【正文】 隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性 B．個別性、潛移默化性、開放性、靈活性 C．親密性、開放性、潛移默化性、靈活性 D．潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性 48．專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括 ()。 A．制作玩具 B．制作昆蟲標(biāo)本 C．觀察螞蟻搬家 D．觀察大霧天氣 50．教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是 ()。 A．加涅 B．皮亞杰 C．布魯納 D．布魯姆 52．我國常識教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是 ()。 A．地方性 B．啟蒙性 C．時代性 D．環(huán)境性 54．各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同， 56 歲年齡班的要求是 ()。 B．歌曲 C．謎語 D．科普畫冊 56．下列選項中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是 ()。 A．組織資源、人力資源、物力資源、天然資源 B．物力資源、自然資源、組織資源、人力資源 C．人文資源、自然資源、生活資源、組織資源 D．組織資源、人文資源、物力資源、自然資源 58．教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活動時，應(yīng)遵循以下幾方面的要求 ()。 A．學(xué)前兒童科學(xué)知識、經(jīng)驗的評價 B．學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的評價 C．學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評價 D．學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評價 60.“做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于 ()。 A．孟子 B．墨子 C．老子 D．孔子 2．下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個層次目標(biāo)的是 ()。這是內(nèi)容選編 的 ()方式。 A．材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性 B．材料的實用性、探索性、可操作性、豐富性、層次性 C．材料的生活性、實用性、可操作性、豐富性、層次性 D．材料的生活性、探索性、可操作性 、豐富性、安全性 7．下列各種社會資源中屬于物力資源的是 ()。 A．集體教學(xué)活動中的科學(xué)教育 B．區(qū)角活動中的科學(xué)教育 C．偶發(fā)性科學(xué)教育活動 D．游戲活動中的科學(xué)教育 9．下列選項中屬于區(qū)角活動中觀察閱讀類的內(nèi)容是 ()。 A．問題測試、情境問題測試 B．問題測試、選擇測試 C．匹配測試、情境問題測 試 D．匹配測試、選擇測試 11．世界上首創(chuàng)用實驗法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是 ()。 A．學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo) B．年齡階段目標(biāo) C．單元目標(biāo) D．科學(xué)知識教育目標(biāo) 13．在選編“認(rèn)識人體”這一主題時，小班可以選擇認(rèn)識臉、眼睛、耳； 中班可以選擇認(rèn)識腳和手； 大班則安排認(rèn)識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)及其功能等這是內(nèi)容選編的 ()方式。 A．烏龜、金魚、嬌風(fēng)、蝌蚪 B．烏龜、金魚、蝌蚪、蠶 C．蛇、金魚、泥鰍、蝌蚪 D．烏龜、甲魚、嬌風(fēng)、蠶 15．學(xué)前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方式是 ()。 A．簡單性問題 B．操作性問題 C．理論性問題 D．直白性問題 18．滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括 ()。 A．問題測試、情境問題測試 B．問題測試 、選擇測試 C．匹配測試、情境問題測試 D．匹配測試、選擇測試 ，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是 ()。 A．自然、思維和人類的知識體系 B．思維、天然和社會的知識體系 C．思維、自然和社會的知識體系 D．自然、社會和人類的知識體系22．確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)主要有 ()。這是內(nèi)容選編的 ()要求。 A．挑選 分類 B．二元分類 C．感知分類 D．多元分類 25．以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測量工具的是 ()。 A．橡皮泥 B．昆蟲標(biāo)本 C．編制機(jī) D．放大鏡 27．下列各種社會資源中屬于物力資源的是 ()。 A．活動性、形象性、邏輯性、目的性 B．目的性、井放性、啟發(fā)性、邏輯性 C．形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性 D．啟發(fā)性、形象性、邏輯 性、目的性 29．幼兒園科學(xué)教育薔 F 價是一種 ()系統(tǒng)，可以用來判斷科學(xué)教育過程中的每一個步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確保科學(xué)教育的質(zhì)量。 A．設(shè)置情景、提出問題、動手操作 B．提出問題、推測和假設(shè)、設(shè)計實驗 C．尋求實證、信息和數(shù)據(jù)的處理 D．獲得結(jié)論和表達(dá)、聯(lián)系生活實踐，提出新的問題 年，我國第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書籍《幼稚園的自然》 書出版， 它的作者是 ()。 A．單元目標(biāo) B．年齡階段目標(biāo) C．活動目標(biāo) D．科學(xué)知識教育目標(biāo) 33．下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是 (‘ )。 ～ 3 歲 B． 3～ 4 歲 C． 4～ 5 歲 D． 5～ 6 歲 35．運(yùn)用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為 量具，對物體進(jìn)行直接測量的方法是： ()。 B．飼養(yǎng)角 C．自然角 D．氣象角 37．家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn) ()。 A．發(fā)展性、趣味性、開放性、活 動性、整合性 B．發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、科學(xué)性 C．科學(xué)性、趣味性、開放性、活動性、整合性 D．開放性、活動性、科學(xué)性、整合性、發(fā)展性 39．事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是 ()。 A．法國 B．美國 C．中國 D．