【正文】 情況（含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)及其使用管理機(jī)制、保障 條件等，可附有關(guān)文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑 目前， 中國(guó)美術(shù)學(xué)院上海設(shè)計(jì)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極主張教學(xué)改革，同時(shí)實(shí)行“系主任負(fù)責(zé)制”，鼓勵(lì)推動(dòng)培養(yǎng)高質(zhì)量人才，服務(wù)于國(guó)際化大都市，走出有特色的教學(xué)新路。對(duì)科研項(xiàng)目的管理給與更加優(yōu)越的條件，鼓勵(lì)所有的老師都參加項(xiàng)目研究。新設(shè)備大大加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?制作 的實(shí)質(zhì)化、真實(shí)化、 商業(yè) 化的程度， 為達(dá)到高質(zhì)量人才培養(yǎng)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。 11 課題申請(qǐng)人大學(xué)畢業(yè)后一直從事工業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)工作 ,也在國(guó)外攻讀設(shè)計(jì)教育的學(xué)位，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)上海交通大學(xué)設(shè)計(jì)系教學(xué)主任的工作。本人曾經(jīng)申請(qǐng)過(guò)上海交通大學(xué)《國(guó)際化設(shè)計(jì)教育計(jì)劃的研究》的課題，現(xiàn)已結(jié)題。在滬松下、索尼、日立等日資企業(yè)，韓國(guó)三星電子等產(chǎn)學(xué)研代表。 日本拓殖工學(xué)部工業(yè)設(shè)計(jì)主任竹末俊昭 教授，原日本日立公司產(chǎn)品策劃部主任，多年從事產(chǎn)品研發(fā)策劃工作。竹末教授曾多次來(lái)中國(guó)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，在該大學(xué)工學(xué)部積極主張對(duì)應(yīng)時(shí)代進(jìn)程的課程改革。竹末教授也是課題申請(qǐng)人的老朋友。 中國(guó)創(chuàng)新設(shè)計(jì)紅星獎(jiǎng)評(píng)委 ，《 上海世博會(huì)導(dǎo)向標(biāo)識(shí)系統(tǒng)規(guī)劃 》項(xiàng)目主持人、 《朱鐘炎產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)教程》 ， 《從設(shè)計(jì)到產(chǎn)品 日本著名企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)例》 ，《設(shè)計(jì)創(chuàng)意發(fā)想法》 等教學(xué)改革和相關(guān)科研項(xiàng)目。黃群副教授， 日本筑波大學(xué)藝術(shù)學(xué)系產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)的高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，主攻設(shè)計(jì)教育新課程研究，感性工學(xué)、宜人化設(shè)計(jì)技術(shù)等信息設(shè)計(jì)領(lǐng)域有很深研究。 國(guó)內(nèi)：選擇 3 所典型大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和課程計(jì)劃，產(chǎn)業(yè)界分布 狀況 資料，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)政策等。 ? 對(duì) 90 年代后生活方式的變遷，個(gè)性化消 費(fèi)， 企業(yè)用人多樣化。 ? 國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)及生活關(guān)系的比較研究 （ 08 年 9 月 — 12 月） 目標(biāo)對(duì)象 體系形成及評(píng)估 ? 基于體系形成技術(shù)法，科學(xué)地形成課程體系 ? 利用各種評(píng)價(jià)模式對(duì)體系實(shí)施綜合評(píng)價(jià) （ 09 年 1 月 — 8 月） 目標(biāo)對(duì)象 模塊的測(cè)試 結(jié)題報(bào)告 ? 選擇具有典型連鎖效應(yīng)的 12個(gè)模塊在班級(jí)中試行 ? 根據(jù)試行結(jié)果的考察，進(jìn)行調(diào)整或補(bǔ)充再次試行 ? 