【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng) 。同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課 32 節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。 四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平 本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開(kāi)放性問(wèn)題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題開(kāi)放性教學(xué)課型的研究的子課題的研究工作，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，撰寫(xiě) 個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。 五、正視自我，明確今后努力方向 本次期末考試，我所帶班成績(jī)相對(duì)其它平行班而言，有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面： 在課堂 教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高 。 對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位 。 對(duì)差生的說(shuō)服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓在手上。 教學(xué)中投入不夠，沒(méi)能深入研究教材及學(xué)生。 下學(xué)期改進(jìn)的措施： 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。 狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上 。 加強(qiáng)學(xué)生的 閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力 。 采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。 群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。 初二數(shù)學(xué)教師計(jì)劃 第二篇： XX初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 XX 初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃 數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)校工作重點(diǎn)。八年級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在很多人的理解中，如果初二的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好了，對(duì)升入高中的數(shù) 學(xué)考試有很大的幫助。所以作為數(shù)學(xué)老師，肩上擔(dān)負(fù)著很重的責(zé)任。今天就給大家?guī)?lái) XX 初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃范文，大家一起來(lái)看看吧。 XX 初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃范文 1 數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)校工作重點(diǎn)。八年級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在很多人的理解中，如果初二的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好了，對(duì)升入高中的數(shù)學(xué)考試有很大的幫助。所以作為數(shù)學(xué)老師的我，肩上擔(dān)負(fù)著很重的責(zé)任，以下是我的八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃： 通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能 。努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力 、邏輯思維能力，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。全年級(jí)后進(jìn)面卻較大，學(xué)生非?；钴S，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟老師。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。 第十一章一次函數(shù)通過(guò)對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步研究其中最為簡(jiǎn)單的一種函數(shù) ———— 一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。在教材中，通過(guò)體現(xiàn)“問(wèn)題情境 ———— 建立數(shù)學(xué)模型 ———— 概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 。同時(shí)在教學(xué)順序上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識(shí)的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強(qiáng)了一次 函數(shù)與一次方程 (組 )、一次不等式的聯(lián)系等。 第十二章數(shù)據(jù)的描述通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的討論，使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息，發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)，對(duì)于所收集的數(shù)據(jù)，還要清晰、有效的進(jìn)行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形圖、折線(xiàn)圖、直方圖等的認(rèn)識(shí)與制作，不同的統(tǒng)計(jì)圖表的選擇等內(nèi)容。 第十三章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方 法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識(shí)的建立和對(duì)推理過(guò)程的理解，學(xué)生在直觀認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單說(shuō)明理由的基礎(chǔ)上，從幾個(gè)基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件。 第十四章軸對(duì)稱(chēng)立足于已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象開(kāi)始，從整體的角度直觀認(rèn)識(shí)并概括出軸對(duì)稱(chēng)的特征 。通過(guò)逐步分析角、線(xiàn)段、等腰三角形等簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。 