【正文】 具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。根據(jù)省、市統(tǒng)考安排，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)高三每次月考的時(shí)間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統(tǒng)考兼顧，有利于各備課組有效安排復(fù)習(xí)，確保復(fù)習(xí)進(jìn)度。 (2)數(shù)學(xué)和綜合強(qiáng)化訓(xùn)練安排。 (3)實(shí)施培優(yōu)輔差和個(gè)性化培養(yǎng)措施。在征詢學(xué)生自愿的情況下，由班主任拿出方案，對(duì)成績優(yōu)異的兩名學(xué)生實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)。 (1)教學(xué)過程管理堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，要求管理人員從自己做起，按規(guī)范嚴(yán)格要求自己，對(duì)違規(guī)現(xiàn)象如實(shí)記載、通報(bào)，較好地落實(shí)了教師月考核方案。 (2)落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理。年級(jí)組要求每一位教師認(rèn)真履行教書育人的職責(zé)，自己的課堂必須由自己負(fù)責(zé)管理，不能把管理任務(wù)推給年級(jí)組、班主任。 ②推行班主任巡課、聽課制度。年級(jí)組在開學(xué)初提出了班主任巡課、聽課制度，徐衛(wèi)民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經(jīng)常巡課，王云峰老師經(jīng)常深入班級(jí)聽課。各學(xué)科復(fù)習(xí)備考方式不盡相同，有資料，有學(xué)案導(dǎo)學(xué)，有各類復(fù)習(xí)卷。 ④結(jié) 合教學(xué)實(shí)際，落實(shí)每月的教育教學(xué)調(diào)查。 ⑤按計(jì)劃組織好聯(lián)考，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析。每次考試結(jié)束后，依據(jù) 2021年高考目標(biāo)，分析各班、各教師的目標(biāo)完成情況。 ⑥抽查備課組的集體備課活動(dòng)，掌握各科的復(fù)習(xí)備考情況。隨著復(fù)習(xí)不斷推進(jìn)，各備課組都采取了一定的措施幫助學(xué)生鞏固已復(fù)習(xí)的知識(shí)。 強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)， 重視目標(biāo)生培養(yǎng)。 (1)依據(jù)九月起點(diǎn)考試成績，各班初步確定目標(biāo)生名單。班主任督查科任教師對(duì)目標(biāo)生的培養(yǎng)情況，年級(jí)組抽查科任教師與學(xué)生的聊談?dòng)涗洝? (4)加大對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)力度，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 11 月月考后，學(xué)校大力表彰、獎(jiǎng)勵(lì)了 169 名高三學(xué)子，頒發(fā)的獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品共計(jì)八千多元，使七百多名高三學(xué)子受到了極大的鼓舞。 教師責(zé)任重大，承載著學(xué)生的未來、學(xué)校的興衰，教師是學(xué)校的第一資源。 (1)高三教師勤奮工作，率先垂范。當(dāng)青少年活動(dòng)中心退補(bǔ)習(xí)費(fèi)時(shí)，老師們?yōu)閷W(xué)校的教育質(zhì)量再次感到憂慮，但他們?nèi)匀粓?jiān)守崗位，兢兢業(yè)業(yè)。寒冷的冬天，老師們課外活動(dòng)依然按時(shí)到教室外的走廊上輔導(dǎo)學(xué)生。肖明發(fā)老師在備課本上寫著這樣一句話：“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂。教高于研，高端在先。老師們的言行必將感動(dòng)我們的學(xué)生，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。 9 月起點(diǎn)考試成績揭曉，忙碌了一個(gè)暑假的老師們受到了強(qiáng)烈的沖擊。老師們正視現(xiàn)實(shí)，客觀地分析學(xué)生的實(shí)際，回歸基礎(chǔ)，回歸教材。 文科綜合注重團(tuán)體協(xié)作，對(duì)知識(shí)的檢測、分析、講評(píng)制定了統(tǒng)一要求，早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內(nèi)容，復(fù)習(xí)備考工作扎實(shí)有效。但是物理備課組的老師沒有放棄學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，勤于輔導(dǎo)，分層要求、分層落實(shí)，經(jīng)常利用休息時(shí)間工作。 存在的問題和思考 (1)教學(xué)中還存在老師只管講課不管紀(jì)律、只顧完成教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果、只求到位不求實(shí)效等現(xiàn)象。極少數(shù)教師復(fù)習(xí)題沒有按序整 理、裝訂 。 (3)少部分科任教師對(duì)目標(biāo)生的教育教學(xué)力度不夠，部分目標(biāo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、自信心不夠。 (5)目標(biāo)生的心里調(diào)試怎樣有序有效 。大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量問題等等。 回顧半年的高三工作，我們更加深切地體會(huì)到了目標(biāo)意識(shí)團(tuán)隊(duì)意識(shí)是高三教育教學(xué)的根本。 弘揚(yáng)敬業(yè)精神，激發(fā)高三教師的干勁。于是，我們把 工作的著力點(diǎn)放在了教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)上。 強(qiáng)化目標(biāo)管理，形成奮發(fā)向上的動(dòng)力。在分解目標(biāo)的同時(shí)，幫助高三教師分析目標(biāo)達(dá)成的可能性，尋找目標(biāo)達(dá)成的途徑， 中華勵(lì)志網(wǎng) 并且通過一系列的機(jī)制加以強(qiáng)化，極大地增強(qiáng)了全體高三師生責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力。由于目標(biāo)明確，措施到位，到目前為止，絕大多 數(shù)班級(jí)都取得了不同程度的進(jìn)步。教育的實(shí)質(zhì)是心與心的碰撞，學(xué)校和高三年級(jí)組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與高三師生的密切接觸，發(fā)現(xiàn)苗頭性問題，便幫助其認(rèn)真剖析原因，耐心細(xì)致地做好說服教育工作，既程度地鈍化了矛盾，又增進(jìn)了干群之間、師生之間的彼此理解與信任。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產(chǎn)力是難以估量的。首先，在學(xué)校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，在部分班級(jí)實(shí)行誠信 考試 。班級(jí)內(nèi)部通過每周主題班會(huì)、學(xué)生目標(biāo)對(duì)照表、高考倒計(jì)時(shí)等形式，強(qiáng)化高三競爭意識(shí)。 此外，在中轉(zhuǎn)優(yōu)工作、學(xué)習(xí)常規(guī)管理和年級(jí)考勤等方面，我們不斷進(jìn)行新的探索和嘗試，作出了積極的努力，收到了良好的效果。 嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確 保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。 準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。 不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。能力訓(xùn)練做到在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練 。整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間 。 其次，嚴(yán)格規(guī)范課堂教學(xué)行為，努力提高課堂效益。另一方面，加大聽課力度，實(shí)行課堂質(zhì)量考評(píng)制度。我們大力倡導(dǎo)組內(nèi)合作，強(qiáng)力推行教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)共享制。另一方面，我們依托學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，要求每一位老師做到教學(xué)資源信息化、公開化，從而在很大程度上解決了青年教師經(jīng)驗(yàn)不足的問題，既提高了教學(xué)質(zhì)量，又 縮短了青年教師的成長周期。 實(shí)行“下水上岸”制，提高練習(xí)質(zhì)量?！跋滤笔菫榱恕吧习丁保處熥鲱}是為了選題，為此，我們加強(qiáng)對(duì)選題工作的管理，明確規(guī)定練習(xí)材料不得拿來就用，必須經(jīng)過專人篩選、備課組集體研討而成 。 有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生更是要求面批到位。此外，對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，我們嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分。 強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn)。在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，普通班做好基礎(chǔ)訓(xùn)練，重點(diǎn)班在此基礎(chǔ)上適當(dāng)提升訓(xùn)練難度和訓(xùn)練量。 高三半年多的教育教學(xué)工作已取得了一些成果，但任然有很多地方做得不夠，我們?nèi)稳恍枰诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上改進(jìn)提高，以便在 20XX 年的高考中取得與努力成正比的成績。形成了由 校長 畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組 班主任 、 校長 教導(dǎo)處 年級(jí)組 教師 兩條線的管理模式，具體落實(shí)高三工作，對(duì) XX 屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)和協(xié)調(diào)。了解教學(xué)情況，分析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理辦法。從而使 XX 屆高三畢業(yè)班始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的 集體。 