【正文】 出成績，但跟更優(yōu)秀的教師相比還有一定差距，本人進行了認真反思，還有以下方面有待努力提高： 對專業(yè)知識的學習和教材文本的挖掘程度還不夠，課堂效率還不高。 在小組合作學習和五步教學法的實踐中，分組方式和考核激勵機制還有待完善，對優(yōu)生的成績促進方式、方法不到位，形式?jīng)]有多樣化。還要加強教育方法的靈活性和多樣性。在各學科教師間形成合力，目標一致，提高班級管理和教育合力，從而促進班級管理水平和教學質(zhì)量的提高。 取得的成績和經(jīng)驗都屬于過去，我的中學教育工作還在起點，我將在今后的教育教學中堅定主人翁意識，與學校興衰同呼吸，同石林教育發(fā)展共命運。 第二篇：初中教師專業(yè)技術工作總結(jié) 晉升高級教師專業(yè)技術工作總結(jié) 石林中學語文教師 XXX，大學本科學歷，現(xiàn)年 41 歲， 1998 年 9 月從教至今，教齡 19 年， 2021 年 12 月被聘為小學高級教 師職稱， 2021年 8 月被選聘到巴江中學，履職中學一級職責，累計任現(xiàn)職 7 年零 6個月。繼續(xù)教育各年均為合格等次。 一、用高尚師德陶冶學生，擁護黨的領導踏實工作。熱愛黨的教育事業(yè)，認真貫徹和執(zhí)行黨的教育方針，認真學習踐行以“八榮八恥”和社會主義核心價值觀，知榮明恥，遵紀守法，敬業(yè)愛崗；嚴守教師職業(yè)道德規(guī)范，師德堪稱表率。 我在工作中服從學校安排，顧全大局，團結(jié)同事，無論多大的困難都率先垂范，任勞任怨，以校為家，同學校共命運。嚴格要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退、不曠課。 為了不斷提高教學水平，我努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，以彌補自己在教學過程中的不足之處。耐心對待每一個學生提出的問題 ，力爭使每一個學生都能從課堂中學到更多的知識。在課堂上，能夠運用多種教學方法、利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂要質(zhì)量，努力提高課堂效率；在課后認真及時批改作業(yè)，及時做好后進生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化 和優(yōu)生的培養(yǎng)工作。 三、抓實班級管理，養(yǎng)好學生行為習慣，提高教育教學效果。我本著按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發(fā)展。 在學生的成長中，我特別重視學生的，從培養(yǎng)他們好的行為習慣和生活習慣做起從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。通過建立班級公約的辦法，調(diào)動全體成員的監(jiān)督激勵作用，從身邊小事入手，從學生的個人衛(wèi)生、宿舍紀律、勞動、早操出勤、課堂學習、課外活動等全面約束每個同學的言行。充分利用班會的時間，討論關于健康，學習，班級管理，課堂紀律，興趣，活動計劃等事項，同時加強學生的愛心教育，同學間，師生間，孩子與父母間的感 情聯(lián)絡。 圍繞學?！笆羌壩拿靼嗉壙己恕弊グ嗉壒芾?。并將學生分成 6 人小組，將學習、紀律、勞動衛(wèi)生、文明責任到組。 定期對班委進行指導、培訓，讓班委交流工作中的方法、困難，不斷提高管理能力和效果。 將各種評優(yōu)推先、表彰獎勵、各種補助與小組成員的學習、紀律、勞動、班級奉獻等緊密結(jié)合。鍛煉學生的勤奮學習，自主管理能力，形成正確導向。 我在教育中積極踐行民主平等、尊重學生的原則。在通常情況下，我班的勞動衛(wèi)生、座位安排、臨時任務、獎勵補助、交通費的評發(fā)等各項工作都按政策要求，以學生的操行評 分充分發(fā)揚學生的民主，確保做到一視同仁，不歧視后進生和問題學生。這些問題對于一個成長中的學生來說，是一種常見現(xiàn)象，我提倡學生出現(xiàn)問題主動找我說明情況，我會本著理解、寬容的心態(tài)了解原因，判斷動機，有針對性的進行教育。 幫助每位學生排憂解難。 最大限度爭取家長支持，形成教育合力。 肯定學生，禮待家長。對不理解的家長耐心開導，多找共同的問題，少指責；多為孩子的成長想辦法，不為開脫自己打板子。 六、教育教學效果突出，得到同事的稱贊和領導的肯定。如 2021 年 7 月所任班主任的 14 班有 3 人被昆明市女子中學錄取，有 11 人被石林縣高中錄取，高中錄取人數(shù)居全校第一。 2021 年 9 月，我被評為石林縣“先進 1238 教師”； 2021 年 5 月，我七 3 班獲“縣先進班集體”稱號；2021 年我被評為巴江中學“十佳班主任”， 2021 年我被評為巴江中學“十佳教師”； 2021 年 11 月，我的論文《緊扣課標，立足課本，抓實課堂，科學復習》獲省級壹等獎； 2021 年 5 月我被石林縣教育局認定為第十屆“中學歷史骨干教師”。沒有發(fā)生由老師或?qū)W校承擔責任的安全事故。今后還需要多加強教育理論的學習，創(chuàng)造性的使用教材和設計課堂教學使自己的教學更結(jié)合實際，更有針對性。 對學生的思想教育、理想教育還應加強，力爭使學生主動學習，會學習。 在班級管理過程中還應該加強與科任教師的協(xié)調(diào)力度。 在今后的教育教學工作中，我決心在專業(yè)知識的學習、課堂教學效率的提高、不同層次學生的關注、學生思想教育、理想教育的針對性等方面不斷創(chuàng)新努力提高，繼續(xù)創(chuàng)造佳績。不斷適應教育發(fā)展改革的形勢需要，力爭為石林義務教育均衡發(fā)展而勤奮工作，決心為振興家鄉(xiāng)的教育做出更大的貢獻。一年多以來，我盡職盡責完成本職工作，成績雖小，感慨良多。 一、思想方面 作為一名共產(chǎn)黨員，我一直堅持黨的四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，對工作不講任何條件，只是盡自己最大的能力把工作做得更好。教材以生物課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。 認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學質(zhì)量。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索生物學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在 情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把生物學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有 力手段。更 多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。 認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。 對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，