【正文】 第二節(jié)論文的選題： 一個(gè)適當(dāng)?shù)倪x題等于論文成功了一半 。 1978 年我國(guó)恢復(fù)研究生招生時(shí)，人文－社會(huì)科學(xué)研究幾乎一切從頭開(kāi)始，因而研究生的論文選題還沒(méi)有顯現(xiàn)為一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)閷?xiě)什么題目，即使不是空白，也是需要重新認(rèn)識(shí)和論證的。年年招生，年年寫(xiě)新的論文，而各學(xué)科的研究領(lǐng)域是相對(duì)穩(wěn)定的，空白越來(lái)越少，新問(wèn)題的研究又有一定難度，于是現(xiàn)在文科研究生的 論文選題，形成一種獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)局面，如何選擇好論證的題目，凸現(xiàn)為一個(gè)新問(wèn)題。 關(guān)于選題，可以從兩個(gè)角度來(lái)考慮： 一，選題的大小 選題大而不當(dāng)，這是碩士論文選題中普遍存在的問(wèn)題。例如“談?wù)剬W(xué)理論的若干基本問(wèn)題”，在這樣的選題下，當(dāng)然什么都可以談到，但這只適合某個(gè)具體學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)人做總結(jié)報(bào)告時(shí)采用。普通的論文容納不下這么多的不同層次的問(wèn)題。若選題之下能夠再分出第三個(gè)第四個(gè)，甚至更多的層次，就不大好把握，難以將論證深入下去。第一，它從廣泛的傳媒受眾縮小到報(bào)紙這單一傳媒的讀者；第二，又從泛泛的一般心理具體到接受心理；第三，再縮小，只涉及接受新聞體裁中的一種 消息時(shí)的接受心理狀態(tài)；第四，又將選題進(jìn)一步 縮小到只研究讀者接受時(shí)的一種心理表現(xiàn) 選擇性理解。當(dāng)然，如果作者既有較多的材料，又有較強(qiáng)的論證能力，可以將選題定在剛才說(shuō)的第三個(gè)層次，甚至第二個(gè)層次上。常有這樣的情形，自己對(duì)某個(gè)選題特別感興趣，下定決心要寫(xiě)，但是材料很少，并且估計(jì)短時(shí)間內(nèi)難以搜集到更多的材料，在這種情況下，還是換一個(gè)選題為好。例如一位作者作出“中國(guó)的新聞傳播帶有道德色彩而西 方的新聞傳播帶有機(jī)械性”的理論假設(shè)，但是他除了對(duì)當(dāng)前的中國(guó)大眾媒介有所了解外，對(duì)中國(guó)解放前一百多年，以及解放后和改革開(kāi)放前二十多年的大眾媒介，幾乎沒(méi)有接觸過(guò)，對(duì)于國(guó)外傳媒的接觸非常有限，這個(gè)假設(shè)雖然有新意，但是可供論證的論據(jù)寥寥，這樣的假設(shè)就難以成立。 我本人 1978 年讀研時(shí)，一上學(xué)就確定了寫(xiě)“馬克思恩格斯的新聞思想”，這當(dāng)然要建立在通讀他們?nèi)恐鞯幕A(chǔ)之上，而三年時(shí)間完成這件事情是 不可能的，他們的著作太多了（共 3000多萬(wàn)字）。但即使這六年的材料，也使我花費(fèi)了兩年時(shí)間才全部看完和作出筆記。在動(dòng)筆前我再三考慮，征求導(dǎo)師溫濟(jì)澤的同意，決定只寫(xiě)一年，即《萊茵報(bào)》這一年（ 18421843年）馬克思的新聞思想，恩格斯也暫時(shí)不寫(xiě)了。由于集中力量寫(xiě)一年，較為深入，論文是成功的。因此，如果說(shuō)選題大小尚屬于個(gè)人把握的技術(shù)問(wèn)題，那么論文的學(xué)術(shù)價(jià)值，是更重要的取得成功的前提之一。 如果某方面的選題，其學(xué)術(shù)方面總體上可能會(huì)有一定的價(jià)值，那么還要掂量一下自己掌握的材料和提出的假設(shè)是否足以產(chǎn)生新的學(xué)術(shù)價(jià)值。 社會(huì)價(jià)值，即有些選題在學(xué)術(shù)上看起來(lái)沒(méi)有多大的價(jià)值，但是通過(guò)其科學(xué)的論證，可以使社會(huì)較直接地受益，產(chǎn)生良好的社會(huì)影響。