德國 年我國自己開辦的第一所幼稚園是 ()。 A．科學(xué)情感方面的教育目標(biāo) B．科學(xué)技能方面的教育目標(biāo) C．科學(xué)方法方面的教育目標(biāo) D．科學(xué)知識方面的教育目標(biāo) 43．在選編“認(rèn)識人體”這一主題時，小班可以選擇認(rèn)識臉、眼睛、耳； 中班可以選擇認(rèn)識腳和手； 大班則安排認(rèn)識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)及其功能等。 A．螺旋式上升 B．水平式上 升 C．交錯式上升 D．直線式上升 44．下例動物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是 ()。 A． 2～ 3 歲 B． 3～ 4 歲 C． 5～ 6 歲 D．各年齡段均可 46．下列選項中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是： ()。 A．個別性、隨機(jī)性、靈活性、 潛移默化性 B．個別性、潛移默化性、開放性、靈活性 C．親密性、開放性、潛移默化性、靈活性 D．潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性 48．專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動不包括 ()。 A．制作玩具 B．制作昆蟲標(biāo)本 C．觀察螞蟻搬家 D．觀察大霧天氣 50．教師在學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)過程中扮演的角色是 ()。 A．加涅 B．皮亞杰 C．布魯納 D．布魯姆 52．我國常識教育提出的中班有關(guān)植物的目標(biāo)是 ()。 A．地方性 B．啟蒙性 C．時代性 D．環(huán)境性 54．各年齡階段進(jìn)行比較性觀察時要求有所不同， 56 歲年齡班的要求是 ()。 B．歌曲 C．謎語 D．科普畫冊 56．下列選項中屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育材料環(huán)境是 ()。 A．組織資源、人力資源、物力資源、天然資源 B．物力資源、自然資源、組織資源、人力資源 C．人文資源、自然資源、生活資源、組織資源 D．組織資源、人文資源、物力資源、自然資源 58．教師在設(shè)計與指導(dǎo)科學(xué)教育活 動時，應(yīng)遵循以下幾方面的要求 ()。 A．學(xué)前兒童科學(xué)知識、經(jīng)驗的評價 B．學(xué)前兒童科學(xué)教育活動過程的評價 C．學(xué)前兒童科學(xué)方法及能力的評價 D．學(xué)前兒童科學(xué)情感和態(tài)度的評價 60.“做中學(xué)”科學(xué)教育項目起源于 ()。 答：可從學(xué)前兒童科學(xué)教育對兒童發(fā)展、對社會發(fā)展兩方面來闡述。其次，在學(xué)前兒童所生活的自然環(huán)境中，處處存在著有利于他們學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容，而科學(xué)教育正是利用了這些有利的因素，并將其納入有目的有計劃的教育之中。其次，對學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，有利于培養(yǎng)他們對科學(xué)的特殊興趣，為國家儲存科技人才資源。 學(xué)前兒童科學(xué)教育中的游戲，即科學(xué)游戲，是指運(yùn)用自然物質(zhì)材料和有關(guān)的圖片、玩具（科技玩具）等物品。 運(yùn)用： (1)在選擇游戲時，應(yīng)注意游戲的科學(xué)性、趣味性、活動性j 規(guī)則性； (2)讓學(xué)前兒童有充分活動的機(jī)會，師生共同游戲。 ． 4．簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育的新進(jìn)展。 5．闡明學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)確定的原則。 ？答：對于學(xué)前兒童的這些問題，始終應(yīng)該持鼓勵、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法： (1)直接回答； (2)引導(dǎo)思考、鼓勵探索； (3)指導(dǎo)閱讀； (4)啟發(fā)聯(lián)想； (5)留下期待。 答： (1)明確任務(wù)，引起興趣，導(dǎo)人活動； (2)引導(dǎo)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行感知、操作； (3)使學(xué)前兒童真正成為學(xué)習(xí)的主體； (4)引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)用各種方式進(jìn)行表達(dá)； (5)要注意結(jié)束活動的時間及方式。 答： (1)創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境； (2)應(yīng)讓學(xué)前兒童自由選擇活動內(nèi)容和材料； (3)觀察了解學(xué)前兒童的活動，及時提供指導(dǎo)和幫助； (4)指導(dǎo)學(xué)前兒童遵守活動規(guī)則。 答：在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)前兒童初級科學(xué)概念的形成，依賴于科學(xué)經(jīng)驗的獲得。相反，如果只是重視科學(xué)經(jīng)驗的獲得，而忽視科學(xué)概念的形成，顯然也是不合適的。 10．如何進(jìn)行學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選編。 ？答： (1)制定活動計劃，要粗而靈活； (2)明確散步的概念； (3)明確散步的目的； (4)在散步時進(jìn)行隨機(jī)教育。 答： (1)探究和認(rèn)識植物； 例子：（略） (2)關(guān)愛和認(rèn)識 動物； 例子：（略） (3)了解和愛護(hù)人體； 例子：（略） (4)體驗和了解材料； 例子：（略） (5)發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系及變化； 例子：（略） (6)嘗試使用工具； 例子：（略） (7)體驗技術(shù)設(shè)計； 例子：（略） (8)感受天氣變化，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙； 例子：（略） (9)關(guān)愛環(huán)境，珍惜資源； 例子：（略） (10)感受科技對生活的影響。 15．學(xué)前兒童科學(xué)教育的社會資源在選擇與利用時應(yīng)注意哪些方面？答： (1)選擇適合的社會資源。 (2)能配合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力、興趣及需要：選擇社會資源時應(yīng)以能啟發(fā)學(xué)前兒童思考的社會資源為佳。 16．學(xué)前兒童科學(xué)教育評價的意義有哪些？答：評價是控制學(xué)前兒童科學(xué)教育質(zhì)量的手段、是積累學(xué)前兒童科學(xué)教育經(jīng)驗的重要途徑、是改進(jìn)學(xué)前兒童科學(xué)教育的依據(jù)。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經(jīng)驗知識和理論知識?？茖W(xué)方法是“人們獲得科學(xué)認(rèn)識所采用的規(guī)則和手段系統(tǒng)”，是科