【正文】 作 好本職工作；對 學(xué)生要求嚴格， 注意教書育人，教育效果比較明顯。 在保證學(xué)生掌握基本要求及提高分析、解決問題能力方面缺乏具體措施。 多數(shù)教師能認真授課，能保證大多數(shù)學(xué)生掌握基本要求及提高分析、解決問題的能力。學(xué)生反映差。學(xué)生反映一般。學(xué)生反映 比較好。學(xué)生反 映好。 一學(xué)期沒有開出相關(guān)課程講座。 能個別開 出相關(guān)課程 講座，成效 一般。 基本符合 B 級中的二項 要求。 基本做到 教考分離，試題質(zhì)量較高，成績合理。 A 313 考試情況 Δ （ 4 分） 堅持教考分離，建立了較完備的試題庫，試題質(zhì)量高，成績呈正態(tài)分布。 教師批改作業(yè)草率，學(xué)生作業(yè)較差。 教師認真批改作業(yè)，多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè)。 多數(shù)教師 認真批改作業(yè)，多數(shù)學(xué)生 能按時完成 作業(yè)。 A 312 作業(yè)、習(xí)題、實驗報告、總結(jié)等情況 Δ （ 4 分） 絕大多數(shù)教師能通過 認真批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生完成作業(yè)和實驗報告質(zhì)量 高。 討論、習(xí)題課很少。（核心期刊發(fā)表 1 篇按 篇記） 教學(xué)研究活動開展較差，每學(xué)期活動 4 次。（核心期刊發(fā)表 1篇按 篇記） 教學(xué)研究活動開展較差，每學(xué)期活動 4~6 次。（核心期刊發(fā)表 1 篇按 篇記） 能夠及時 開展教學(xué)研 究活 動，每學(xué)期活動 ≥ 6 次。 A 243 教學(xué)研究開展情況 Δ （ 5 分） 教學(xué)研究活動有制度，每學(xué)期活動 ≥ 1次效果顯著。 教研室在教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法改革上的具體實踐很少。 A 6 評 估 主 要 方 面 評 估 項 目 評估要素 評估標準 評 估 等 級 A 級 B 級 C 級 D 級 教學(xué)條件 24 教 學(xué) 改 革 242 教學(xué)環(huán)節(jié)和方法改革 （ 3 分） 教研室在某一教學(xué)環(huán)節(jié)改革中有明顯特色，效果顯著。 教研室課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革有計劃，有措施、但是實際效果和學(xué)生反映一般。 A 24 教學(xué)改革 241 課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革 （ 5 分） 教研室課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革 有計劃、有措施、有特色、效果顯著、影響大。 實驗講義和指導(dǎo)書不完整。 A 234 實驗講義和指導(dǎo)書 （ 3 分） 有完整、系統(tǒng)、能反映培養(yǎng)學(xué)生能力的實驗講義和指導(dǎo)書 。 有了解實驗教學(xué)（資料建設(shè)）的教師，實驗（資料）人員不足。 A 233 實驗（資料）人員配備 （ 3 分） 有負責(zé)實驗教學(xué)（資料）建設(shè)的教師和符合定編的、水平較高的實驗人員。 實驗開出率低于教學(xué)大綱規(guī)定的 85％。 開出全部規(guī)定實驗。 設(shè)備（資料）不全或管理狀態(tài)混亂。 實驗設(shè)備（資料）完整，狀態(tài)較完備，使用率較高。 很少或無。 具有基本的教學(xué)手段和進行 CAI輔助 教學(xué)的條件，部分課程有開發(fā)和使用 CAI課件 教學(xué)的能力。 A 22教學(xué)手段 221 現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用情況 （ 3 分） 有較系統(tǒng)的高質(zhì)量音像資料和教具。 自編或選用教材基本符合教學(xué)大綱基本要求，但是缺少適用的講義或教學(xué)參考書。 自編或選用教材基本符合教學(xué)大綱基本要求，有適用的講義和教學(xué)參考書。 