當(dāng)然，這類論文同樣要求學(xué)術(shù)規(guī)范，只是衡量的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)有所差異。如果得到學(xué)界的認(rèn)可，那么我國(guó)古代新聞傳播的歷史將提前800 多年，這就是一篇具有明顯學(xué)術(shù)價(jià)值的論文。這兩類論文的價(jià)值應(yīng)當(dāng)同等看待。有時(shí)到了論文答辯的時(shí)候，作者還說(shuō)不出自己論文到底有什么價(jià)值， 5 這是很糟糕的事情，會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)論文的評(píng)價(jià)。 許多人文－社科研究者都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：為了完成某一個(gè)研究選題，搜集資料、閱讀堆成小山般的論著、做筆記、找人訪談、搞抽樣調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析等等工作所耗費(fèi)的時(shí)間，少則數(shù)月，多則數(shù)年。像碩士論文這樣規(guī)模的論文，幾天就能脫稿。在這里，特別對(duì)于碩士論文的作者來(lái)說(shuō)，最主要的一項(xiàng)工作是做好文獻(xiàn)檢索。 文獻(xiàn)檢索可以考慮走以下幾個(gè)步驟： 一，首先以選題為中心，對(duì)廣義領(lǐng)域的研究狀況進(jìn)行材料搜尋，然后縮小到選題本身較小的研究領(lǐng)域。廣泛搜索之后，再逐步縮小搜索范圍，這對(duì)于把握自己準(zhǔn) 備論證的話題在較大范圍內(nèi)的地位和意義，是必要的一個(gè)步驟。它們采用了哪些研究方法，有什么成功的經(jīng)驗(yàn)和存在哪些問(wèn)題；它們沒(méi)有采用哪些方法，這些方法對(duì)于選題是否能夠產(chǎn)生新的結(jié)論等等。多數(shù)選題在學(xué)科的歷史發(fā)展中都存在不同的觀點(diǎn)，甚至形成了不同的學(xué)派，檢索時(shí)要進(jìn)行較為全面的了解和客觀的分析，在比較中確定自己的基本觀點(diǎn)或傾向。 四，對(duì)選題涉及的領(lǐng)域中學(xué)有所成的 專家進(jìn)行有計(jì)劃的訪問(wèn)。因此，這種訪問(wèn)對(duì)于深化選題，亦是關(guān)鍵的一步。許多材料其實(shí)并不存在于有形的文字和聲像之中，而是存在于專家的頭腦中，及時(shí)挖掘這類活的材料，對(duì)于提高論文的價(jià)值，意義重大。第一，取得 進(jìn)一步找尋材料的途徑。專家們以自身豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，往往可以在材料的找尋方面指點(diǎn)迷津。第二，訪問(wèn)本身也是聽(tīng)取對(duì)選題意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。 在這個(gè)問(wèn)題上，除了作者認(rèn)識(shí)上重視外，還需要一點(diǎn)韌性。這就需要論文作者有鍥而 不舍的精神，在工作上能夠給專家們以幫助（例如幫助打字、抄寫(xiě)、復(fù)印 購(gòu)書(shū)、查找材料等等），以誠(chéng)心感動(dòng)專家；專家最寶貴的是時(shí)間，為了節(jié)省專家們的時(shí)間，訪問(wèn)要有周密的計(jì)劃，問(wèn)題得當(dāng)，不要那些虛套的東西。學(xué)術(shù)拜訪與商業(yè)公關(guān)的請(qǐng)客吃飯性質(zhì)不同，這一點(diǎn)希望碩士生們注意。這項(xiàng)工作結(jié)束后，所謂“文獻(xiàn)檢索”的第一階段可算完成 ，進(jìn)入第二階段，即以對(duì)材料的分析為主的階段。 五，面對(duì)已有的材料和專家們的意見(jiàn)，分析研究空白和不夠深入的地方。這兩種情況都可以作為進(jìn)一步分析手頭材料的突破口，成為論文的主攻方面。 六，在第五步的基礎(chǔ)上，再考慮需要研究的新問(wèn)題、新情況。如果考慮得周全，較容易得出研究成果。 