【正文】 生在七年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)過(guò)有理數(shù)，對(duì)有理數(shù)的概念和運(yùn)算等有了較深的認(rèn)識(shí)，本章是在有理數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的初步知識(shí)，由于數(shù)的擴(kuò)充的一致性，本章很多內(nèi)容是有理數(shù)相關(guān)內(nèi)容的延伸和推廣，因此，要注意加強(qiáng)知識(shí)間的相互聯(lián)系。另外，本章前兩節(jié)“平方根”、“立方根”在內(nèi)容上基本是平行的，因此，在“立方根”一節(jié)，充分利用了類(lèi)比的方法，例如類(lèi)比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念，類(lèi)比開(kāi)平方運(yùn)算給出開(kāi)立方運(yùn)算，類(lèi)比平方與開(kāi)平方運(yùn)算的互逆關(guān)系研究立方與開(kāi)立方運(yùn)算的互逆關(guān)系等。 在“一次函數(shù)”一章，專(zhuān)門(mén)安排“用函數(shù)觀點(diǎn)看方程 (組 )與不等式”一節(jié)，分別探討一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二 元一次方程 (組 )之間的關(guān)系。 在“整式”一章，將整式的乘法與因式分解安排在同一章，也是加強(qiáng)它們之間的聯(lián)系。 (三 )培養(yǎng)推理能力 在“全等三角形”一章，正式出現(xiàn)證明及證明的格式。 要求學(xué)生有理有據(jù)地推理證明，精練準(zhǔn)確地表達(dá)推理過(guò)程，是比較困難的。 注意減緩坡度，循序漸進(jìn)。這一階段要求學(xué)生體會(huì)例題的證 路及格式，然后再逐步增加題目的復(fù)雜程度，小步前進(jìn)，每一步都為下一步作準(zhǔn)備，下一步又注意復(fù)習(xí)前一步訓(xùn)練的內(nèi)容。 在不同的階段，安排不同的練習(xí)內(nèi)容，突出一個(gè)重點(diǎn)，每個(gè)階段都提出明確要求，便于教師掌握 。在第十二章與等腰三角形有關(guān)的內(nèi)容中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生會(huì)分析思路，會(huì)根據(jù)需要選擇有關(guān)的結(jié)論去證明。 在與“數(shù)與代數(shù)”有關(guān)的章節(jié)安排證明的內(nèi)容。 六、教學(xué)措施 。 。 。 。中等生要夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，以?xún)?yōu)輔良，以?xún)?yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對(duì)每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，做好試卷分析，查找問(wèn)題。 。 初二數(shù)學(xué)教師計(jì)劃 3 一、指導(dǎo)思想 通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能 。 二、學(xué)情分析 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)三班四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩個(gè)班共有109 人，從上學(xué)期期末考試成 績(jī)來(lái)看，兩班數(shù)學(xué)基礎(chǔ)一般，而且已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，一部分學(xué)生解題作答比較粗心，不能很好的發(fā)揮自己的水平，因此要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。掌握全等三角形的性質(zhì)與判定、軸對(duì)稱(chēng)及軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn) 。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言 的應(yīng)用能力，通過(guò)一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式，學(xué)會(huì)觀察、分析、歸納、總結(jié)幾何圖形的內(nèi)在特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表示數(shù)學(xué)關(guān)系。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。 本章重點(diǎn)：三角形有關(guān)線段、角及多邊形的內(nèi)角和的性質(zhì)與應(yīng)用。 第十二章全等三角形 本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判 定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。掌握綜合法證明的格式。 第十三章軸對(duì)稱(chēng) 本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。 第十五章分式 本章主要學(xué)習(xí)分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運(yùn)算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。分式的基本運(yùn)算 。教學(xué)難點(diǎn)：分式的約分和通分 。解分式方程及分式方程的實(shí)際應(yīng)用。 學(xué)生獨(dú)立思考與教師指導(dǎo)相結(jié)合。 面向全體學(xué)生與照顧個(gè)別相結(jié)合。 六、教學(xué)措施： ，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真 輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。 ，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。 ，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 初二數(shù)學(xué)教師計(jì)劃 4 一 .、制定計(jì)劃的目的 為使學(xué)生學(xué)好當(dāng)代社會(huì)中每一位公民適應(yīng)日常生活、參加社會(huì)生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、發(fā)展思維能力和空間觀念，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。 第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探索和應(yīng)用。 第二章《實(shí)數(shù)》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個(gè)概念的理解。簡(jiǎn)單幾何圖形的平移是本章教學(xué)的重點(diǎn)，簡(jiǎn)單圖案的設(shè)計(jì)是本章的難點(diǎn)。 第五章《位置的確定》主要講述平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的確定，會(huì)找出一些點(diǎn)的坐標(biāo)。 其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 第八章《數(shù)據(jù)的代表》主要講述平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會(huì)求平均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。在這樣一個(gè)以少數(shù)民族為主的學(xué)生群體中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。 四、教學(xué)目標(biāo) ，掌握二次根式的基本運(yùn)算，并能熟練地進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn)。掌握二次根式的化簡(jiǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。 ，掌握一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。 。 ，向其它老師借簽學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。 第六周：第五章《位置的確定》。 第八周：第七章《二元一次方程組》，要求學(xué)會(huì)解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解一些實(shí)際的問(wèn)題。 第十周：綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。五大老山比必須爭(zhēng)一保二。 一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作的計(jì)劃為指導(dǎo) 。另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力。 二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律 一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。 三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率 本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn) 。在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂 40 分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率 。在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng) 。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。 