專家鑒定會(huì) ? 撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告 15 附件 2： 浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目 申 請(qǐng) 書(shū) 項(xiàng)目名稱： 基于專業(yè)大類教育的文史專業(yè)課程體系改革與系列教材建設(shè) 主持人 ： 南志剛 主持單位： 寧波大學(xué)文學(xué)院 通訊地址： 寧波市風(fēng)華路 818 號(hào)寧波大學(xué)文學(xué)院 郵政編碼： 315211 聯(lián)系電話： 057487600618 傳 真： 057487600618 電子郵箱： 合作單位： 浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院 負(fù)責(zé)人： 龔纓晏 寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 負(fù)責(zé)人： 王孝坤 寧波工程學(xué)院 負(fù)責(zé)人： 吳廷玉 負(fù)責(zé)人： 負(fù)責(zé)人： 浙 江 省 教 育 廳 二○○四年二月制 16 一、簡(jiǎn)表 項(xiàng) 目 簡(jiǎn) 況 項(xiàng)目名稱 基于專業(yè)大類教育的文史專業(yè)課程體系改革與系列教材建設(shè) 項(xiàng)目類別 A、總體研 究 B、專業(yè)大類 C、教學(xué)管理 D、自選項(xiàng)目 是否招標(biāo)項(xiàng)目 否 起止年月 項(xiàng) 目 主 持 人 姓名 南志剛 性別 男 出生年月 專業(yè)技 術(shù)職務(wù) /行政職務(wù) 教授 /副院長(zhǎng) 最終學(xué)位 /授予國(guó)家 博士 /中國(guó) 所在學(xué)校 學(xué)校名稱 寧波大學(xué) 郵政編碼 315211 電話 87600618 通訊地址 寧波市風(fēng)華路 818 號(hào)寧波大學(xué)文學(xué)院 主要教學(xué) 工作簡(jiǎn)歷 時(shí)間 課程名稱 授課對(duì)象 學(xué)時(shí) 所在單位 20xx20xx（ 1） 文學(xué)概論 1 中教 061， 中教 062 54+40 寧波大學(xué) 20xx20xx（ 2） 旅游美學(xué) 03 旅管 36 寧波大學(xué) 20xx20xx（ 1） 美學(xué) 人文 04（地教）人文 04（思政） 36 寧波大學(xué) 20xx20xx（ 1） 文學(xué)通論 法 政 文 史大類 460 人 寧波大學(xué) 20xx20xx（ 2） 文學(xué)概論 中文升本 07 54 寧波大學(xué) 20xx20xx（ 2） 《水滸傳》解讀 全校選修生 56 寧波大學(xué) 主要教學(xué)改革和科學(xué)研究工作簡(jiǎn)歷 時(shí)間 項(xiàng)目名稱 獲獎(jiǎng)情況 — 中外文學(xué)比較史（ 194920xx）子課題“敘事學(xué)與當(dāng)代先鋒小說(shuō)” 國(guó)家社科規(guī)劃課題子課題 浙江現(xiàn)代文學(xué)地理圖景研 究 浙江省社科聯(lián)項(xiàng)目 17 敘述的狂歡與審美的變異 浙江省社科規(guī)劃課題，獲浙江省高校優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng) 20 世紀(jì)上半期浙東與浙西文學(xué)比較研究 浙江省教育廳課題 敘事學(xué)與中國(guó)當(dāng)代先鋒小說(shuō) 寧波大學(xué)研究生教材建設(shè) 寧波現(xiàn)代作家研究 寧波市社科規(guī)劃課題 基于師生雙主體的研究生教學(xué)改革研究 —— 以傳統(tǒng)文史專業(yè)為中心的考察 寧波大學(xué)研究生教育重大課題 漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)師范人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班 寧波市文化服務(wù)應(yīng)用型 人才培養(yǎng)基地課題 地方綜合性大學(xué)傳統(tǒng)中文專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐 寧波大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新 寧波大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新一等獎(jiǎng) 項(xiàng) 目 主 持 單 總?cè)藬?shù) 高級(jí) 中級(jí) 初級(jí) 博士后 博士 碩士 參加單位數(shù) 13 12 1 2 7 4 3 主要成員 不含主持人 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽章 李亮偉 男 教授 寧波大學(xué) 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)計(jì)劃 18 位 王志凱 男 講師 寧波大學(xué) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 訓(xùn)練計(jì)劃 趙樹(shù)功 