七，經(jīng)過(guò)第五和第六步，進(jìn)一步有目的性地查找本學(xué)科的材料。這時(shí)找尋的材料，大多可能直接與將來(lái)要寫(xiě)作的論文相關(guān)，因而，這時(shí)查找材料與做筆記并重。例如按內(nèi)容歸類做筆記、以不同的作 者歸類做筆記、用活頁(yè)紙做混合筆記（看到哪里就記到哪里，然后再按一定的分析要求歸類）等等。 整理筆記，按將來(lái)寫(xiě)作論文時(shí)的邏輯編排，這一步做得好，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)感到很順手。 這里特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)技術(shù)性問(wèn)題，即筆記的每條都要將作者（編者、譯者）、論著（或資料）名稱、出版情況和出版時(shí)間記下來(lái)；外國(guó)作者，除了譯名外，必須記下外文原名。 八，第二次擴(kuò)大搜尋范圍，查找相關(guān)學(xué)科的理論和方法方面的材料。一般地說(shuō)，采用一些其他學(xué)科的理論和方法，會(huì)給論文增添較多的學(xué)術(shù)性（不同學(xué)科的交叉研究常常帶出研究的新視角）。 查找其他學(xué)科的理論和方法，重點(diǎn)不在歷史上的，而要多注意最新的研究成果。建議在論文的準(zhǔn)備過(guò)程中，多跑幾趟學(xué)術(shù)書(shū)店，買(mǎi)幾本最新的人文－社會(huì)科學(xué)方面的專著（即使不是本專業(yè)的），往往在這個(gè)時(shí)候，新書(shū)所展現(xiàn)的新鮮的研究視角，會(huì)對(duì)正準(zhǔn)備寫(xiě)的論文產(chǎn)生某種思想靈感。因?yàn)椤蹲x書(shū)》是人文－社會(huì)科學(xué)各學(xué)科知識(shí)的匯粹，不僅材料、觀點(diǎn)是最新的，而且各學(xué)科薈聚本身，是一種難得的觸類旁通的學(xué)術(shù)思考的“潮 ” 。但是，凡是寫(xiě)得較規(guī)范、真正能夠?qū)懗鲂聳|西的論文，大多經(jīng)歷了以上的準(zhǔn)備過(guò)程。這方面的懶惰，貽害無(wú)窮。 在充分的文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上，論文的寫(xiě)作要開(kāi)始了。這種工作的性質(zhì)，就如馬克思所說(shuō)：“最蹩足的建筑師從一開(kāi)始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑起蜂房以前，已經(jīng)在自己頭腦中把它建成了。寧可多用幾天作好充分準(zhǔn)備，也不要將時(shí)間陷在寫(xiě)作過(guò)程中。由于思路沒(méi)有形成，或思路本身是否成立尚存在問(wèn)題，寫(xiě)不下去，但又不愿意重頭開(kāi)始。抓住時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，重新開(kāi)始，是最好的解決辦法，千萬(wàn)不要在論證階段拖時(shí)間。原因在于，常寫(xiě)理論文章的人都有這樣的體會(huì)：一旦確定了自己論證的寫(xiě)作框架，真地寫(xiě)起來(lái)，即使感到哪里說(shuō)不順，“扭”角度或改框架是困難的，會(huì)不由自主地受到自己剛剛確定的框架的限制，思路被框住了，較難擺脫。這三方面的掂量是： 第一，“??是否??”。這幾天，在“是”和“否”之間，與周圍的老師、同學(xué)談?wù)?，再?看材料，對(duì)這個(gè)主攻方向重新審視一番。這是指對(duì)自己選定的主攻方向的價(jià)值（學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值），再掂量一下，到底能提供什么，提供多少有價(jià)值的東西。文章在行文、表述方面的問(wèn)題，一般被看得較輕，而學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值（即緒章中談到的“五新”），答辯時(shí)被看得最重。 第三，“聯(lián)系??”。一個(gè)問(wèn)題與其他領(lǐng)域的聯(lián)系考