增加研究交流，提高教學(xué)的效率 在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校成立了七個(gè)高考科研組，分別是語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組和高考心理輔導(dǎo)組。 科研組平時(shí)主要做了以下工作： (1)反復(fù)研讀《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試大綱》，準(zhǔn)確把握高考的方向 。(3)對(duì)高三的月考命題、選題，并對(duì)月考結(jié)果進(jìn)行分析，提出考后教學(xué)的安排 。 為了提高全體高三教師的水平，我們采用請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方法。組織老師到合肥、巢湖、廬江、和縣等地參加了XX 屆高考教學(xué)研討會(huì)。 教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化 ⑴提高校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級(jí)組工作。 ⑵適應(yīng)課改新形勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變單調(diào)落后的教學(xué)方法。特別在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙邊活動(dòng)，注重教學(xué)中的反饋與調(diào)控，避免了中看不中用的美形式。 ⑶加強(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。安排周聽課，抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)教師與行政人員聽課、評(píng)課。 ⑷加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。采用了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問題。增設(shè)了加強(qiáng)班，保證了對(duì)學(xué)習(xí)先進(jìn) 生與后進(jìn)生教學(xué)的針對(duì)性。每次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長情況。每周日下午進(jìn)行綜合課的周周考，精選試卷，及時(shí)批改，及時(shí)評(píng)講。自律性強(qiáng)的，家庭確有困難，學(xué)校要求住入學(xué)校公寓，接受封閉式管理 。自律性差的管理難度大的家長陪讀。 ⑵充分挖掘社會(huì)、家庭的教育資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、家庭、學(xué)校的教育合力。還特別邀請(qǐng)了巢湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院的單文娟主任對(duì)高三全體學(xué)生作了考前的心理指導(dǎo)。進(jìn)入高三之初，學(xué)校對(duì)高三年級(jí)組與各個(gè)班級(jí)舉行了授 旗儀式，校長作了熱情洋溢的動(dòng)員講話。在離高考僅有八十天時(shí)，學(xué)校召開了誓師大會(huì)，增強(qiáng)了師生的凝聚力，昂揚(yáng)了師生的斗志。我們覺得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面 。 學(xué)校的 大高三 戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的 制度。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)與因時(shí)而變的方法措施。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。要讓業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師去服務(wù)高三。但是每年一到高三，便兵來將擋，水來土淹也并非上策。另方面成立務(wù)實(shí)高效的考研組，傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老師特別是上一屆老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。 重視班主任的選評(píng)工作，班主任是班級(jí)的核心。如果說選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)物質(zhì)成為考量個(gè)人付出價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一時(shí)，橫向的比較是以能調(diào)動(dòng)一線教師、特別是一線那些德藝雙馨的教師積極性為上。老師之 間要有協(xié)作意識(shí)。同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，限度地克服因授課老師的不同而造成的班級(jí)間學(xué)科成績的差異。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)學(xué)生都能開出艷麗的花朵。過早地主觀地將學(xué)生明晰分成某種等次，現(xiàn)實(shí)會(huì)給你開個(gè)善意或惡意的玩笑。如何保證高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性、有效性與有序化是一個(gè)回 避不了的難題。 簡化、優(yōu)化高考復(fù)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。 