【正文】 話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。經(jīng)過上學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們都很聰明，主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信， 沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成 。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施： 做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。想方設法激發(fā)他們的 學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后寫，提高他們的習作能力。 強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。 鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。 認真培養(yǎng)學生的觀察能力。 培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察 —— 構(gòu)思 ——提綱 —— 草稿 —— 修改 —— 謄寫”的良好的寫作習慣。有智力因素和非智力因素方面的原因 。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平 。③缺乏學習上的靈活性 與正確的學習方法 。④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象 。 面對后進生，教育者的責任，就是要創(chuàng)造條件，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。每個人的智力水平參差不齊，一部分學生因為年齡小加之家長管 得比較少，學習自覺性教差，紀律性不強。 養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。 四、補救方案： 針對這一實際情況，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下： 利用 家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。 開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。 分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。 成立愛心聯(lián)盟，采用 1+1 的輔導方式 (即一幫一、一帶一 ) “幫帶”活動時間定于每周星期四下午自習時間。 總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。下面給大家整理的小學后進生轉(zhuǎn)化工作計劃范文集錦大全五篇，希望大家喜歡 ! 小學后進生轉(zhuǎn)化的工作計劃范文 1 一、學情分析 三年級學生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。 班級學生中學困生較多，主要表現(xiàn)為： 他們自制能力差，上課易走神。 部分學生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。 對待后進生要充滿信心。 表揚的力量是無窮的，每個學生都有自尊心、榮譽感，都希望得到教師、同學的信賴、贊揚，后進生也不例外。 如果教師愛護學生，體貼關心學生，學生親其師，就會信其道，才會效其行。只有這樣，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展。 每個學生都渴望獲得成功，尤其是后進生，教師應重視學生的這種心理。為了激發(fā)學生的自信心，在學習上通過個別輔導、補課等活動，使他們的成績提高。 進行家訪，爭取家長的密切配合。 教學工作還在繼續(xù)，后進生的轉(zhuǎn)化仍在進行。只要我們心中有愛，時時關注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，相信這群特別的孩子們也會變得品學兼優(yōu)。 一、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。通過學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素質(zhì)教育 全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展 的關鍵是形成一個融洽的師生關系。 二、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。有目的地進行學生心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務之一，滲透到曰常課堂教學中去。 加強對后進生的個別心理輔導。 校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。 三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。 四個不 即： (1)不定性， (2)不歧視， (3)不溺愛， (4)不加壓。 四、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質(zhì)量。課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則“，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。 積極探索“低起點，多層次，高需求。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進?！案咭蟆本褪蔷你@研教 材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。 小學后進生轉(zhuǎn)化的工作計劃范文 3 一、指導思想： 后進生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因 。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后進生。非智力因素又有無動力型導致的后進生，學習不得法導致的后 進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。②學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負 。學習效率低，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣 。⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖， 具體問題具體分析解決。 二、基本情況： 我任教的一 (4)班學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分學生年齡小加上家長管得比較少，所以學習習慣不好紀律性不強，有的甚至不想動手做作業(yè)。 三、轉(zhuǎn)化目標 使后進生能成為合格生，優(yōu)等生，增強后進生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法，使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。善于捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地 方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價后進生，教師要善于發(fā)揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習，引發(fā)求知欲，促其上進。 以情感人，以理服人，要經(jīng)常親近他們，多找他們談心，反復教育他們，對于后進生不公不能歧視他們，還要有耐心地反復教育他們，并且發(fā)揮班集體的力量，發(fā)揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支 進行家訪活動，了解學生的家庭情況，了解學生的過去，根據(jù)實施情況， 調(diào)查研究，找出他們的“癥結(jié)”，對癥下藥，促使他們往正確的方向去學去做。 小學后進生轉(zhuǎn)化的工作計劃范文 4 新的一個學期開始了，這個學期是六年級的第二個學期，是很重要的一個學期，對學生來說，這個學期學得好還是不好，尤其是學困生的學習對下學期有著直接的影響。課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄 。特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。 會背誦指定的課文。 學會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習慣 。 四、教學措施 認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣。教學時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。 重視口語交際訓練。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。 注意把握教學重點，突破教學難點。圍繞中心，具體地敘一件事。 重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則 在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量 。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。經(jīng)過上學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們都很聰明，主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成 。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施： 做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后寫，提高他們的習作能力。 強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。 鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。 認真培養(yǎng)學生的觀察能力。 培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察 —— 構(gòu)思 ——提綱 —— 草稿 —— 修改 —— 謄寫”的良好的寫作習慣。有智力因素 和非智力因素方面的原因 。不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：①智力偏低，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平 。③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法 。④出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空”的現(xiàn)象 。 面對后進生，教育者的責任，就是要創(chuàng)造條件，促