【正文】 ，五個(gè)銳角五個(gè)鈍角。媽媽可厲害了，由于沒有圓形的紙，媽媽就隨手拿了一張長方形的紙，然后抓住一根長紙條的一端，點(diǎn)住紙的中心，同時(shí)抓住另一端，繞著這個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)了一 圈就畫出了一個(gè)圓形，雖然不夠圓，但我還是覺得很厲害！我把圓形折成半圓形，然后用半圓折成扇形。 第二個(gè)作業(yè)是做風(fēng)車。媽媽對著風(fēng)車吹了一下，風(fēng)車紋絲不動(dòng)。我用本子幫著扇，只動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。 她平時(shí)對我們非常好，就像媽媽一樣和藹可親。記的有一次，我上課時(shí)沒注意聽講，有些溜號(hào)了，字還寫的非亂，數(shù)學(xué)老師狠狠批評(píng)了我，老師說：“再有一次你下課就不許出去玩，在教室做數(shù)學(xué)題”，當(dāng)時(shí)我羞的恨不得有個(gè)地縫都想鉆進(jìn)去，從那以后我上課從不敢溜號(hào)了，下課后老師的心情就輕松很多，仿佛變了個(gè) 人似的，經(jīng)常和我們說話，談一些非常開心的 `事，再也不像上課那樣嚴(yán)肅了。 這就是我們大家都十分喜歡的數(shù)學(xué)老師。前幾天 ,我們第一次舉行了奧數(shù)比賽。 我們班報(bào)名的沒幾個(gè) ,我 ,張毅豪 ,翟金哲等 ,中午 ,我回到了家 ,把這件是告訴了媽媽急切地說 ,吃完飯 ,咱倆一起復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。 在一個(gè)星期五的早上 ,數(shù)學(xué)老師給我們參加奧數(shù)比賽的人都發(fā)了一個(gè)參賽證 ,還說 ,明天的早上九點(diǎn)到十一點(diǎn) ,比賽 ,在六年級(jí)三班。玩了一會(huì)兒 ,比賽開始了 ,我拿到卷子一看 ,吃驚的想 ,好難啊 ,我把卷子里的題認(rèn)真的寫完了 ,有專心致志的堅(jiān)持查了一遍 ,交給了老師 ,。你獲獎(jiǎng) ?了 ?我有點(diǎn)不相信 ,不會(huì)吧 ?跑過去一看 ,真的 ?我 ,曹楨源 ,三等獎(jiǎng) ,激動(dòng)的心要崩出來啦 ?別提有多高興啦。 數(shù)學(xué)周記篇 6 今天，我和爸爸出去玩?！?我的心一下被勾起了興趣。 用什么量？用步量吧。用 13 乘以 40，就可以得出紅綠燈桿的長度了。如果不會(huì)算 40乘以 3，可以先不看“ 0”， 4乘 3 等于 12，在 12 后面加上 0就是 120了。 我終于算出了紅綠燈桿的長度了。了解了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，又學(xué)了分?jǐn)?shù)的意義：一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。 我們又學(xué)了分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，我想是不是分?jǐn)?shù)相除，不對，是用自然數(shù)相除，得到的數(shù)是分?jǐn)?shù)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假 分?jǐn)?shù)。我們下一周見。老師把你給本周起的名字“分?jǐn)?shù)周”記在了心里，老師更把你的學(xué)習(xí)態(tài)度也記在心里。你知道這一周的星期五是什么日子嗎？是清明節(jié)，這一周可真有意義，學(xué)習(xí)的知識(shí)更有意義。 進(jìn)行測量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。通常叫做單位“ 1”。 分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“ 1”。你更是學(xué)習(xí)的有心人，把本周學(xué)到的知識(shí)一分條歸納。） 五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第六周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記（馬卓） 錯(cuò)雜、難以分辨的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)關(guān)系，都是多么難以思考呀！不過，只要仔細(xì)觀察，問題就會(huì)迎刃而解。古人量物時(shí)，用結(jié)繩測量，不過，若繩子不夠怎么辦？這就有了分?jǐn)?shù)。 再來說分?jǐn)?shù)的意義：一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“ 1”。 還有分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。在除法中，除數(shù)不能是 0，在分?jǐn)?shù)中，分母不可為 0。分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。如果小王吃了一個(gè)半餅，怎么形容？這要用帶分?jǐn)?shù)。你分析得清楚又透徹，就像一個(gè)小老師講了一堂公開課。 我們在進(jìn)行測量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。 那你們知不知道 3000多年前，古埃及就有了分?jǐn)?shù)記號(hào)。 分?jǐn)?shù)在生活中無處不在，如：我們在玩下跳棋時(shí)，每個(gè)下棋人的跳棋數(shù) 上這盒跳繩的六分之一。 3=（個(gè)），每個(gè)人可以得到（個(gè)）。下來我們和它們也交個(gè)好朋友吧！ 真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)。 假分?jǐn)?shù)：分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。像 1讀作：一又二分之一，這樣的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。你的知 識(shí)庫又增添了分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的種類，老師分享你收獲的快樂。這周我們學(xué)了《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》。 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生：我們在進(jìn)行測量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。 分?jǐn)?shù)的意義：一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。 分?jǐn)?shù)與除法： 例： 1247。 