國(guó)家開放大學(xué)電大專科個(gè)案工作期末試題及答案試卷號(hào)：2238[共5篇]-在線瀏覽
2025-06-19 22:37本頁(yè)面
【正文】 工作者協(xié)商后的目標(biāo) 應(yīng)該要取得雙方的一致同意，不能出現(xiàn)目標(biāo)只有案主認(rèn)可或只有工作者贊同的情況。目標(biāo)合適性和可行性，直接影響到目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的評(píng)估工作。制定目標(biāo)時(shí)要盡力避免使用讓案主覺得艱澀的語句。社會(huì)工作者小王接案，通過各種方式了解到了小紅的基本情況和存在的問題，制訂了服務(wù)計(jì)劃，擬采用心理社會(huì)治療法對(duì)小紅進(jìn)行了 輔導(dǎo)。 答：孩子學(xué)習(xí)問題，是普遍存在的，只要稍加引導(dǎo)，就可以趕超同齡人。無論你想什么辦法，假如你對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的話，成績(jī)肯定會(huì)逐漸的下降。其次心態(tài)要正確，成績(jī)退步了不要去郁悶，不要去懊惱，不要去責(zé)怪 自己，我這道題應(yīng)該怎么怎么做才對(duì)，我當(dāng)時(shí)怎么沒想到等等，這些問題已經(jīng)沒有任何意義，所以不要對(duì)自己做無意義的苛責(zé)。目前國(guó)內(nèi)專業(yè)的、成體系的、較受歡迎的方法是家庭動(dòng)力指導(dǎo)體系。由專業(yè)的心理咨詢師，根據(jù)青少年各個(gè)年齡階段發(fā)育的心理特點(diǎn)，詳細(xì)制定解決方案，分階段性，全程指導(dǎo) . 第二篇：國(guó)家開放大學(xué)電大專科《個(gè)案工作》期末試題及答案（ 試卷號(hào)： 2238） 20212022 國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秱€(gè)案工作》期末試題及答案（試卷號(hào)： 2238）盜傳必究一、單選題（下列選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的，將正確的答案序號(hào)填寫在括號(hào)內(nèi)。如果發(fā)現(xiàn)案主的問題與機(jī)構(gòu)的功能不相符，此時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？ ()A．接受案主，進(jìn)入下一步的工作 B．終止服務(wù)，告知案主自行解決 C．終止服務(wù)，告知案主可以轉(zhuǎn)送到其他合適的服務(wù)機(jī)構(gòu)接受服務(wù) D．終止提供服務(wù)也不轉(zhuǎn)案 2．反移情是指 工作者對(duì)案主產(chǎn)生的()的情感反應(yīng)或態(tài)度表現(xiàn)。 B．角色轉(zhuǎn)換 C．感受傳達(dá) D．產(chǎn)生同情 4．如果服務(wù)對(duì)象對(duì)某物或某事感到害怕、恐懼、不敢接近，就可以運(yùn)用 ()的行為治療技巧。 B．行為修正模式 C．現(xiàn)實(shí)治療法 D．理性情緒治療模式 6．在聯(lián)合家庭治療模式中，良好的溝通是自我、他人和情境三個(gè)方面的平衡。這體現(xiàn)了個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系的 ()。這種病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)被稱為 ()。如果是因?yàn)榍嗌倌瓴欢萌绾芜M(jìn)行規(guī)范行為，作為一名社會(huì)工作者，可以采用 ()幫助治療。共 5 題．每題 2 分，共 10 分） 11．在個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系中，目的是專業(yè)關(guān)系中最重要的一個(gè)要素。 統(tǒng)約束，可以由社會(huì)工作者任意決定 B．專業(yè)關(guān)系的建立，是通過某一個(gè)人或某一類社會(huì)系統(tǒng)的改變，挖掘個(gè)人的潛力，最終提高個(gè)人的能力，使個(gè)人實(shí)現(xiàn)抱負(fù)和理想 C．專業(yè)關(guān)系要注重實(shí)際交往的效果，注重具體的技術(shù)和技巧，使之能夠應(yīng)用到具體的實(shí)際情況中 D．專業(yè)關(guān)系的確定要根據(jù)案主的具體情況，每一個(gè)專業(yè)關(guān)系都有一個(gè)獨(dú)立的個(gè)人目的 E．如果兩位案主面臨 同樣的問題，那么在確定專業(yè)關(guān)系的目的時(shí)可以每個(gè)環(huán)節(jié)都是相同的 ，需要確定案主的問題，下列關(guān)于確定案主問題的說法錯(cuò)誤的是 ()，按照事情的輕重緩急，社會(huì)工作者和案主會(huì)選擇最急于解決的問題 B．社會(huì)工作者可以根據(jù)專業(yè)判斷認(rèn)定案主最急于解決的問題，此時(shí)工作者應(yīng)采取方法使案主認(rèn)同工作者的看法 C．在確定案主問題時(shí)社會(huì)工作者要考慮案主分析問題和解決問題的能力 D．社會(huì)工作者與案主應(yīng)共同商量并決定多個(gè)問題中的最主要矛盾 E．在所有的情況下，在眾多的問題中應(yīng)首先選擇對(duì)案主來說最容易的問題來解決 拉瑟認(rèn)為個(gè)體存在一些獨(dú)立的基本的需求，下面屬于其內(nèi)容的有 ()。 A．父母 B．朋友 C．雇主 D．老師 E．鄰里 ，文化程度低，自信心不足。上述服務(wù)中，小劉扮演的角色有 ()。