【正文】 二、教學目的 以培養(yǎng)能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。 三、具體復習計劃及對策 全年度高三復習分三輪： 第一輪復習，從 20__年 7 月底到 20__年 3 月底，通讀教材，主要是基礎能力過關。 2，分析近年高考的新變化 ,把握高考脈搏 。 4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。 第二輪復習， 20__年 3 月底至 5 月中 ,注重知識的靈活運用和能力提高 .復習對策：本輪復習可以主干知識為載體 ,以專題為基礎 ,以區(qū)域為平臺 ,通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系 ,全面提高學科思維能力 .。 2,人文地理思維的模式化 。 (2)多聯(lián)系自然地理特征 ,少聯(lián)系人文特征 . 第三輪復習： 20__年 5 月中至 5 月底 ,注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。 重地圖，抓區(qū)域核心。 關注熱點，了解熱點問題的地理背景。以繼續(xù)創(chuàng)建優(yōu)秀教研組為動力，團結組員，總結經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使地理教研組煥發(fā)出新的生機與活力。發(fā)揮集體智慧，齊心協(xié)力，并和教學反思活動緊密結合，切實提高教師的業(yè)務素質，促進課堂教學改革，提高教學效果。 抓好課堂教學，提高課堂效率 課堂是教育的主陣地，教育質量的提高也主要是依靠課堂教學來完成。使學生獲得分析、綜合、評價、概括、比較等各種能力。培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)、能力與創(chuàng)新精神。 繼續(xù)重點抓好圖示教學法課題研究工作 地圖是地理教學最重要的工具，是“地理學的第二語言”。本學期主要是進行以下方面的研究 ①讀圖方法研究包括學生讀圖習慣的培養(yǎng)，各種類型地圖、圖表的讀法，讀圖形式的利用，讀圖能力的提高等等。 ③、創(chuàng)建切實高效的課堂教學模式，開展高效課堂模式研究，教研組會上多安排高效課堂研討的內(nèi)容，要想提高課堂教學的有效性，使學生能高質量的完成學習任務，切實有效的課堂教學模式是非常重要的。 高三地理教研計劃 5 秋風送爽，碩果飄香。為順利完成本學期的教學工作，并取得良好的成績，我根據(jù)各年級地理學科的特點，特制訂計劃如下： 一、指導思想 在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，參考、推行杜郎口中學的課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。 初一 ：新授好義務教育課程標準實驗教材七年級上冊地理 (湘教版 ) 三、學生情況分析 總體上講，初二學生經(jīng)過初一一年的學習，地理學習積極性比較高，課堂討論較激烈，具備一定的學習自覺性，求知欲較高。當然，部分學生學習缺乏興趣，目的不明確，成績不理想。八年級地理上冊表現(xiàn)出對各種能力的培養(yǎng)，教材更多篇幅的圖片和活動的訓練。 例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。由于人口眾多，經(jīng)濟發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過程中出現(xiàn)極大的浪費。 八年級地理下冊主要學習中國的經(jīng)濟與文化內(nèi)容，介紹了中國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、高技術產(chǎn)業(yè)、交通運 輸業(yè)以及三十四個省級行政區(qū)。 在教學過程中注意運用資料并聯(lián)系實際說出我國農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。比較不同交通運輸方式的特點，運用地圖說出我國交通運輸網(wǎng)絡的大致分布格局。 ： 運用地圖和資料，敘述區(qū)域的位置、范圍，描述地形類型及特點。敘述區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結構與空間分布特點 。以區(qū)域某一地理事物的分布為例，繪制略圖，并描述該地理事物的分布特點。根據(jù)有關材料，運用分析，對比方法歸納區(qū)域內(nèi)主要的地理差異。以某區(qū)域為例，說明 我國西部開發(fā)的地理條件以及保護生態(tài)環(huán)境的重要性。 七年級地理上冊 (湘教版 )教材內(nèi)容分為五個大的板塊：認識地理學科、地球的面貌、世界的居民、世界的氣候、世界的發(fā)展差異。從地理知識的體系中看，主要以全球、世界為出發(fā)點，講的是整個地球、整個世界的地理知識，即表現(xiàn)地球環(huán)境的整體性，也不失地理學科區(qū)域性的特點。從現(xiàn)代教學的體系中看，眾多的課堂活動和課外探究活動，大大調(diào)動了學生的動手、動腦的積極性。真正體現(xiàn)了教材的可讀性。 導讀內(nèi)容在每一大章的前面，介紹了每一大章的核心內(nèi)容和需要探究的主要問題。 正文部分大約占整個教材的二分之一左右，主要敘述地理知識的概念和一些地理事物分布，是 教材的主體內(nèi)容。 活動部分的內(nèi)容是對教材的更深一部的理解，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。如何教會學生在圖中提取地理信息，從而獲得地理知識，是一位地理教師主要傳遞知識的任務和目標。 、赤道周長和表面積的描述地球的 大小。 教師在教學的過程中一定要培養(yǎng)學生讀圖的習慣，對教材中每一幅圖不只是看一看圖例，而是要了解這些圖例代表的地理事物的分布的狀況和為什么會這樣分布。 