【正文】 出來，像小鳥一樣飛遍神州大地。 今天是我們上作文課的第一天。任老師對(duì)我們說：“一個(gè)鬼哪里最可怕？”“是臉！”“今天我們玩的這個(gè)游戲就是看哪一組扮的鬼臉最嚇人，第一名得十分，聽明白了嗎？”“聽 明白了！”我們高聲回答道。”于是，我們立馬陷入了緊張的討論之中。很快，十分鐘的討論時(shí)間就到了。那小子把我的臉用紅筆涂得慘不忍睹！好吧，只好硬著頭皮上戰(zhàn)場(chǎng)了。哈哈，我們最后竟然得了第一名！ 今天太爽了！在這春節(jié)即將來臨的日子里，我們竟然還扮了“鬼”，真是太有趣了！ 課堂的作文 11 生活中處處是課堂，大自然就是一個(gè)非常好的課堂。于是只見它觸角一晃，一對(duì)腳一蹬，過了一會(huì)兒，一大群小螞蟻便爬了出來，它們一大群圍著面包屑，站好，一開始并沒有動(dòng)手，似乎在討論怎么怎么搬才快，才省力，過了幾十秒，它們一只抓一邊，一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，有節(jié)奏地一步步往洞里搬，最前面有一只大螞蟻，似乎是指揮員，在說 :“ 121??”過了不久，它們就把面包屑搬回了洞里。 回到家里后，我想了一整夜，明白了一個(gè)道理 :自然界中有許多道理，只要我們仔細(xì)去觀察、研究，就能領(lǐng)悟。生活中果然處處是課堂啊 ! 第二篇：課堂的作文 課堂的作文 在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。 課堂的作文 1 “同學(xué)們，如果我說‘力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因’，對(duì)還是錯(cuò) ?”物理老師來了一陣“狂草”，轉(zhuǎn)過瘦瘦的身子，一本正經(jīng)地提問。 “同學(xué)們 —— 時(shí)間寶貴呀 !”老師諄諄教導(dǎo)?！毙埨颉敖腋推鹆x”了。 “錯(cuò)的吧 ?嗯 ?”老師扁了扁嘴像在詢間。 “不過，”老師用手抬了一下眼鏡，“牛頓認(rèn)為，這是錯(cuò)的。 “但亞里士多德認(rèn)為是對(duì)的。出去排隊(duì)時(shí)，我明白了，老師說這次作文是以這次游戲?yàn)轭}。首先老師抽學(xué)號(hào)，抽到了江潤(rùn)哲，他很害羞， 拿著被偽裝的手絹，在圈外先走幾步，再跑。果然，江潤(rùn)哲輸了，然后就和單嘉琪背了《小兒垂釣》?? 這下該我出馬啦！唐源把“手絹”丟給我，我急忙站起來向她跑去，我和她比較近了，我伸手一抓，沒抓到，離唐源的“基地”只有兩米了，我急忙一跳，真把她抓著了。 這一節(jié)課我很快樂，全班都很快樂！ 快樂的課堂作文二： 課堂的作文 3 你們 有沒有幻想過未來的課堂會(huì)是什么樣的呢？我幻想過，如果你們想知道我幻想的是什么樣，那就來看看吧。 教室是一個(gè)大玻璃房間，里面有一套學(xué)習(xí)工具，和一套會(huì)根據(jù)喜好換顏色的書桌，還有一個(gè)很大的黑板，打開黑板就可以看到一個(gè)門，打開門，打開門就能穿越到正在講的課里了，課上機(jī)器人老師、機(jī)器人同學(xué)講的課也很有趣，同學(xué)也非常熱情。 如果到中午，該吃午飯了，這個(gè)機(jī)器人老師就會(huì)給你合理科學(xué)的安排午餐，然后給你送過去。在書籍里暢游是課堂 。在大自然中游覽也是課堂?? 我們家樓下有一棵無花果樹，我只是在平時(shí)摘幾個(gè)吃，但是卻不知道它為什么叫無花果樹 ?我聽院里的人說它之所以叫無花果樹，是因?yàn)樗婚_花，但是還有人說它開花，只不過看不見罷了 !而我呢，卻不曾關(guān)注過它。 我拿著書繼續(xù)往后翻看，發(fā)現(xiàn)無花果樹在春季和秋季開花，沒想到這么不起眼的無花果一年竟然開兩次花，而且有大部分人都不知道無花果會(huì)開花，可能他們跟我犯了同樣的錯(cuò) 誤：不注意觀察。 這不就是從大自然的課堂中獲得的知識(shí)嗎 ?真是生活處處是課堂。 正值深秋，要收割生菜和青菜了。 我也照樣做了，不過我砍不動(dòng)青菜，只好砍生菜。 基本上每個(gè)葉子都有，雞皮疙瘩都起來了 !!!趕緊把生菜全部都到外面垃圾桶了 !! 以后不能把生菜重在河邊了，不然會(huì)生蟲的。第一節(jié)是英語(yǔ)課，第二節(jié)是體育課。李老師有一對(duì)小眼睛，高高的鼻子，身體不高不矮，剛剛好。就在老師讓我讀單詞的時(shí)候，我又開始了心跳，但我表面上很淡定，大聲的讀了出來，哎！