分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。像 1 讀作：一又二分之一，這樣的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù)。那時(shí)，你就是最耀眼的、最璀璨的明珠了！ 同學(xué)們，加油吧！ （評(píng)語：同過你的筆展示了你的學(xué)習(xí)過程，展示了你的學(xué)習(xí)內(nèi)容 ，展示了你學(xué)習(xí)永不言敗的決心。在進(jìn)行測量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“ 1”。而 2021 多年前，中國用算籌表示分?jǐn)?shù)。公元 12 世紀(jì)，阿拉伯人發(fā)明了分?jǐn)?shù)線。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。對了，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，只看你認(rèn)真和仔細(xì)聽了，昨天媽媽買了 1 個(gè)西瓜，我一口氣吃了四分之五，對嗎？正確答案，錯(cuò)。 怎么樣？我學(xué)到的多嗎？原因是有的，在老師辛勤汗水中，我學(xué)到了許多知識(shí)。 （評(píng)語：你愛老師，老師更愛你，愛你課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛你課下認(rèn)真總結(jié)。這周我們學(xué)習(xí)的是第四單元：分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，我了解到了許多知識(shí)，就讓我們一起來總結(jié)一下吧： 在進(jìn)行測量、分物或計(jì)算時(shí)，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)常用分?jǐn)?shù)來表示。 一個(gè)整體可以用自然數(shù)來表示，通常把它叫做單位“ 1”。 然后，我們學(xué)習(xí)了第二部分：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。 付出越多，收獲就越多，讓我們插上數(shù)學(xué)的翅膀遨游世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是多么得精彩。老師期盼著你更多的發(fā)現(xiàn)。這一周我們學(xué)的分?jǐn)?shù)。然后學(xué)的分?jǐn)?shù)的意義，一個(gè)物體、一些物體等都可以看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來表示。把單位“ 1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的特征是：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。分子比分母大或者相等的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù)。 在數(shù)學(xué)王過里，我自由飛舞，讓知識(shí)伴我永遠(yuǎn)翱翔。） 第四篇：數(shù)學(xué)周記 關(guān)于考試的關(guān)于圓柱的關(guān)于正反比例的 記周記，無非是總結(jié)，以便整理，發(fā)現(xiàn)問題解決問題首先就是要整體的歸納一下這個(gè)星期主要學(xué)了那些大的內(nèi)容 然后是回憶總結(jié)在學(xué)習(xí)的過程中遇到些什么問題，這事很重要的，要是都是些空話可以不用動(dòng)腦筋的東西的話，那就永遠(yuǎn)只能停留在形式的階段上 將問題總結(jié)出來，分類，然后自己在學(xué)習(xí)過程有什么心得體會(huì)，比如發(fā)現(xiàn)了一種什么簡便的解法，或者快捷的記憶某個(gè)知識(shí)的方法之類的，可以拿出來共享，這樣才有利于整體的提高 然后老師就要每個(gè)星期花兩節(jié)課時(shí)間把學(xué)生的問題整理分類在課堂上講一下，很多同學(xué)都有的問題先講，但是也不能忽略個(gè)別同學(xué)提出的個(gè)別問題，還要鼓勵(lì)，不要點(diǎn)名，這樣才能不打擊學(xué)生的積極性這樣以后才會(huì)一直保持周記的實(shí)際作用 分析型數(shù)學(xué)周記：把一道數(shù)學(xué)題的解題方法一一敘述出來，說出自己的見解和理由，或者對一種數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，發(fā)表自己的看法和意見。 故事型數(shù)學(xué)周記：充分發(fā)揮學(xué)生的想象，把自己對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解編寫成一個(gè)故事、一個(gè)童話。 反思型數(shù)學(xué)周記：一次考試、一次作業(yè)以后，把考試或者作業(yè)當(dāng)中的得與失寫出來，既包括數(shù)學(xué)知識(shí)本身，也包括考試或作業(yè)的過程。 探究型數(shù)學(xué)周記：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)探索性和開放性的問題，交給學(xué)生一些自主探究的機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生經(jīng)過探究，發(fā)現(xiàn)了某一數(shù)學(xué)規(guī)律，解決了某一數(shù)學(xué)問題時(shí)并記錄下來。 數(shù)學(xué)應(yīng)用型數(shù)學(xué)周記等，只要是學(xué)生對數(shù)學(xué)方面的感受都可以參評(píng)。數(shù)學(xué)周記不追求語言文字的華麗，只讓學(xué)生把自己數(shù)學(xué)活動(dòng)中想說的話寫下來，真正主動(dòng)參與，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。 首先，教師要做好動(dòng)員工作 ?！? 其次，為學(xué)生提供寫作思路。（ 3）本周，你數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)方面有什么不足 ?你準(zhǔn)備如何改進(jìn)？（ 4）在生活中，哪里用到了數(shù)學(xué)知識(shí)？請你舉一兩個(gè)例子。讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記時(shí)，除了指點(diǎn)所寫的內(nèi)容外還應(yīng)對寫法進(jìn)行指導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如有什么心得體會(huì)、疑難問題、意見建議等有什么就寫什么，篇幅不一定要多長，只要把想對老師說的話寫清楚即可。學(xué)生在寫數(shù)學(xué)周記時(shí)，好像跟老師面對面聊天，