四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平 本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題開(kāi)放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě) 個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。 五、正視自我，明確今后努力方向 本次期末考試，我所帶班成績(jī)相對(duì)其它平行班而言，有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面： 在課堂 教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高 。 對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。 下學(xué)期改進(jìn)的措施： 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上 。 采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。 群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 初二數(shù)學(xué)教師計(jì)劃 第二篇： XX初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 XX 初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)校工作重點(diǎn)。在很多人的理解中，如果初二的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好了，對(duì)升入高中的數(shù) 學(xué)考試有很大的幫助。今天就給大家?guī)?lái) XX 初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃范文，大家一起來(lái)看看吧。八年級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。所以作為數(shù)學(xué)老師的我，肩上擔(dān)負(fù)著很重的責(zé)任，以下是我的八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃： 通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能 。 八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。 第十一章一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù) ———— 一次函數(shù)。在教材中，通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境 ———— 建立數(shù)學(xué)模型 ———— 概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次 函數(shù)與一次方程 (組 )、一次不等式的聯(lián)系等。教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認(rèn)識(shí)與制作，不同的統(tǒng)計(jì)圖表的選擇等內(nèi)容。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。通過(guò)逐步分析角、線段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程 ———— 為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng) 。 學(xué)校工作計(jì)劃重點(diǎn)：課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。 抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。 教學(xué)中注重自主 學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 為此 ,在以下諸多方面 ,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整 : “活學(xué)活用” ,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng) ,努力營(yíng)造人文色彩的教學(xué)氛圍 ,不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。同時(shí)做到“提前 3 分鐘候課” ,“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(zhǎng)在課 堂常規(guī)方面提出的各方面要求。鞏固練習(xí) ,反饋教學(xué) ,檢測(cè)布置作業(yè) ,板書(shū)設(shè)計(jì) .更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。在教案上 ,根據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際情況 ,和學(xué)生的層次性 ,教案設(shè)計(jì)為 :基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教 .適合因地制宜 ,因材施教的原則 ,在備課上 ,體 現(xiàn)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神。 爭(zhēng)取拿出一部分時(shí)間品味教學(xué) ,更新和梳理課堂教學(xué)中的不足 ,希望自己能堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志 ,積極主動(dòng)的投入課改 ,探究課標(biāo) ,領(lǐng)悟課改精神 ,立意創(chuàng)新 ,改善教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題 ,由教育者向教研型教師轉(zhuǎn)變 .堅(jiān)持寫(xiě)作 ,堅(jiān)持和學(xué)生溝通教學(xué) ,和同行溝通教學(xué)方法 ,改變陳腐的教學(xué)觀念 .更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現(xiàn)象 ,鉆研教材 ,定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法 ,定位教學(xué) ,化有形于無(wú)形。輔導(dǎo)學(xué)法 ,引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)鞏固中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,分清主次矛盾 ,與矛盾的主要方面 ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的主要方面 ,一點(diǎn)即破 ,突出重點(diǎn) ,突破難點(diǎn) .切忌 ,眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象 ,改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象 ,相信有舍才有得 ,抓典型中的典型題 ,典型題中的典型矛盾 ,遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注重輔導(dǎo) ,有效的 學(xué)習(xí)。生活中處處有數(shù)學(xué) ,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系 ,并通過(guò)生活實(shí)際 ,抽象出數(shù)學(xué)知識(shí) ,靠攏數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn) ,建立可行的數(shù)學(xué)模型 ,解決有關(guān)問(wèn)題。 本學(xué)期作業(yè)全批全改 ,并做到及時(shí)批改。 學(xué)習(xí)一單元之后 ,及時(shí)反饋教學(xué) ,及時(shí)測(cè)評(píng) ,查缺補(bǔ)漏 ,切忌急功近利 ,調(diào)整心態(tài) ,擺正位置 ,注重過(guò)程 ,輕視結(jié)果 ,相信良好的開(kāi)端 ,再加上忍耐和堅(jiān)持 ,就會(huì)有良好的結(jié)果。 與人友善 ,合作交流 ,在競(jìng)爭(zhēng)中 ,注重人文 ,體現(xiàn)雙贏法則 .相信 ,沒(méi)有不好的學(xué)生 ,只有不好的老師 .平等和賞識(shí)學(xué)生 ,忍耐和包容學(xué)生 .給他們做孩子、做學(xué)生的權(quán)利 ,建立和諧 ,民主 ,愉快的教學(xué)氛圍 .向名師邁近腳步 ,創(chuàng)設(shè)一片教育天空 ,為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育事業(yè) ,灑下汗水 ,滋潤(rùn)祖國(guó) 的花朵。 時(shí)間如流水，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，初二數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)。掩卷長(zhǎng)思，細(xì)細(xì)品味，這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來(lái)，使我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè)，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存?，F(xiàn)在，我把自己在這 一學(xué)年教學(xué)工作中的體會(huì)與得失寫(xiě)出來(lái)，認(rèn)真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。初二 (2)班共有 50 人 。尤其是二 (2)班，差生面廣是這個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況。 一、政治思想方面： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教 育理念。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真