共 10 題，每題 2 分，共 20 分） 工作專業(yè)關(guān)系是一種非互助的關(guān)系。 ( )諾作任何變動(dòng)。 (√ )20．明紐秦認(rèn)為個(gè)案工作者的品質(zhì)是治療成功的先決條件。 ( )22．華生認(rèn)為外在環(huán)境的影響是行為發(fā)生的唯一因素。 ( )、熱誠(chéng)的奉獻(xiàn)或體力、精力付出的慈善行為。 ( )四、簡(jiǎn)答題（共 3 題，每題 10分．共 30 分） 。（ 2 分） (2)工作者的首要任務(wù)在于創(chuàng)造一種和諧的治療氣氛，以利于促進(jìn)案主的自我成長(zhǎng)。工作者事先不應(yīng)對(duì)案主作任何價(jià)值判斷，對(duì)案主的問題應(yīng)采取迂回的解決辦法，通過工作者本人真誠(chéng)、關(guān)懷、尊重、接納的態(tài)度來改變案主原先的不適當(dāng)?shù)挠^念，從而促使案主自發(fā)地改變其行為。羅杰斯認(rèn)為要形成治療關(guān)系的中心，必須具備三種特質(zhì)：一致性或真誠(chéng)：無條件的正面關(guān)懷與接納； 正確的同感表達(dá)。 答： (1)艾利斯認(rèn)為，人的情緒困擾 (C)是由個(gè)人的信念系統(tǒng) (B)而非由某些客觀存在的事物本身 (A)所產(chǎn)生的。（ 2 分） (3)在 ABC 理論看來，一個(gè)人的情緒困擾 (C)并非被刺激 (A)所決定，而決定于一個(gè)人的信念 (B)。（ 2 分） (5)為此，我們可以使用一些方法 (D)幫助案主挑戰(zhàn)自己的非理性信念。（ 2 分） 工作目標(biāo)制定的原則。這是制定目標(biāo)的首要原則。（ 3 分） (2)目標(biāo)一致原則。（ 3 分） (3)合適性和可行性原則。（ 2 分） (4)目標(biāo)通俗易懂。（ 2 分）五、分析題（共 20 分） ：小紅自父母離異后隨奶奶生活，因?qū)W習(xí)上缺乏家人的指導(dǎo)，成績(jī)開始下滑，加上生活條件比較困難，小紅變得越來越沉默。 問題：如果你是社會(huì)工作者小王，可以采取哪些治療的方法和技巧？并簡(jiǎn)要論述之。首先需要你對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的情緒，只要你產(chǎn)生濃厚的興趣，以后，你的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)逐漸的提高。孩子成績(jī)不理想，可能是孩子對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，所以，我們家長(zhǎng)應(yīng)該從正面去積極引導(dǎo)孩子，讓孩子理解學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性，讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)。重新 確立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課堂做筆記，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，必須要堅(jiān)持下去，不要三天打漁兩天曬網(wǎng)，半途而廢。家庭系統(tǒng)動(dòng)力指導(dǎo)，是以扎實(shí)，深厚的心理學(xué)為基礎(chǔ)。 A．赫爾館 B．湯恩比館 C．亞當(dāng)斯館 D．巴列特館 2． ()認(rèn)為，小組可被視為一個(gè)生命有機(jī)體，擁有一個(gè)生長(zhǎng)、成熟、衰亡的運(yùn)動(dòng)過程，每一個(gè)運(yùn)動(dòng)階段都有其特定的目標(biāo)和任務(wù)。 A．我不行，你行 B．我不行，你也不行 C．我行，你也行 D．我行，你不行 4．下列與社會(huì)工作者被賦予的權(quán)力無關(guān)的是 ()。 B．輪式溝通網(wǎng)絡(luò) C．“ Y”式溝通網(wǎng)絡(luò) D．環(huán)形溝通網(wǎng)絡(luò) 6． ()是小組活動(dòng)那個(gè)過程的核心和主體。 B．催化活動(dòng)設(shè)計(jì) C．反饋活動(dòng)設(shè)計(jì) D．根據(jù)每一個(gè)活動(dòng)的特性設(shè)計(jì) 8．下列不屬于小組后期成員的特點(diǎn)的是 ()。 B．過程評(píng)估 C．定性評(píng)估 D．定量評(píng)估 10.()是指研究者所操縱的實(shí)驗(yàn)變量對(duì)應(yīng)變量造成影響的真正程度，即干預(yù)是否確實(shí)造成了有意義的差異。 B．參與自由的原則 C．增能的原則 D．互惠互助的原則 E．和諧的人際關(guān)系的原則 ()。 A．小組目標(biāo)的考慮 B．文獻(xiàn)與方式的考慮 C．社會(huì)文化的考慮 D．小組運(yùn)作的考慮 E．小組工作成效評(píng)估的考慮 14．小組生產(chǎn)期組員的特點(diǎn)包括 ()。 A．事前評(píng)估 B．事中評(píng)估 C．事后評(píng)估 D．結(jié)果評(píng)估 E．跟蹤評(píng)估三、判斷題（每題 2 分，共 20 分） 中心，標(biāo)志著睦鄰組織運(yùn)動(dòng)的開始。 ( )18.相互作用分析認(rèn)為，每個(gè)人身上都存在著 P、 A、 C 這三種不同的自我狀態(tài)。( )，社會(huì)工作者需要恰當(dāng)處理次團(tuán)體的作用。( )，也可以形成書面文字形式，具體
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