【正文】 些焦慮的、缺乏耐心的父母，在孩子還不會爬時就要求他站 。當(dāng)他們還分不出好人壞人時，就教導(dǎo)他們要樹立 共產(chǎn)主義理想 。老師要求那些還沒有擺脫自我中心的孩子們?nèi)閲业呐d亡安危擔(dān)憂，家長勉強那些還沒有定型的孩子去學(xué)這學(xué)那。今天的教育依然以控制為樂，以限制為榮，且愈演愈烈：以精致化的手段、以為了孩子好的名義，控制著孩子們的每一分、每一秒，肆無忌憚地?zé)o視孩子的自由，踐踏孩子們的思想，生命在這些外在力量的驅(qū)使下，在功利的成年人的脅迫下，被動地、艱難地、小心謹(jǐn)慎地挪動著，缺乏自由 生長的動力、活力和勇氣，只能畸形地成長著。信任、愛與贊許是每個老師必須要遵守的信條，但并非是對學(xué)生直接的贊美和廉價的夸獎，應(yīng)該是老師的真誠和認(rèn)可。不用道德、權(quán)威和恐嚇壓制孩子，要用寬容心去了解、理解和走進孩子，因為孩子們需要寬容，寬容就是認(rèn)可、接納，就是信任和愛，就是給孩子帶來幸福。人在成長過程中不僅僅是學(xué)知識、長身體、練本領(lǐng)，一定要經(jīng)過情感教育的滋養(yǎng)，有愛、有關(guān)懷、有信任、有溝通、有交流的體驗，有溫馨的、溫暖的、讓他們感到安全和放心的環(huán)境，有值得讓他們信任、能分享他們的喜悅和快樂、能分擔(dān)他們的憂愁和悲傷、能激勵他們向上、點燃他們激情、引導(dǎo)他們前行的成年人。 這個過程是孩子們在成長中所 必需的，是家長、老師、學(xué)校應(yīng)刻意創(chuàng)設(shè)的，是沒有功利、沒有價錢、沒有代價的，是純潔的、單一的、自然的，卻又是非常珍貴非常重要的。還自以為是“為他們好”，“別讓他們輸在起跑線上”，實在是可悲、可嘆、可恨 !如今的教育缺真心：用心去對待每一個學(xué)生 。如今的教育缺真情：師生之間、干群之間、家校之間，建立真正的感情?！斑m宜”的發(fā)展是人才發(fā)展的關(guān)鍵，創(chuàng)造性的勞動才是人才成長的條件，“充分”的發(fā)展則是教育追求的極至，它包含了人潛能的最大開發(fā)，人創(chuàng)新與實踐能力的極大提高和人的全面素質(zhì)提高。除了分?jǐn)?shù)，他們已無法再需要什么 了。但，它的前提是，一定要給學(xué)生自由選擇的機會和自由想象的空間。這便是學(xué)習(xí)，這就是創(chuàng)造。 有多少“好心”的老師，深怕自己課上講得少、講不清楚而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績受影響，于是課上掰開揉碎了講，課下加班加點的輔導(dǎo)，還得加上無休止的作業(yè)，還認(rèn)為這是為學(xué)生好。再加上如今時髦的淺閱讀、快餐文化、讀圖時代，以及媒體和商家不當(dāng)?shù)耐撇ㄖ鸀?，使我們的孩子都成了只會看，不會想，只能摹仿，不能?chuàng)造的機器人了。我們從教育的規(guī)律、孩子的成長規(guī)律這個角度深入思考這個問題，就會發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的孩子缺少真情和感動，缺少實踐和體驗，缺少理想和憧憬，缺少激情和沖動。如此，孩子的創(chuàng)造力就可以迸發(fā)，他們的激情和活力也能四溢，他們才能真正的幸福，他們的全面發(fā)展也才有可能成為現(xiàn)實。每個班級都有自己的特點，每個班主任都有自己的管理方法，適合自己班級的管理方法就是好方法，能全面管理自己班級的班主任就是稱職的班主任。 第一個階段：初為班主任。沒有經(jīng)驗，只知道把學(xué)生當(dāng)成自己的親弟弟、妹妹一樣來對待，課堂上我是嚴(yán)師，就像帶研究生一樣的手把手的教會每個孩子知識，課余時間我就是他們的好朋友。 學(xué)生宿舍在陽面，老師住在學(xué)生的對面的陰面宿舍中，夏天我就提前鉆到學(xué)生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每天看到孩子們洗刷休息后，一趟一趟的起床巡視給學(xué)生蓋被子。