【正文】 候是餿餡餅，而能否做一個(gè)幸福的包子，在于我們自己是不是感覺(jué)到了幸福，我們有沒(méi)有給身邊的人帶去傷害、帶去痛苦。甚至可以說(shuō)，這些痛苦也是幸福的一部分，他在總體上仍然是幸福的”。一個(gè)人的生命應(yīng)該是這樣度過(guò)的：當(dāng)他回首往事，不會(huì)因虛度年華而羞愧，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞恥。我們?nèi)嗣窬炱鋵?shí)正是這樣走過(guò)每一個(gè)春夏秋冬，每接到一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，就猶如在田間播下了一粒粒種子，伴隨著每一個(gè)任務(wù)的順利完成、每一個(gè)案件的快速偵破、每一位群眾的滿意離去??我們收獲了幸福的果實(shí)，我們因?yàn)槟軌蛐l(wèi)護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)而感到幸福。下面是向各位推薦的《解開(kāi)幸福密碼》讀后感，希望對(duì)各位能有所幫助！《解開(kāi)幸福密碼》讀后感篇一 當(dāng)看到幸福這兩個(gè)字的時(shí)候，我不禁問(wèn)自己：幸福究竟是什么。問(wèn)問(wèn)身邊的人，同樣，沒(méi)有一個(gè)人能馬上回答出來(lái)幸福的定義。 春節(jié)前， 在《百家講壇》節(jié)目無(wú)意間聽(tīng)到畢淑敏老師關(guān)于幸福的講座，感觸頗深，于是買(mǎi)來(lái)了她的新作《解開(kāi)幸福密碼》細(xì)細(xì)研究。 畢淑敏老師是從心理學(xué)的角度去探索每個(gè)人的幸福程度。真正幸福的人，不僅僅指的是他生活中的每一個(gè)時(shí)刻都是快樂(lè)的，而是指他生命的整個(gè)狀態(tài)，即使有經(jīng)歷痛苦的時(shí)刻，但他也明白這些痛苦的真實(shí)意義，他知道這些痛苦過(guò)后，依然指向幸福?！? 每個(gè)人生活在這個(gè)世界上，都想獲得幸福。比如說(shuō)：有些人認(rèn)為距離產(chǎn)生美，而有些人卻認(rèn)為，距離是婚姻的腐蝕劑。幸福這回事，如人飲水，冷暖自知?！币粋€(gè)人只要快樂(lè)了，就會(huì)得到幸福。 畢老師告訴我們： 我們每個(gè)人其實(shí)都是最幸福的人，只不過(guò)我們?nèi)狈σ浑p善于觀察的慧眼。全具備的幾乎沒(méi)有，都不具備的幾乎也沒(méi)有。 我們生活本身的目的就是獲得幸福，每個(gè)人擁有幸福的感覺(jué)是不一樣的，幸福感不是某種外在的標(biāo)簽或是技術(shù)手段可以達(dá)到的狀態(tài)，而是一種精神世界的內(nèi)在把握和感知。只見(jiàn)它睜一只眼，閉一只眼，一會(huì)再伸伸舌 頭還打個(gè)哈欠，我撲哧笑出來(lái)。這就是幸福，對(duì)于小狗，對(duì)于我，對(duì)于自然中的萬(wàn)物，都是一樣的。父母、愛(ài)人、親朋好友，正是他們給予了我快樂(lè)的生活，我才能每天徜徉在幸福之中，我才能對(duì)幸福 有如此之感悟。 以前也看過(guò)畢淑敏的書(shū)，主要是小說(shuō)，比如《血玲瓏》《生生不息》等，感覺(jué)她雖然是寫(xiě)小說(shuō)，卻不僅僅是講故事，而是一直執(zhí)著于對(duì)于生命意義的探討。在這部書(shū)中，畢淑敏以簡(jiǎn)潔清新的文筆，溫暖的哲思，再加上富有情趣的小故事，把幸福的內(nèi)涵解剖得淋漓盡致。畢淑敏認(rèn)為，幸福是一種感覺(jué)，是靈魂的成就，而不是任何物質(zhì)的東西。畢淑敏還說(shuō)，長(zhǎng)久以來(lái)，人們以為幸福就是物質(zhì)。 那么，怎樣才能走上幸福的康莊大道呢？畢淑敏說(shuō)，最重要的，是要有目標(biāo)感。 結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況，我覺(jué)得，我所做的工作，就是一種具有崇高的目 標(biāo)感，能帶來(lái)幸福感覺(jué)的事情。作為教師，能夠做到像畢淑敏說(shuō)的“對(duì)他人有所幫助”，所以這是一種距離“幸福”很近的職業(yè)。在給學(xué)生講授周?chē)?guó)平的《面對(duì)苦難》這篇散文的時(shí)候，我就提到，什么能夠給予我們戰(zhàn)勝“苦難”的力量？什么能讓我們體會(huì)到幸福？是“愛(ài)”。