A 5 評估 主 要方面 評估要素 評估標準 評估等級 A 級 B 級 C 級 C 級 教 學(xué) 條 件 教學(xué)文件和教材建設(shè) 212 教材建設(shè) Δ （ 5 分） 有符合大綱要求的自編公開出版教材的優(yōu)秀教材，有質(zhì)量較高的講義和教學(xué)參考書。 教研室的教學(xué)文件、資料基本完備，執(zhí)行情況一般。 達不到 C 級 A 2教學(xué)條件 21教學(xué)文件和教材建設(shè) 211 教學(xué)文件 Δ 〔 5 分〕 教研室有符合教學(xué)要求的完備的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教學(xué)總結(jié)及教學(xué)輔助資料，及教改經(jīng)驗，且執(zhí)行嚴格。 教研室或在學(xué)校內(nèi)不定期開展學(xué)術(shù)活動，能參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議；教研室年開展學(xué)術(shù)活動≥ 4 次。 教研室有校級以上科研、教學(xué)立項項目；人均年發(fā)表教學(xué)、科研論文＜ 篇（核心期刊發(fā)表 1 篇按 篇記）；參加科研教師比例＜60%。 省級精品課程評估 自評報告 學(xué)科名稱 ： 病原生物學(xué) 申報課程級別 ： 省級精品課程 申報學(xué)校 ： 承德醫(yī)學(xué)院 2020 年 7 月 1 日 1 2 自評報告目錄 第一部分：課程建設(shè)與評估 第二部分：評價結(jié)果及評分的依據(jù) 第三部分：自評結(jié)果及改進意見 3 河北省高校精品課程自評報告 第 一 部 分 病原生物學(xué)課程 建設(shè)與評估 4 二、課程建設(shè)與自評報告 評 估 主 要 方 面 評 估 項 目 評估要素 評估標準 評 估 等 級 A 級 B 級 C 級 D 級 1 師資隊伍建設(shè) 11 師資結(jié)構(gòu) 111 學(xué)歷〔學(xué)位〕教師比例 〔 3 分〕 教研室具有博士學(xué)位的教師≥20% 教研室具有碩士學(xué)位以上的教師≥ 50％ 教研室具有碩士學(xué)位以上教師＜ 30－ 49％ 教 研 室 具有碩 士 學(xué) 位以上 的 教 師＜30％ B 112 高級職稱教師比例 〔 3 分〕 30～ 50％ 20 ～ 30 ％或＞50％ ＜ 10－ 20％ ＜ 10％ A 113 高級職稱教師平均年齡〔 3 分〕 ＜ 50 歲 50~58 歲 58~60 歲 ＞ 60 歲 A 12 學(xué)術(shù)水平 121 高級職稱教師授課率 〔 5 分〕 ≥ 95% ≥ 85% ≥ 70% ＜ 70％ A 122 指導(dǎo)研究生教師比例 〔 2 分〕 ≥ 30% 20－ 29% ＜ 20% 沒有 A 123 科研立項和成果 Δ 〔 4 分〕 教研室有省〔部〕級以上科研、教學(xué)立項項目和獲獎成果；人均年發(fā)表教學(xué)、科研論文 1篇（核心期刊發(fā)表1 篇按 篇記）；參加科研教師比例≥ 80%。 教研室有廳局級級以上科研、教學(xué)立項項目和 獲獎成果；人均年發(fā)表教學(xué)、科研論文 篇（核心期刊發(fā)表 1 篇按 篇記）；參加科研教師比例≥ 60%。 達不到 C 級 A 124 學(xué)術(shù)活動情況 〔 4 分〕 Δ 教研室或在學(xué)校內(nèi)定期開展學(xué)術(shù)活動；經(jīng)常參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議并宣讀論文；教研室年開展學(xué)術(shù)活動≥ 8 次。 教研室學(xué)術(shù)活動開展較少，教研室 年開展學(xué)術(shù)活動＜ 4 次。 教研室有基本符合教學(xué)要求的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷和教學(xué)輔助資料，能執(zhí)行。 教 研 室 的教學(xué)文件、資料不完備，執(zhí)行情況差。有參加規(guī)劃教材編寫的的教師。有參加協(xié)編教材編的教師。 選用教材不適 用。具有較好地進行 CAI 教學(xué)的條件和開發(fā)研制、應(yīng)用 CAI 課件的能力。 部分課程教學(xué)內(nèi)容有開發(fā)