第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景 ———— 使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題 “符號(hào)化”的過(guò)程，發(fā)展符號(hào)感 。有關(guān)運(yùn)算法則的探索過(guò)程 ———— 為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類(lèi)比等活動(dòng) 。對(duì)算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握 ———— 設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號(hào)運(yùn)算，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明運(yùn)算的根據(jù)。 學(xué)校工作計(jì)劃重點(diǎn)：課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn)。 認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果。 抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫。 不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 教學(xué)中注重自主 學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 周教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排 1 變量 (1)函數(shù) (2) 2 函數(shù)的圖象 (3)正比例函數(shù) (1)一次函數(shù) (1) 3 一次函數(shù) (3)一次函數(shù)與一元一次方程 (1) 一次函數(shù)與一元一次不等式 (1) 4 一次函數(shù)與二元一次方程 (組 )(1)第十一章小結(jié) (3) 5 條形圖與扇形圖 (1)折線(xiàn)圖 (1)直方圖 (1) 用扇形圖描述數(shù)據(jù) (1)用直方圖描述數(shù)據(jù) (1) 6 課題學(xué)習(xí) (2)第十二章小結(jié) (2) 7 全等三角形 (1)三角形全等的條件 (4) 8 三角形全等的條件 (2)角平分線(xiàn)的性質(zhì) (1) 第十三章小結(jié) (2) 9 段考 10 軸對(duì)稱(chēng) (3)軸對(duì)稱(chēng)變換 (1)用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱(chēng) (1) 11 等腰三角形 (3)等邊三角形體 (2) 12 第十四章小結(jié) (2)整式 (1)整式的加減 (2) 13 同底數(shù)冪的乘法 (1)冪的乘方 (1)積的乘方 (1) 整式的乘法 (2) 14 整式的乘法 (2)平方差公式 (2)完全平方公式 (1) 15 完全平方公式 (2)同底數(shù)冪的除法 (1)整式的除法 (2) 16 因式分解 (1)提公因式法 (1)公式法 (3) 17 第十五章小結(jié) (3)總復(fù)習(xí) 18 總復(fù)習(xí) 19 總復(fù)習(xí) 20 考試 XX 初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃范文 2 本學(xué)期在教學(xué)校長(zhǎng)王校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下 ,提高了教學(xué)認(rèn)識(shí) ,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念 ,升華了教學(xué)思想 ,堅(jiān)持課改的大政方針 ,“以生為本 ,以學(xué)為主” ,學(xué)法優(yōu)先 ,教法次第 ,努力提高數(shù)學(xué)成績(jī) ,聯(lián)系生活實(shí)際 ,橫貫其他學(xué)科 ,優(yōu)化數(shù)學(xué) ,抽象方法 ,點(diǎn)撥為主 ,引導(dǎo)為帆 ,以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向 ,實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求 ,為實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片土地奉獻(xiàn)全部精力 ,愿作一顆星星 ,點(diǎn)綴 這一片天空。 為此 ,在以下諸多方面 ,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整 : “活學(xué)活用” ,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng) ,努力營(yíng)造人文色彩的教學(xué)氛圍 ,不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材 ,注重了聯(lián)系生活實(shí)際 ,注重學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué) ,注重合作交流的意識(shí) ,我決定實(shí)施有目的預(yù)習(xí)新課 ,再讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容 ,自己設(shè)計(jì)問(wèn)題 ,合作解答 ,再針對(duì)不同的課時(shí)內(nèi)容 ,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法 ,“揚(yáng)棄”和“繼承”相協(xié)調(diào) ,目的是有利于教學(xué) ,有利于學(xué)生掌握知識(shí) ,有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。同時(shí)做到“提前 3 分鐘候課” ,“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長(zhǎng)在課 堂常規(guī)方面提出的各方面要求。 為了更好的促進(jìn)教學(xué) ,在數(shù)學(xué)的教案格式上 ,進(jìn)行重點(diǎn)改革 ,由原來(lái)的教學(xué)目標(biāo) ,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習(xí)提問(wèn) ,導(dǎo)入新課。鞏固練習(xí) ,反饋教學(xué) ,檢測(cè)布置作業(yè) ,板書(shū)設(shè)計(jì) .更新教學(xué)目標(biāo)為思想目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問(wèn)題情境引入、探所新知、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué)、綜合運(yùn)用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)。在教案上 ,根據(jù)學(xué)校課改的實(shí)際情況 ,和學(xué)生的層次性 ,教案設(shè)計(jì)為 :基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教 .適合因地制宜 ,因材施教的原則 ,在備課上 ,體 現(xiàn)合作精神和集體主義的團(tuán)體精神。按照學(xué)校的要求提前一周備課 ,備學(xué)生、備教學(xué)內(nèi)容 ,做到充分了解學(xué)生的認(rèn)知情況 ,了解教材內(nèi)容的層次性 ,更深的了解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求 ,實(shí)現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。 