男 教授 寧波大學(xué) 文學(xué)通論主編 劉亞斌 男 副教授 寧波大學(xué) 文學(xué)通論 2 劉華 男 副教授 寧波大學(xué) 文學(xué)通論 3 王蘋(píng) 女 教授 寧波大學(xué) 漢語(yǔ)通論主編 都興宙 男 教授 寧波大學(xué) 漢語(yǔ)通論 2 聶仁發(fā) 男 副教授 寧波大學(xué) 漢語(yǔ)通論 3 李小紅 男 副教授 寧波大學(xué) 中外文明史主編 張偉 男 教授 寧波大學(xué) 中 外文明史 1 陳君靜 男 教授 寧波大學(xué) 中外文明史 2 周莉萍 女 副教授 寧波大學(xué) 中外文明史 3 劉恒武 男 副教授 寧波大學(xué) 中外文明史 4 19 項(xiàng) 目 合 作 單 位 主 要 成 員 總?cè)藬?shù) 高級(jí) 中級(jí) 初級(jí) 博士后 博士 碩士 參加單位數(shù) 3 3 1 2 3 單位：浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽章 龔纓晏 男 教授 寧波理工學(xué)院 創(chuàng)新課程體系 單位：寧波工程學(xué)院 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽章 吳廷玉 男 教授 寧波工程學(xué)院 實(shí)踐教學(xué)體系 單位：寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 姓名 性別 出生年月 職稱 工作單位 分工 簽章 王孝坤 男 教授 寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系 20 二、立項(xiàng)依據(jù)： （項(xiàng)目的意義、現(xiàn)狀分析） 【項(xiàng)目的意義】改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó) 高等教育隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的全面發(fā)展而不斷進(jìn)步，高等學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，極大地提高了全社會(huì)接受高等教育的比例，辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次經(jīng)過(guò)進(jìn)一步整合，更加合理有效，中國(guó)高等教育實(shí)現(xiàn)了從精英式教育向大眾化教育的跨越。本課題正是響應(yīng)教育部的號(hào)召，貫徹寧波大學(xué)“將成才的選擇權(quán)交給學(xué)生”的理念，在學(xué)科大平臺(tái)教育的背景下，深化文史專業(yè)改革，實(shí)行通識(shí)教育，構(gòu)建大專業(yè)教育基礎(chǔ)上的文史專業(yè)課程體系，培養(yǎng)具有人文情懷、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型專業(yè)人才 。 【現(xiàn)狀分析】隨著教育改革不斷深化，傳統(tǒng)文史專業(yè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，按照嚴(yán)格的文史專業(yè)知識(shí)譜系，以傳授知識(shí)為主的人才培養(yǎng)理念和教學(xué)方法，越來(lái)越不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的要求；全國(guó)高等教育文史專業(yè)的布局也發(fā)生了巨大的變化，一些原來(lái)的理工科院校，利用豐富的辦學(xué)資源，逐漸想綜合性方向發(fā)展，紛 紛開(kāi)辦文史專業(yè)（特別是中文專業(yè)），并沿用工科的思路培養(yǎng)文史專業(yè)人才，它們注重實(shí)用性，強(qiáng)化能力培養(yǎng)的理念和方法，對(duì)傳統(tǒng)文史專業(yè)產(chǎn)生很大的沖擊作用，迫使傳統(tǒng)文史專業(yè)進(jìn)行全方位改革?？傊?，遭遇嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，面臨前所未有的發(fā)展機(jī)遇，是傳統(tǒng)文史專業(yè)當(dāng)前的處境。這些方案，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，存在兩方面的問(wèn)題： 其一，全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)的師資力量普遍雄厚，招生資源是地方性大學(xué)無(wú)可比擬的，他們提出的方 21 案，適合名校戰(zhàn)略，而未必適應(yīng)地方綜合 大學(xué)和高職高等院校的文史專業(yè)。 