那時我們的生源質(zhì)量不好，選擇我們學(xué)校的不是家長管不上的，就是智力有問題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，而且那時候?qū)W生人數(shù)太少，一直就沒有一分錢的班主任費用。為了獎勵學(xué)習(xí)上和其他方面有進 步的孩子，我會自掏腰包去給他們買一些獎品，讓每個孩子感受到來自學(xué)校、老師的濃濃關(guān)愛。 有個孩子周末都不愿意回家，還親切的叫我媽媽。在初為班主任時我兩手空空，僅有的就是自己對學(xué)生滿腔的愛和全身心的付出，一如既往，對每個學(xué)生不離不棄。有的家長自己的外甥是我的學(xué)生，他還想把他的孫子送 到我們渤海小學(xué)，讓我再給他當(dāng)班主任。 兩年的班主任生涯，我把自己全部的精力放在學(xué)生的身上，全心全意的把每個孩子培養(yǎng)好。但是我和學(xué)生之間的情誼并沒有結(jié)束，一直延續(xù)著，他們會經(jīng)常的給我打個電話，過年過節(jié)的會到我家里來看看我。 第二個階段：和學(xué)生攜手走過六年美好的 光陰。我善于觀察每一個學(xué)生的優(yōu)點，及時的把有能力的學(xué)生補充到班干部工作崗位。六年級時我不再任教孩子們數(shù)學(xué)課，我只是一周在班級中上兩節(jié)科學(xué)課，我害怕自己課少了，學(xué)生的情況不好掌握。 我會每周至少召開一次班長例會，充分的信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會委婉的給他們提出來，交給他們應(yīng)該如何去做，什么樣的學(xué)生用什么方法去管理教育。六年級的孩子都已經(jīng)有了自己的思想，突然在一夜之間長大了。 我就把這三個孩子安排到一個宿舍，派出兩個班長，管衛(wèi)生的班長王健、管活動的班長高明琦和他們住在一個宿舍，對他們進行管理。充分的給學(xué)生尊嚴(yán)，可以大張旗鼓的表揚，但是批評時要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。 第三個階段：成為走讀班的班主任。雖然自己做班主任工作年數(shù)不少，但總感覺自己有很多方面做得不好，總結(jié)自己多年班主任工作的經(jīng)驗，反思自己的不足，我信心百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級中做得更好。我向撫養(yǎng)嬰兒一樣教育這些孩子，常規(guī)教育要常抓不懈，說起來很容易，關(guān)鍵就要看班主任的耐心和恒心，光要求了，沒有檢查，沒有監(jiān)督，孩子們是不可能做得達到老 師要求的標(biāo)準(zhǔn)的。經(jīng)過了一個月的時間，全班學(xué)生就養(yǎng)成了好習(xí)慣。在我剛畢業(yè)的這一級學(xué)生中，由于當(dāng)時學(xué)校也沒有這方面的 專門的要求，我也是第一次帶一年級，很多細節(jié)的東西沒有看到，關(guān)注到，所以導(dǎo)致很多孩子寫字姿勢，握筆姿勢都不正規(guī)，當(dāng)我認(rèn)識到的時候已經(jīng)改正不了了，這一直是我心頭的一個痛，我經(jīng)常的自責(zé)，但是又有什么用呢。開學(xué)前兩周，我?guī)缀鯖]有講書本上的知識，主要就是坐姿的練習(xí)和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習(xí)，開始讓學(xué)生寫字時又著力練習(xí)寫字姿勢和握筆姿勢，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾個月的訓(xùn)練和糾正，一年級四班孩子的端正坐姿已經(jīng)養(yǎng)成，其他的好習(xí)慣正在逐漸的養(yǎng)成。 走讀班的孩子早晨到校時間一般都比較早，所以我也堅持早到校，每天早晨 7： 30 前準(zhǔn)時在教室，指導(dǎo)孩子值日，指導(dǎo)孩子讀書。是我閑的沒有事做嗎，不是，我是害怕這些時間段孩子們會出安全事故。