爭(zhēng)取拿出一部分時(shí)間品味教學(xué) ,更新和梳理課堂教學(xué)中的不足 ,希望自己能堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)日志 ,積極主動(dòng)的投入課改 ,探究課標(biāo) ,領(lǐng)悟課改精神 ,立意創(chuàng)新 ,改善教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題 ,由教育者向教研型教師轉(zhuǎn)變 .堅(jiān)持寫(xiě)作 ,堅(jiān)持和學(xué)生溝通教學(xué) ,和同行溝通教學(xué)方法 ,改變陳腐的教學(xué)觀念 .更新和摒棄教學(xué)中教師一言堂現(xiàn)象 ,鉆研教材 ,定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法 ,定位教學(xué) ,化有形于無(wú)形。 在教學(xué)中 ,有很多同學(xué)不能一次形成技能 ,針對(duì)知識(shí)點(diǎn)模糊 ,對(duì)知識(shí)的理解不通透 ,不能全方位的理解知識(shí)的現(xiàn)象 ,有效的 ,有目的的 ,有針對(duì)性的做配套練習(xí) ,鞏固所學(xué) ,拓寬知識(shí) ,讓理論與實(shí)踐相結(jié)合 ,實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一 ,充分駕馭知識(shí)。輔導(dǎo)學(xué)法 ,引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)鞏固中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,分清主次矛盾 ,與矛盾的主要方面 ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的主要方面 ,一點(diǎn)即破 ,突出重點(diǎn) ,突破難點(diǎn) .切忌 ,眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象 ,改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象 ,相信有舍才有得 ,抓典型中的典型題 ,典型題中的典型矛盾 ,遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的注重輔導(dǎo) ,有效的 學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐 ,并反作用于實(shí)踐。生活中處處有數(shù)學(xué) ,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中要把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系 ,并通過(guò)生活實(shí)際 ,抽象出數(shù)學(xué)知識(shí) ,靠攏數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn) ,建立可行的數(shù)學(xué)模型 ,解決有關(guān)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí) ,數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是 ,教育學(xué)生留心做過(guò)的題型 .實(shí)現(xiàn)課改 ,導(dǎo)向生活 ,貫穿于生活 ,與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。 本學(xué)期作業(yè)全批全改 ,并做到及時(shí)批改。針對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn) ,批改作業(yè)的同時(shí) ,及時(shí)找學(xué)生促膝談心 ,導(dǎo)向方法及思想 ,彌補(bǔ)作業(yè)中存在的不足 ,鼓勵(lì)自信 ,激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 學(xué)習(xí)一單元之后 ,及時(shí)反饋教學(xué) ,及時(shí)測(cè)評(píng) ,查缺補(bǔ)漏 ,切忌急功近利 ,調(diào)整心態(tài) ,擺正位置 ,注重過(guò)程 ,輕視結(jié)果 ,相信良好的開(kāi)端 ,再加上忍耐和堅(jiān)持 ,就會(huì)有良好的結(jié)果。 總之 ,工作上 :用心做事 . 生活中 :用情作人。 與人友善 ,合作交流 ,在競(jìng)爭(zhēng)中 ,注重人文 ,體現(xiàn)雙贏法則 .相信 ,沒(méi)有不好的學(xué)生 ,只有不好的老師 .平等和賞識(shí)學(xué)生 ,忍耐和包容學(xué)生 .給他們做孩子、做學(xué)生的權(quán)利 ,建立和諧 ,民主 ,愉快的教學(xué)氛圍 .向名師邁近腳步 ,創(chuàng)設(shè)一片教育天空 ,為實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育事業(yè) ,灑下汗水 ,滋潤(rùn)祖國(guó) 的花朵。 第三篇：初二數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)與計(jì)劃 初二數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)與計(jì)劃 工作總結(jié)頻道為大家整理的初二數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)與計(jì)劃，供大家閱讀參考。 時(shí)間如流水，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，初二數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)。留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長(zhǎng)思，細(xì)細(xì)品味，這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來(lái)，使我感慨萬(wàn)千，這其中有苦有樂(lè)，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在我任初二 (1)、(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)期里，我自己是過(guò)得緊張又忙碌，愉快而充實(shí)的。現(xiàn)在，我把自己在這 一學(xué)年教學(xué)工作中的體會(huì)與得失寫(xiě)出來(lái)，認(rèn)真思索，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績(jī)和進(jìn)步。 初二 (1)班共有學(xué)生 56 人，男生 27 人，女生 29 人 。初二 (2)班共有 50 人 。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱，特別是幾何題目，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。尤其是二 (2)班，差生面廣是這個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況。面對(duì)學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，作為教師的我，費(fèi)盡心思，想方設(shè)法從各方面努力提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。 一、政治思想方面： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教 育理念。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育