20XX 屆高三一頁已經(jīng)翻過， 20XX 屆高三的冊頁正在打開，等待著我們著書寫。我們有理由相信， 20XX 屆的高三一定能刷新 **中學(xué)的高考金榜，使我校的高考輝煌成為永遠(yuǎn)不變的美麗神話。優(yōu)異成績的取得，傾注了我們 20xx 屆全體高三人辛勤的汗水。 說到本屆高考成功的經(jīng)驗(yàn)，感覺一下子無從說起，只是做了很多工作，很難說是哪方面的原因起到了關(guān)鍵的作用，高三年級(jí)全體教職工對(duì)待每件事上都盡心盡力，努力工作 。 一、強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，永不言敗的旺盛斗志是本屆高三的制勝法寶 張廣立校長、張勝聚副校長多次在班主任會(huì)、年級(jí)教師大會(huì)上強(qiáng)調(diào)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，我們年級(jí)的所有老師也了解我們這一級(jí)生源差，基礎(chǔ)薄弱，全體高三老師在思想上達(dá)成一致共識(shí)：在競爭日趨激烈的今天， 20xx 屆高考不能有任何閃失 。近幾年社會(huì)對(duì)于三中的認(rèn)識(shí)有失偏頗，在我們無法左右輿論的時(shí)候，我們能做的就是改變我們自己。年級(jí)工作一直抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。特別是在一模以后的時(shí)間，從學(xué)校到年級(jí)、從年級(jí)到老師，從老師到學(xué)生，處于學(xué)習(xí)情緒低落的階段，這大大減弱了斗志。因此我們從班主任老師、任課教師、學(xué)生方面加強(qiáng)心理指導(dǎo)。為了既做到指導(dǎo)學(xué)生又不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，大部分班主任晚飯期間不回家，利用吃飯間期和學(xué)生交流，鼓勁，指導(dǎo)。全體任課教師更加認(rèn)真，更加耐心全力以赴工作，教育學(xué)生從心理上增加斗志，從行動(dòng)上增加科學(xué)性。 本屆高三進(jìn)行了九次大型考試，上學(xué)期四次，下學(xué)期五次，實(shí)在說，每一次考試的結(jié)果都不容樂觀。再以本校的補(bǔ)習(xí)生和應(yīng)屆生相比，盡管越往后來，應(yīng)屆和補(bǔ)習(xí)差距一直在縮小，但每次考試的差距還是很明顯的。每每我們感到很沮喪甚至絕望的時(shí)候，張校長總是適時(shí)地召開班主任會(huì)議，冷靜地分析成績和不足，既鞭策又鼓勵(lì)，使我們在困難的時(shí)候看到希望。 總之， 當(dāng)一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了憂患意識(shí)，而又不失旺盛斗志，不斷思進(jìn)取、想辦法、出主意，為下一步的發(fā)展出謀劃策，不為失敗找理由，只為成功想辦法就會(huì)有希望。在張校長的親自督促和過問之下，大部分備課組基本上是按事先的計(jì)劃如期完成復(fù)習(xí)任務(wù)。第一輪復(fù)習(xí)，高二兩個(gè)月到高三上學(xué)期的元旦期間。第二輪復(fù)習(xí)從元旦期間到四月下旬，這一輪復(fù)習(xí)的具體方針是“突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力為目標(biāo)”，幫助學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建主干知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)知識(shí)，以期達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。 抓好兩個(gè)群體 班主任和備課組長 在年級(jí)教學(xué)管理中，抓好兩個(gè)群體 班主任和備課組長。在高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，心理壓力大，我們要求班主任勤進(jìn)班，勤坐班，每天盡可能多地與學(xué)生在一起，經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生緩解緊張與煩躁情緒，及時(shí)化解學(xué)生的心理壓力。 特別值得一提的是本屆文科班，盡管生源差，但是學(xué)風(fēng)非常濃，班級(jí)非常穩(wěn)定，紀(jì)律非常好，這在歷屆并不多見，文科班主任做了大量艱苦的工作。對(duì)高三而言，如何制訂合理可行的備考計(jì)劃，如何進(jìn)行有針對(duì)的訓(xùn)練，如何高效地提高學(xué)生應(yīng)試能力，這涉及到“教”的問題，是需要備課組苦下內(nèi)功的。在本屆高考備考中，年級(jí)進(jìn)一步抓好教 研組、備課組建設(shè)，做到了發(fā)掘集體智慧和個(gè)體特色的統(tǒng)一。有的備課組除了年級(jí)供題外，通過各種渠道搜集試題、信息 。有的備課組勤于總結(jié)，將零散的知識(shí)整理在一起，印發(fā)給學(xué)生，大大節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間?？梢赃@么說，每一套訓(xùn)練題的出籠，都凝結(jié)了命題小組老師甚至是整個(gè)備課組老師的集體智慧，正是老師們這種 精誠合作的工作精神，精益求精的工作態(tài)度，為 2021 屆高考成績的取得奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 在高三之初，年級(jí)就通過各種途徑，與名校結(jié)盟，了解他們的教育教學(xué)策略與進(jìn)度，積極參加山東省舉辦的高考備考交流會(huì)，加入山東省中學(xué)聯(lián)盟，試題共享，每次中學(xué)聯(lián)盟的學(xué)?？荚囃?，就能在第一