)校每天由中層干部和教師巡查指導(dǎo)，全天記錄班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，衛(wèi)生、文明言行等方面的情況，一周一小結(jié)，紅旗每周流動(dòng)一次。張妮校長補(bǔ)充介紹：“班級(jí)管理上，每班的班干部分工明確，像紀(jì)律、衛(wèi)生、收發(fā)作業(yè)全部都由他們完成；全校設(shè)有十幾個(gè)值周崗，做到每時(shí)每地都有人監(jiān)督，就連課間上廁所都有教師值班”。同樣在教師考核規(guī)定中：學(xué)校的常規(guī)工作實(shí)行周提醒、月考核，學(xué)期總結(jié)的辦法，期末績效實(shí)行量化制，分成師德評(píng)定、教學(xué)成績、參加活動(dòng)、個(gè)人獲獎(jiǎng)等幾部分，一學(xué)期下來，誰多少分都一目了然，實(shí)現(xiàn)了考核的公平性、透明性。 通過學(xué)習(xí)，我深深感到五十學(xué)校各項(xiàng)制度建立 健全，從校園到教室，從走廊到館舍，從前勤到后勤，實(shí)現(xiàn)處處有人管，事事有人管，人人有事管。 感悟三：文化建設(shè)處處體現(xiàn)師生的“精神風(fēng)貌”。五十中以幸福為主題的校園文化建設(shè)，更偏重一種心境，一種感受。學(xué)校長期重視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，開展的藝術(shù)活動(dòng)門類齊全，從學(xué)生興趣出發(fā)，組織了十多個(gè)文化小團(tuán)體，如棋藝、書法、舞蹈、健體等，每周三下午雷打不動(dòng)，堅(jiān)持全員參與。學(xué)校積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，把圖書室的課外書發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在學(xué)生中開展了“小博士、小碩士、書香家庭”的評(píng)比；在教師中開展讀書沙龍活動(dòng)，努力 打造書香校園。掛職期間我們就參加了學(xué)校組織的幾個(gè)班主題班會(huì)活動(dòng)，會(huì)場(chǎng)秩序井然，學(xué)生參與性、互動(dòng)性強(qiáng)，處處都凝結(jié)著師生們的心血和汗水?！敖窈螅覀儗⒉粩噙M(jìn)行嘗試和實(shí)踐，使幸福這一校園文化主題更加豐滿起來，讓幸福理念注入新的內(nèi)涵和活力：全校師生立足校園，享受工作幸福；豐富課堂，享受學(xué)習(xí)幸福；熱愛學(xué)校，享受 生活幸福，師生在教與學(xué)的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同成長，讓五十中的校園文化逐漸品牌化。 感悟四：教師隊(duì)伍成長支撐著學(xué)校的“不朽脊梁”。幾天來，江校長總是對(duì)我們說：“教師全體中有無窮的智慧，就看你怎樣去挖掘，怎樣去利用，是將智慧放大還是泯滅”。 這次五十中之行，關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)始終是我所關(guān)注的問題，因?yàn)榻處熽?duì)伍的專業(yè)水平低和老齡化問題是困擾我校的發(fā)展“瓶頸”，一所學(xué)校沒有一支過硬的教師隊(duì)伍何談學(xué)生發(fā)展，