【正文】 是一知半解，但勾起了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望?！蔽曳浅Ｍ庾髡叩倪@個(gè)觀點(diǎn)，而愛(ài)是什么 ?書(shū)中是這樣寫(xiě)的：愛(ài)是恒久忍耐，又有恩慈。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。思索自己的行為，每日從我們口中吐出多少個(gè)“不”字呢。在蒙氏理念中，一切都要為了心靈讓步。孩子是通過(guò)感覺(jué)來(lái)認(rèn)知這個(gè)世界的，通過(guò)感知而發(fā)現(xiàn)宇宙的定律，或許我們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)字眼，就會(huì)傷害到這幼小柔嫩的花 朵。前段時(shí)間看到北京一位媽媽帶著雙胞胎女兒去青島海邊，一低頭刷手機(jī)的功夫，孩子就不見(jiàn)了。 每當(dāng)這個(gè) 時(shí)候，輿論的發(fā)酵點(diǎn)之一，就是父母這一項(xiàng)重要工作竟然不需要進(jìn)行崗前培訓(xùn)。你甚至不用做任何事，就獲得了爸爸媽媽這個(gè)角色。后來(lái)看到別人帖子里說(shuō)，小娃娃一生下來(lái)自己就會(huì)吸奶，才終于不緊張了。”后來(lái)仔細(xì)想想，雖然我自詡要學(xué)習(xí)做一個(gè)好媽媽，但是看來(lái)“不用學(xué)習(xí)，養(yǎng)娃就是船到橋頭自然直”的觀念在我心里也 還是非常頑固的。這幾天看了《愛(ài)和自由》這本書(shū)，深以為然，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西還有很多。 作者的核心理念來(lái)自蒙特梭利教育觀， 06 歲是孩子“吸收性心智”發(fā)展的重要時(shí)期。父母，能做的是以穩(wěn)定的精神狀態(tài)，為孩子提供一個(gè)穩(wěn)定的體驗(yàn)平臺(tái)，給予愛(ài)，給予自由，幫助他，滿足他成長(zhǎng)的需要。這 樣，孩子才能創(chuàng)造一個(gè)完整的自己。曾經(jīng)工作的早教機(jī)構(gòu)雖然也主張蒙特梭利的教育理念，但就像孫老師在書(shū)里所說(shuō)的傳統(tǒng)的觀念是那么根深蒂固，那條路越走越偏。陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中有很強(qiáng)烈的無(wú)力感，自己和孩子都很痛苦。在兒童的精神上，我們一直在充當(dāng)一個(gè)角色 —— “造物主”。這也許就是我前面說(shuō)到的所謂的“問(wèn)題”。 我走進(jìn)愛(ài)如是后，我仔細(xì)觀察身邊的孩子，他們大部分都很自在，沉浸在自己喜歡的工作中，老師不會(huì)把自己的想法強(qiáng)加給孩子，以平等的身份跟孩子交流，孩子表現(xiàn)出的那種工作時(shí)的平靜，游戲時(shí)的喜悅，發(fā)生沖突時(shí)情緒的流淌一次次的震撼著我。這個(gè)世界上最高貴的，最大的真理就是愛(ài)。”作為媽媽我們總是說(shuō)自己多愛(ài)孩子，可是我們的愛(ài)是有條件的，不穩(wěn)定的，變化莫測(cè)的，一切按照我們的計(jì)劃進(jìn)行時(shí)我們是愛(ài)孩子的，孩子要什么我們都會(huì)滿足 。對(duì)于這一點(diǎn)我深有感觸，經(jīng)常會(huì)跟孩子說(shuō)你怎么這樣，你為什么不能體諒一下媽媽 ?那種感覺(jué)非常的無(wú)力也非常的無(wú)奈。在我有情緒，我不舒服的時(shí)候我需要?jiǎng)e人的安慰和愛(ài)，在得不到的時(shí)候我希望從孩子哪里得到。我想結(jié)束這種痛苦，更加不愿這種痛苦在孩子身上延續(xù)。我也越來(lái)越明白“愛(ài)你如是，非我所愿”這八個(gè)字的意義。父母對(duì)于孩子的愛(ài)那更是世界上最無(wú)私最偉大的愛(ài)，這種愛(ài)更需要的是一種正確的表達(dá)方式，讓埋葬在孩子內(nèi)心深處的種子長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。翻看字典，自由是一種免于恐懼、免于奴役、免于傷害和滿足自身欲望 、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種舒適和諧的心理狀態(tài)。在我看來(lái)自由是人類智慧的根源，自由可以說(shuō)是人類生存的一種最高境界了，很向往自由 !在《愛(ài)和自由》這本書(shū)中，自由可以說(shuō)是一種尊重。 這本書(shū)表達(dá)了蒙氏教育的核心理念：對(duì)孩子的愛(ài)和尊重 。孩子背負(fù)著父母深重的寄托，生活的很累很累。 書(shū)中說(shuō)到其實(shí)教的整個(gè)目的就是為了發(fā)展人自身的潛力，“我們總是把掌握某種技能作為智力發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上技能不重要，六歲之前兒童不用急著學(xué)習(xí)任何一門(mén)技能，他要 學(xué)的是掌握技能的智力，有那種感覺(jué)就行了。孩子就像是一張白紙，他們的感覺(jué)來(lái)源于內(nèi)部，他不需要大人往紙張上去做好規(guī)劃，因?yàn)槟憬o他什么他就會(huì)接受什么。