教學建議： 七年級地理可以講是學習地理知識的開始，把握了教材結構各部分的主要問題是關鍵。 要學會看圖，首先要知道圖中每一個元素講的是什么，主體元素的背景是什么，背景與主體元素存在一個什么關系 ? 例如： p3 圖 11 和圖 12 兩幅圖是展示給學生的最早兩幅圖，要學會用地理的眼光是看這兩幅圖。 例如： p9 圖 115 和圖 116，教學目的不是由教師告訴 學生這兩幅圖有什么不同，而是引導學生們?nèi)プ屑氂^察這兩幅圖在面積大小、內(nèi)容詳簡方面有什么不同，再對比一下兩幅圖的比例尺的大小，從而得出結論：在圖幅大小相同的情況下，比例尺越大，表示的范圍最小，內(nèi)容越詳細 。 從以上兩組圖的教學也可以表現(xiàn)出從單圖的閱讀到圖與圖的比較 。 在學習教材過程中還必須與新課程標準進行對比。 五、教學總目標： 通過義務教育階段《地理》課程的學習，學生在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀幾方面得到發(fā)展。 中考目標：人平分 90以上，綜合成績排名力爭株洲市前 2 名 六、措施 ，采用各種形式，給學生一個學習探究、合作的空間，培學習地理的興趣、積極性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注重過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與培養(yǎng)。 ，重知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法及解題思路，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，提高課時效益。做到講練結合，努力提高復習效率?！? 抓好常規(guī)地理課堂教學。講究練習的實效性。 充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。 教學中關注學生的身心發(fā)展。 每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。 總之，在本學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。向學校、學生、家長交一份滿意的答卷。今天在這給大家?guī)砀呷乩斫萄杏媱?，接下來我們一起來看看?! 高三地理教研計劃 1 一、指導思想 本期高二地理教學將認真遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針 。 二、教學目標 使學生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟、中國地理的相關基礎知識，培養(yǎng)學生地理學習能力和地理實踐能力，力爭使學生掌 握用基礎的地理知識去分析去解決學習與生活中所遇到的問題，成為有強烈愛國情操又具有實事求是科學態(tài)度的中學生。每周進行一次集體備課，在本期內(nèi)向全校推出一至二堂高質量的公開課。 充分利用電化教學設備，活躍課堂教學形式， 提高學生學習積極性，以達到提高教學質量的目的。 加強研究性學習，指導學生撰寫研究性學習論文。 指導學生積極參與社會實踐活動，將所學的地理知識運用到生產(chǎn)生活中去。 工作安排：李進廷任教 24 24 243 三個班并肩負尖子培優(yōu)輔導，任備課組長 。 課時安排：每周安排四課時，本期預計 23 周，實上課時 18 周，共計課時 72 課時。 二、教學目的 以培養(yǎng)能力為主導，考 察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。 三、具體復習計劃及對策 全高三復習分三輪： 第一輪復習，從 20__年 7 月底到 2021 年 3 月底，通讀教材，主要是基礎能力過關。 2，分析近年高考的新變化 ,把握高考脈搏 。 4，全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。 第二輪復習， 20__年 3 月底至 5 月中 ,注重知識的靈活運用和能力提高 .復習對策：本輪復習可以主干知識為載體 ,以專題為基礎 ,以區(qū)域為平臺 ,通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系 ,全面提高學科思維能力 .。 2,人文地理思維的模式化 。 (2)多聯(lián)系自然地理特征 ,少聯(lián)系人文特征 . 第三輪復習： 20__年 5 月中至 5 月底 ,注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。 重地圖，抓區(qū)域核心。 關注熱點，了解熱點問題的地理背景。 基本技能掌握不夠好。 地理思維能力不強，沒有形成良好的地理思維習慣，綜 合題解答要么不準確，要么要點不完整，失分很多。 二、提高教學效率的思路、措施 (一 )精心組織一輪復習 教案編制重在從多個角度激活學生大腦中原有的但還未能形成良好體系的知識，訓練學生迅速提取相關知識解答問題的能力，提高學生知識的準備性。 精心編制每一份練習，爭取給學生做的每一道題都能起到既復習舊知，又訓練思維，還能一 步步提升學生各種能力。 (二 )激發(fā)學生學習信心 結合每次考試，利用課余時間與學生交流，共同分析出錯原因，幫助學生認識自身存在的不足，指出改進措施。 三、集體備課的設想 (一 )認清形勢，把握動態(tài)，優(yōu)化復習教學 面對高考模式變化、復習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎較差等實際情況，切實了解學情，把握高考動態(tài)，研究《地理教學大綱》、《考試說明》、《高考試題評價報告》以及近三年來全國、江蘇、廣東、上海高考試題 (包括春季高考題 )，明確地理學科復習目標、方向、重難點和方法，精心安排復習計劃，優(yōu)化復習教學，切實提高復習課堂教學的效果。 清楚各知識點的考試要求，準確把握識記、了 解、理解、應用、綜合的界限，對高考中降低要求的、新教材刪除的、非主干知識，堅決不拔高 。 堅持“