總感覺自己表現(xiàn)不好，但老師一點(diǎn)也不在意，直到我把這字母拿上去讀，我就一點(diǎn)也不像以前一樣流利，我就有一點(diǎn)，一個(gè)字母都吐不出來。 當(dāng)然，主課是高低運(yùn)球，只要高運(yùn)球要讓“小伙伴”到腰這兒，低運(yùn)球膝蓋下彎，拍球時(shí)不能超過小腳。 總之，在這一天，我們上了兩節(jié)公開課。 有一次，我看見有一位媽媽正在幫她孩子背書包，我覺得這個(gè)小孩太不尊敬長(zhǎng)輩了，自己的事情應(yīng)該自己做，不能依賴父母，她媽媽也不能這樣，小孩子不懂責(zé)任感，長(zhǎng)大還有什么出息呢 ? 還有一次，我看見有一個(gè)同學(xué)在看《漫畫世界》這 一本書，我覺得他不應(yīng)該看這本書，因?yàn)椤堵嬍澜纭愤@本書沒有營(yíng)養(yǎng)，而且自從他迷上《漫畫世界》這本書以后，他的成績(jī)?cè)絹碓酵瞬剑晕腋嬖V大家，我們要看好書，千萬(wàn)別看沒營(yíng)養(yǎng)的書哦 ! 還有一次，我經(jīng)過一個(gè)臟兮兮的一個(gè)小鎮(zhèn)，那里到處是垃圾，滿地的污水，而且還沒有清潔工，我覺得這個(gè)小鎮(zhèn)的人們太不講衛(wèi)生了，把道路搞得臟不溜秋，讓人看了都覺得惡心，那更別提健康了，一踏進(jìn)那小鎮(zhèn)，我想，要是你沒戴防毒面具，可能就會(huì)中毒了。 課堂的作文 8 在我的印象中，課堂總是同學(xué)們把桌子圍成一個(gè)個(gè)圓圈，老師站在講臺(tái)上講課。這樣一來，考試的結(jié)果就不是同學(xué)們的真正的學(xué)習(xí)情況了。 還有，在我理想的課堂中，同學(xué)們舉手發(fā)言變成了在電子桌面上打字，并且問題的答案也會(huì)在所有同學(xué)的電子桌面上顯示。 這就是我理想的課堂。 歷史老師是一個(gè)非常搞笑的老師，雖然有時(shí)候我們的紀(jì)律很差，惹您生氣了，但我覺得比以前好多了。 我看 您有幾節(jié)課是真的生了氣，我真的不知您為什么生氣？從我看來他們真的是很聽話了，如果換別的老師他們真不是這種態(tài)度。如果有機(jī)會(huì)我真會(huì)去看一看。為“神馬”歡呼？你一定是丈二和尚――摸不著頭腦吧！好吧，容我慢慢道來。任老師也許是心血來潮，竟突 發(fā)奇想，讓我們玩了一個(gè)游戲，叫“鬼臉秀一秀”?！昂?！十分鐘討論開始。 光陰似箭，日月如梭。怎么辦？我與傅洪宇剛才討論完。我們翻白眼，張大嘴，嚇得臺(tái)下尖叫聲一聲比一聲高。 有一天，我和同學(xué)一起到公園去，走著走著，我們發(fā)現(xiàn)地上有一塊面包屑，旁邊有一只小螞蟻，我們蹲下來仔細(xì)觀察，只見小螞蟻想扛面包屑，但卻扛不動(dòng)。 我和同學(xué)看完這“螞蟻運(yùn)食”的全過程，都十分驚奇。而且，我也十分佩服螞蟻的團(tuán)結(jié)精神，只要互相團(tuán)結(jié)，什么事都能做好。二十分鐘的時(shí)間，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，各組書聲朗朗，討論氣氛熱烈。 （二）資料對(duì)對(duì)碰 提出要求：每組一人匯報(bào)，最多說三句話，聽清他人發(fā)言，內(nèi)容不得重復(fù)，視情況給提出有效的信息每條 2 分。我怎么會(huì)讓他們那么輕易就得分呢？調(diào)整策略：人員由我定，理由是小組已經(jīng)討論過，資料信息和詞語(yǔ)解釋屬于通用的應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容。 通過此輪交流，詹天佑的生平、學(xué)習(xí)情況、事業(yè)成就、歷史地位，基本都講清了，但對(duì)于坎坷的修筑過程還沒有涉及，想著要將相關(guān)資料在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)道 出。 8 組內(nèi)容派發(fā)好，按序朗讀。收斂了，安靜了，死心了，也認(rèn)真聽、評(píng)了，有兩組得了滿分，有一組扣了 4 分，其余扣 1~3 分不等，顯示了課前準(zhǔn)備的成果，適當(dāng)拉開了分?jǐn)?shù)差距。 差異總是存在，但可以補(bǔ)充，補(bǔ)充者可為小組加 1 分，本組優(yōu)先。 第一節(jié)課的下課鈴，在熱烈交流中響起了，一下課，孩子們就迫不及待跑到我身邊查看小組得分，為便于他們了解情況，將第一節(jié)課所得分?jǐn)?shù)做一小結(jié)，排名在前的興奮不已，排名在后的誓要反超。 不過，小標(biāo)題情況不容樂觀，對(duì)“典型事例”的概括