但是多干了，想細了肯定是讓學(xué)生和老師都受益的事情。下午孩子起床來到教室到午寫課，大約有 20 分鐘的時間，我看到很多班級的紀(jì)律比較 亂，低年級的孩子更無所事事，這個時間段很容易出安全事故，如果班主任在這個時間段去教室，那就是最好不過的事了。 走讀班的家長和其他班級的家長還不相同，家長普遍年輕化，對孩子的關(guān)注度高。 我從悉心呵護、教育好每一個孩子，得到了每一個家長的認(rèn)可和信任。經(jīng)歷了一段時間的磨合家長和家長之間也建立了信任，有一些問題他們就可以自己去解決。我很傷心，我一直在考慮是什么原因呢。他們紛紛以小組為單位組織活動。 班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 第二篇：班主任經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 班主任工作經(jīng)驗交流會發(fā)言稿 陳俊江 2021118 前言： 我對班主任的定位和認(rèn)識：我覺得班主任的稱號和班主任的工作談不上偉大或者光榮，所以，我們要帶著一種平常心去做班主任工作，正所謂：把平常的工作做好了就不平常，把簡單的工作做好了就不簡單。 我從出來工作開始就做班主任，至今已經(jīng) 19 個年頭，在農(nóng)村中學(xué)做過，在初級中學(xué)做過，在一中也做了四年，酸甜苦辣的滋味體會了蠻多，沒有什么成就，也沒有什么經(jīng)驗，下面我就“怎樣才能做好一個班主任”談?wù)勎覀€人的體會： 首先，要具有樂于做班主任、終身做班主任的思想，這是做一個成功的班主任的前提。他們就是樂于在鄉(xiāng)村做老師，樂于終身做班主任，才被社會被政府所關(guān)注！著名教育家魏書生，到現(xiàn)在還兼任班主任，所以，做一名好班主任需要時間的積累，需要經(jīng)驗的沉淀。我認(rèn)為這一點對于年輕的班主任有優(yōu)勢，他們年輕、打扮時尚，能夠和學(xué)生同呼吸共命運，能夠和他們一起笑一起哭，這種班主任肯定會受學(xué)生歡迎，學(xué)生只要喜歡你這個班主任，肯定會喜歡這個班，那么你在推行某種政策的時候，不用你多費口舌，學(xué)生肯定會全力支持?？墒窃诂F(xiàn)實生活中，我們這種年齡段的班主任，有個別的要么在學(xué)生面前擺著一副偉大光榮、道貌岸然、舍我其誰、冷若冰霜的姿態(tài)，要么給學(xué)生一種不修邊幅、老態(tài)龍鐘，身帶異味的模樣。成功的班主任往往是一個頭腦靈活的班主任，他會想盡各種辦法去解決遇到的各種棘手問題，比如學(xué)習(xí)氣氛的營造，班容班貌的布置，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情性和持久力的調(diào)節(jié)，問題學(xué)生的診療方法等等。在這樣的氛圍中 ,學(xué)生可以毫無顧忌地向老師展示自己豐富而隱秘的內(nèi)心世界。隨著時代的發(fā)展， 90 后學(xué)生的特質(zhì)已 經(jīng)和 80 后、 70 后的學(xué)生的特質(zhì)完全不同，而且學(xué)生和家長的法律意識、民主 意識、公民意識也增強了很多，甚至老師和學(xué)生的地位都發(fā)生了互換，我們似乎處于一種弱勢地位，所以近幾年在各類媒體上老愛看見有關(guān)老師的負(fù)面新聞，這就要求我們必須與時俱進，用新思維新方法去處理問題，做好班主任工作，比如，怎樣處理學(xué)生談戀愛的問題，我以前處理這類問題的時候，往往是劈頭蓋臉一頓臭罵，然后就是活生生把一對鴛鴦拆開，結(jié)果，學(xué)生不高興，老師也很累。我又問：然后呢？然后就買房子，結(jié)婚，然后我就相夫教子！你說他們兩個有錯嗎？沒有錯，這是真愛！現(xiàn)在世上已經(jīng)沒有真愛了，你看看，謝霆鋒張柏芝，再看看地產(chǎn)大亨王石，再看看娛樂界最不可能離婚的潘粵明和董潔都離婚了，他們這兩個這么癡情這么專一，我為什么要拆開，這不是“反人類罪”么？所以我就采取了循循善誘、將計就計的方法，因為我知道在學(xué)校這個圈子里，就算他們談戀愛，也談不出個什么樣子，最多是發(fā)條短信，帶個