沒有圍墻的心中班教育心得最終定稿-在線瀏覽
2025-06-20 08:11本頁面
【正文】 過去了?！薄班蕖焙⒆觽儦g呼雀躍，看 著家長們羨慕的眼光，我心里可高興了?！? 我們幼兒教師的工作就是這樣平凡，但平凡中卻有苦也有樂。于是，我愿從此熱枕、平和地耕 耘于幼教之園。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高。 家長們準(zhǔn)時(shí)來到活動(dòng)室，我和他們一一打著招呼，他們的到來一點(diǎn)也沒影響孩子們，我內(nèi)心的擔(dān)心看來是多余的，他們像往常一樣進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)，“老師，我的鞋帶開了；老師，我的棋子少了一個(gè)；老師，家家搶我的玩具。 看家長都到齊了，我讓孩子們圍在我 的身邊，做了一個(gè)拍手游戲，等孩子們安靜下來。 大部分幼兒都把小手舉得高高的，想在家長面前表現(xiàn)一下自己很棒，我一一獎(jiǎng)勵(lì)了他們，只有坐在最后的悠悠老是不舉手，她媽媽急的臉都紅了，“這孩子，真煩人，見了生人就啞巴?！痹谖业墓膭?lì)下，悠悠終于舉起了小 手。這節(jié)課孩子們聽得很認(rèn)真，課堂氣氛很活躍，有的媽媽還和孩子一起舉手，短短的三十分鐘，一會(huì)兒就過去了?！薄班蕖焙⒆觽儦g呼雀躍，看著家長們羨慕的眼光，我心里可高興了?！? 我們幼兒教師的工作就是這樣平凡，但平凡中卻有苦也有樂。于是，我愿從此熱枕、平和地耕耘于幼教之園。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高。我們于是恍然大悟：開放教育所挑戰(zhàn)的，不是孩子，而是大人；開放教育所成全的，不只是孩子，更是大人。他們用滿腔的誠摯將溫暖的陽光灑滿每一個(gè)孩子的心靈的 天空，陪伴他們帶著自信與希望走向自己的美好人生。如果說教師用包容為我們打造了一道又一道的靚麗風(fēng)景線的話，那么他們更 用自己的實(shí)際行動(dòng)為我們更好地詮釋了“尊重”的真正含義。是全人教師用他們并 不張揚(yáng)卻深切的尊重喚起了孩子的心靈深處的愛，使他們遠(yuǎn)離了塵世的冷漠，甚至對(duì)可憐的流浪狗都熱情伸出了援助之手；是尊重使成長的孩子能設(shè)身處地站在別人的立場正確對(duì)待友情；是尊重讓孩子有信心面對(duì)一次又一次的磨難；是尊重讓孩子感受到被人呵護(hù)的溫暖。 這不由得再一次把我拉回到了現(xiàn)實(shí)，想想平日里，我們常常習(xí)慣性把熱愛孩子、尊重孩子、理解孩子掛在嘴邊，可實(shí)際行動(dòng)又有多少！今天想來尊重豈是用嘴來說說那么簡單，那應(yīng)該是無聲地發(fā)自內(nèi)心的偉大行動(dòng)。所以讓我們學(xué)會(huì)真正尊重每一個(gè)孩子，始終牢記多給予孩子一份尊重，就會(huì)多獲得一份燦爛的陽光。無論是“用水的考驗(yàn)”、“步出暗沉的山林”還是“孤獨(dú)的美感”等等，都給我留下了深刻的印象。 書中有一句話說的特別好“教育不是只有一條路，但是教育常常使人走上同一條路”。從看到全人學(xué)校這個(gè)名字開始，我便思索究竟什么是“全人”。他是一種自然地、無拘無束的，深入到學(xué)生內(nèi)心深處，甚 至是觸及靈魂的教育方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考，自己悟出對(duì)與錯(cuò)的真諦。老師和學(xué)生并不是上與下、服從與被服從的關(guān)系，而是朋友，一位樂于傾聽學(xué)生話語的朋友，只有和學(xué)生站在平等的位臵上，他才肯向你展露心扉，才不會(huì)失去那份珍貴的天真和童心，還學(xué)生以全人。卡庫嘎瓦《沒有圍墻的教室》作序王開東 讀《沒有圍墻的教室》，很多次我都停下來，慢慢咀嚼、反思。羞愧的原因是，我
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