就像刀郎在《愛(ài)是你我》這首歌里所唱的：“真心的愛(ài)的承諾 /讓我看到了陽(yáng)光閃爍 /愛(ài)擁抱著我 /我能感覺(jué)到她的撫摸 /就算生活給我無(wú)盡的苦痛折磨 /我還是覺(jué)得幸福更多”。畢淑敏從心理學(xué)的角度，用了二百多頁(yè)的文字，在幸福這個(gè)繭上鑿了一個(gè)洞，讓里面的光茫透了出來(lái)，不能說(shuō)它能給你鋪開(kāi)一條光明的幸福大道， 至少當(dāng)你讀完它，你的心里或多或少會(huì)有一點(diǎn)對(duì)幸福的感悟，也許生活的會(huì)比以前幸福。她很形象的把人們對(duì)幸福的理解比喻成四種類(lèi)型。 我們活著，有的時(shí)候會(huì)很豪邁的說(shuō)出“對(duì)酒當(dāng)歌、人生幾何 ”；有的時(shí)候?yàn)榱思胰撕团笥?，?huì)預(yù)支明天的幸福，生活的擔(dān)子變的更重了；而更多的時(shí)候，我們是社會(huì)的人，社會(huì)的輿論和身邊的目光將深刻的影響著我們的一言一行，能夠說(shuō)出“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”就一定會(huì)得到幸福嗎？其實(shí)每個(gè)人的生活經(jīng)歷都我們自己創(chuàng)造的，我們有的時(shí)候是黃連團(tuán)子，有的時(shí)候是餿餡餅，而能否做一個(gè)幸福的包子，在于我們自己是不是感覺(jué)到了幸福，我們有沒(méi)有給身邊的人帶去傷害、帶去痛苦。甚至可以說(shuō)，這些痛苦也是幸福的一部分，他在總體上仍然是幸福的”。一個(gè)人的生命應(yīng)該是這樣度過(guò)的：當(dāng)他回首往事，不會(huì)因虛度年華而羞愧，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞恥。我們?nèi)嗣窬炱鋵?shí)正是這樣走過(guò)每一個(gè)春夏秋冬，每接到一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，就猶如在田間播下了一粒粒種子，伴隨著每一個(gè)任務(wù)的順利完成、每一個(gè)案件的快速偵破、每一位群眾的滿意離去??我們收獲了幸福的果實(shí)， 我們因?yàn)槟軌蛐l(wèi)護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)而感到幸福。為了對(duì)抗這種孤獨(dú)，人們聚集成群，發(fā)明了語(yǔ)言和文字，分享感受與心得。在天的盡頭，人容易憂郁?！边@是畢淑敏的《破解幸福密碼》一書(shū)中自序部分的一段文字。這段文字使我找到了困惑已久的答案 —— 一直以來(lái)，我常常會(huì)感到自己內(nèi)心深處的自卑感。 幸福是溫馨、美麗的字眼，幸福是人人心中的渴望，“幸福有盲點(diǎn)，失去過(guò)的人才知其可貴”。”這是這本書(shū)給幸福的注解。書(shū)中寫(xiě)到的學(xué)會(huì)用荷爾蒙去尋找幸福，是最有趣的一部分，似乎是在談?wù)撫t(yī)學(xué)，但此醫(yī)學(xué)非彼醫(yī)學(xué)，它緊緊的與幸福聯(lián)系在一起?！? 境由心造，煩惱是自己找的，幸福需要自己尋找，需要自己用心體會(huì)。要學(xué)會(huì)享受當(dāng)下，著眼未 來(lái)，做樂(lè)觀的人。其實(shí)生活中相敬如賓、舉案齊眉的溫暖，執(zhí)子之手、與子偕老的溫馨，一方有難、八方支援的感動(dòng)，無(wú)一不蘊(yùn)藏著幸福的元素。 其實(shí)教師原本就是是幸福的職業(yè)，因?yàn)檫@職業(yè)能夠做到像畢淑敏說(shuō)的“對(duì)他人有所幫助”，因此教師是一種距離“幸?！焙芙穆殬I(yè)。試想，一個(gè)單位，如果人人都能體會(huì)到工作是一種幸福、忙碌是一種幸福，那么，它一定是風(fēng)清氣正，充滿生機(jī)和活力，各項(xiàng)工作定會(huì)風(fēng)生水起，高歌猛進(jìn)。讀畢淑敏的《破解幸福密碼》，如同飲用一道心靈雞湯，字字句句滲入內(nèi)心，讓人豁然開(kāi)朗，明了今后的生活中、工作中要朝著自己的目標(biāo)而努力，去追尋屬于自己的幸福！ 第四篇：破解幸福密碼讀后感 破解幸福密碼讀后感 （一） 歸 零 我們生活的世界曾是那么地廣袤無(wú)垠、恍若沒(méi)有盡頭，然而科技使溝通變得無(wú)處不在，世界突然變成了“地球村”。所謂咫尺天涯，莫若如此！人人