我認(rèn)為在我們生命的過(guò)程中克服一個(gè)又一個(gè)的困難與挑戰(zhàn)，從而走向成熟和優(yōu)秀再邁向卓越 !尤其是剛?cè)雸@的新孩子，他們需要學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài)，讓自己慢慢的去適應(yīng)幼兒園里的一切，逐漸心智發(fā)展的就會(huì)很順暢。 孩子在幼兒園時(shí)，其成長(zhǎng)倚靠自我教育，而不是來(lái)自成人。在六歲之前，給孩子充分的自由，孩子并不會(huì)一味這些自由而 變得毫無(wú)組織與紀(jì)律，相反，在自由中他們就變得自律與順從。下面為大家精心整理了一些關(guān)于愛(ài)和自由讀后感，歡迎查閱。估計(jì)是之前歷次計(jì)劃要寶寶的時(shí)候，從哪里看到了相關(guān)的介紹，一時(shí)心血來(lái)潮就買了。 讀它是在這兩天守著寶寶睡午覺(jué)的 時(shí)候?？吹剿f(shuō)在中國(guó)，很多聲稱愛(ài)寶寶的爸爸媽媽，都在不知不覺(jué)中扼殺了寶寶的自由，就覺(jué)得特別悲哀。想起之前帶寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候?qū)殞毑恢滥睦锊皇娣瑫?huì)哭兩聲，叫幾下，自己就覺(jué)得特別煩躁，把他轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，恨不得他立刻安靜，就覺(jué)得自己真是特別的沒(méi)耐性，就像書(shū)里寫(xiě)的多數(shù)父母，有時(shí)候愛(ài)寶寶， 有時(shí)候不愛(ài)他，全看他是不是按照自己想的樣子來(lái)。這是我之前不曾想到的，但是思考之后，我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的，人是如此神奇的動(dòng)物，那么小的寶寶從出生開(kāi)始，小小的身體就按照神秘而精確的生物鐘在生長(zhǎng)，他當(dāng)然也會(huì)有天生的精神胚胎，指導(dǎo)他想著完美的目標(biāo)形成目標(biāo)和意志力。在這稍縱即逝的 6 年里，媽媽會(huì)有那么多機(jī)會(huì)不在寶寶身邊，如何能夠保證寶寶在傳統(tǒng)教育的環(huán)境里能夠不受干擾的發(fā)展自己的人格和智力呢 ?于是，我又有點(diǎn)沮喪。一個(gè)是孫老師在閔行開(kāi)的，另外一個(gè)是青浦的一個(gè)私立蒙特梭利幼兒園，看看他們的網(wǎng)站，感覺(jué)更像貴族學(xué)校而不是真正的蒙氏幼兒園，哎，到底要怎么樣才能讓寶寶自由的成長(zhǎng)呢 ? 愛(ài)和自由讀后感 2 沒(méi)有讀這本書(shū)之前，我從沒(méi)有聽(tīng)過(guò)什么蒙氏教育，初看到這個(gè)詞時(shí)更是一頭霧水，讀完這本書(shū)后，我深深地 被它所吸引，雖然現(xiàn)在也是一知半解，但勾起了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望?！蔽曳浅Ｍ庾髡叩倪@個(gè)觀點(diǎn)，而愛(ài)是什么 ?書(shū)中是這樣寫(xiě)的：愛(ài)是恒久忍耐，又有恩慈。凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。思索自己的行為，每日從我們口中吐出多少個(gè)“不”字呢。在蒙氏理念中，一切都要為了心靈讓步。孩子是通過(guò)感覺(jué)來(lái)認(rèn)知這個(gè)世界的，通過(guò)感知而發(fā)現(xiàn)宇宙的定律，或許我們簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)字眼，就會(huì)傷害到這幼小柔嫩的花朵。前段時(shí)間看到北京一位媽媽帶著雙胞胎女兒去青島海邊，一低頭刷手機(jī)的功夫，孩子就不見(jiàn)了。 每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，輿論的發(fā)酵點(diǎn)之一，就是父母這一項(xiàng)重要工作竟然不需要進(jìn)行崗前培訓(xùn)。你甚至不用做任何事，就獲得了爸爸媽媽這個(gè)角色。后來(lái)看到別人帖子里說(shuō)，小娃娃一生下來(lái)自己就會(huì)吸奶，才終于不緊張了?！焙髞?lái)仔細(xì)想想，雖然我自詡要學(xué)習(xí)做一個(gè)好媽媽，但是看來(lái)“不用學(xué)習(xí)，養(yǎng)娃就是船到橋頭自然直”的觀念在我心里也還是非常頑固的。這幾天看了《愛(ài)和自由》這本書(shū)，深以為然，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的東西還有很多。 作者的核心理念來(lái)自蒙特梭利教育觀， 06 歲是孩子“吸收性心智”發(fā)展的重要時(shí)期。父母，能做的是以穩(wěn)定的精神狀態(tài)，為孩子提供一個(gè)穩(wěn)定的體驗(yàn)平臺(tái)，給予愛(ài)，給予自由，幫助他，滿足他成長(zhǎng)的需要。這樣，孩子才能創(chuàng)造一個(gè)完整的自己。曾經(jīng)工作的早教機(jī)構(gòu)雖然也主張蒙特梭利的教育理念，但就像孫老