其二，文史專業(yè)通識(shí)教育體系的構(gòu)建還在摸索階段，名校的課程建設(shè)和教材建設(shè)還存在不夠完善的地方，我們要根據(jù)自己的特點(diǎn)，吸收其合理成分，改變其不夠完善之處；如文學(xué)通論課程和教材建設(shè)，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、一些三本學(xué)校都開(kāi)設(shè)該課程，并編輯了相應(yīng)的教材，我們發(fā)現(xiàn)，這些教材僅僅是中國(guó)古代文學(xué)史縮寫(xiě)本或翻版，還是講中國(guó)文學(xué)史，而沒(méi)有體現(xiàn)通論的性質(zhì)和作用，沒(méi)有真正體現(xiàn)通識(shí)教育基礎(chǔ)上文史專業(yè) 的人文價(jià)值和藝術(shù)陶冶作用。我們認(rèn)為，首先要建立倒逼機(jī)制，要根據(jù)新的社會(huì)要求重新進(jìn)行專業(yè)定位，設(shè)計(jì)專業(yè)方向，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)沒(méi)標(biāo)，深刻認(rèn)識(shí)通識(shí)教育的性質(zhì)和特點(diǎn)，才能科學(xué)建立文史專業(yè)課程體系，并進(jìn)行相應(yīng)的教材建設(shè)。 ? 貫徹“把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生”的教育理念，完善大專業(yè)教育基礎(chǔ)上的文史專業(yè)通識(shí)教育課程體系，為學(xué)校開(kāi)設(shè)出 45—— 50 門(mén)通識(shí)教育課程，側(cè)重于文史經(jīng)典解讀，為法政文史學(xué)科平臺(tái)教育開(kāi)設(shè) 3—— 5 門(mén)學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺(tái)課程，側(cè)重于文史專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和中華人文精神的培養(yǎng)。 ? 建立文史專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，大幅度提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和課時(shí)學(xué)分，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，聘請(qǐng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的文史專家和地方文史研究人員，建立一支實(shí)踐教學(xué)兼職教師隊(duì)伍，把理論知識(shí)的培養(yǎng)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，徹底改變“眼高手低”的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和應(yīng)用能力。 ? 編寫(xiě) 3 部體現(xiàn)通識(shí)教育和學(xué)科平臺(tái)教育的課程教材，具體為“文學(xué)通論”、“漢語(yǔ)通論”、“中外文明史”等，為地方綜合大學(xué)文史專業(yè)和高職高等院校文史專業(yè)教育提供新型教材，并將這三門(mén)課程建設(shè)成為市級(jí)精品課程，爭(zhēng)取建設(shè)成為省級(jí)精品課程。它通過(guò)對(duì)中華文學(xué)民族精神的提煉，以相近的民族精神內(nèi)涵為一單元，在簡(jiǎn)要理解民族文學(xué)精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)通過(guò)古今文學(xué)文本的解讀，打通中國(guó)古今文學(xué)，使學(xué)生了解中國(guó)文學(xué)的基本概貌和價(jià)值取向，學(xué)習(xí)中國(guó)古今優(yōu)秀作家樂(lè)觀向上，愛(ài)國(guó)為民的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操和詩(shī)意情懷，樹(shù)立健康向上的人生觀，追求有詩(shī)意有價(jià)值的人生理想。 根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，針對(duì)實(shí)際情況，突出重點(diǎn)怎學(xué) 文本。 四、大綱 導(dǎo)言：中華文學(xué)民族精神通論 第一單元：藝術(shù)中的道德持守、現(xiàn)實(shí)關(guān)懷 第一章 溫柔敦厚：一種不激烈、中和的藝術(shù)手段和含蓄的、與人為善的規(guī)勸訴求； 第二章 勸懲教化：以人倫社會(huì)的道德為信條，追求有關(guān)風(fēng)化； 第三章 風(fēng)雅傳統(tǒng)：從《詩(shī)經(jīng)》到漢樂(lè)府到新樂(lè)府等延續(xù)不斷的現(xiàn)實(shí)批判精神； 第二單元：生命姿態(tài)與藝術(shù)的融合，藝術(shù)化生命的追尋與藝術(shù)表現(xiàn) 第四章 閑逸情懷：以隱逸人格為垂范誘發(fā)的文人對(duì)閑適的向 往、歌頌與設(shè)計(jì)， 以遣興娛情為表現(xiàn)； 第五章 天人和諧：天人合一的中華民族傳統(tǒng)，表現(xiàn)為自然和人以生命的姿態(tài)交流，并賦予藝術(shù)以生命源泉； 第六章 田