月是故鄉(xiāng)明讀后感5篇-在線瀏覽
2025-06-08 12:50本頁面
【正文】 的過錯，有一老人隨口說道：八月摸秋不為偷，那幾個士兵因為此話而獲赦免，從此淮河一帶便留下了“摸秋”的習(xí)俗。 看著孩子們在遠(yuǎn)處的田野里玩火把，我們坐在院門口陪著父母聊天。和小時候看到的一樣，鄉(xiāng)村的中秋滿月那樣光潔靜謐，播撒滿地光輝與清涼，不像城市上空的月亮，在霓虹燈和喧囂的映襯下顯得那樣落寞無神。 靜靜地陪伴在父母身邊，往昔恍然，羔羊跪乳烏鴉反哺，而今父母已經(jīng)身形老邁，沐浴在這如兒時的蒙蒙月光下，令我懷舊的情愫蔓延于夜空，一絲顫動掠過心靈。明月歷千古不改行色亙古不變地朗照，一如我們對父母和家的眷戀。這篇課文寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅 圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女讓她好好保存的往事。 根據(jù)對新《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了思考和嘗試。 一、從課題入手，激發(fā)興趣 《梅花魂》一課學(xué)生剛看到課題就會自然而然的產(chǎn)生疑問，我順勢以質(zhì)疑入手，從課題“梅花魂”著眼，以理解“梅花魂”的內(nèi)涵為突破口，尋找貫串全文的“梅花魂”所在。學(xué)生普遍產(chǎn)生了這樣的疑問：究竟“梅花魂”是什么？為什么用“梅花魂”做課題？這就很自然的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入了作者的回憶當(dāng)中。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。對這課我采用了從課題入手，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課，我利用精心設(shè)計的導(dǎo)語配合圖片的展示讓學(xué)生了解事件發(fā)生的大背 景，從而對學(xué)生們陌生的時代里產(chǎn)生的英雄產(chǎn)生好奇，激發(fā)了對這篇文章的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時我注意抓啟發(fā)學(xué)生用心思維，細(xì)細(xì)體味語段中含著的弦外之音，一旦學(xué)生理解這個意思，就能激發(fā)情感。因此，課文中寫的五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如教小 外孫女讀唐詩宋詞而且讀出眼淚來，因不能回國而難過得大 1 哭起來；有的是透過愛梅花而間接反映外祖父的愛國心的，對一幅墨梅圖的珍愛，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快在開船時把繡著梅花的乎娟給了外孫女。劃完的同學(xué)出聲讀讀你劃的語句，你從中感受出什么了，和你周圍的同學(xué)交流一下。在充 分體會了梅花“旁的花??她卻不一樣愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣??”的特點(diǎn)后，再讀這幾句話，想一想這品格，這靈魂，僅僅是梅花的特點(diǎn)嗎？由此問題就上升到了文章的主旨：梅花的的特點(diǎn)也就是中華民族的特點(diǎn)，是中國人的特點(diǎn)，是有氣節(jié)人物的特點(diǎn)。”更進(jìn)一步的體會了文章的主旨，感受到了外祖父的深深的愛梅情結(jié)。為了更好的感受外祖父的愛國之情，設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：“請你想象一下外祖父當(dāng)時說這段話的情緒，你再讀讀這段話。把第 13 自然段的資料理解體會后，對于其他四件事的理解就相對容易一些了。 第 3 自然段的事件中能夠看出外祖父分外愛惜書房里的那幅墨梅圖，“我”偶爾擺弄家中的古玩，他也不甚留意，而不留意在墨梅圖上方留了個臟手印，慈祥的外祖父竟大發(fā)了一通脾氣，然后“用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈”。“有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花是玷污得的嗎’？”抓住這句話，問道：到底什么是不能玷污的，再回過頭去讀一讀第 13 自然段，你對這句話又什么新的理解？實(shí)際上 這不能玷污的是民族魂，是愛國心，正是這華僑老人對 2 墨梅圖這種特有的感情證明了他對祖國深深的愛。之后老師設(shè)計了這樣一段過渡語“是啊，再外祖父心中，這梅花就是民族氣節(jié)的象征，就是祖國的象征，是圣潔的不能玷污的。 “在涼颼颼的臘月天，老人親自來到碼頭，淚眼蒙朧地把一個繡著血色梅花的手絹遞給了我”，這一情結(jié) 是透過學(xué)生深情地朗讀來再現(xiàn)的?！? 這給了學(xué)生充分思考想象的空間。語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。 當(dāng)然在此次教學(xué)實(shí)踐過程中，我嘗試了對《課標(biāo)》的運(yùn)用，但幾個環(huán)節(jié)還有問題。在一些細(xì)節(jié)處理上還應(yīng)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀的更充分。對于閱讀教學(xué)研究和嘗試，我還是個初學(xué)者，在今后的教學(xué)工作中我會努力學(xué)習(xí)繼續(xù)摸索，使自我的教學(xué)水平不斷進(jìn)步。 ，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)觀念和意識，重視友情、親情，理解“團(tuán)聚團(tuán)圓”在民族文化中的特殊意義，從而更加珍惜眼前所擁有的幸福生活。通過了解中秋的蘊(yùn)意，培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)觀念，重視親情友情、理解“團(tuán)聚團(tuán)圓”在民族文化中的特殊意義，從而熱愛和向往美好的生活。參與吟誦、猜謎、唱歌等活動，拓展學(xué)生的視野和知識面。 三、活動準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 搜集詩詞、月亮傳說、中秋習(xí)俗等資料做成卡片 播放音樂的錄音機(jī) 教學(xué)環(huán)境的布置：黑板明月圖畫設(shè)計書寫“月是故鄉(xiāng)明” 學(xué)生準(zhǔn)備 自學(xué)課文做好預(yù)習(xí)布置的問題 搜集資料（與月有關(guān)的圖片、詩文、音樂） 親自實(shí)踐賞月（在周末獨(dú)自完成） 四、適用年級：三年級 4 班 活動時間：綜合實(shí)踐課時間、課余時間 五、活動過程 開展“主題一月是故鄉(xiāng)明”活動 第一階段 自主探究學(xué)習(xí)（ 25 分鐘左右）： 三個小組把做成的幻燈片由一位同學(xué)有選擇地放映，或播放選好的曲目。 （參考內(nèi)容：三潭印月等圖片投影、歌曲《床前明月光》的播放、有關(guān)月的歌曲名《月牙泉》《十五的月亮》《月是故鄉(xiāng)明》《月亮代表我的心》《二泉映月》《彩云追月》，名家短詩吟誦。 問：誰能告訴我它們共同的主題是什么？明確：思鄉(xiāng)之情。第二階段 解題、分析課文： 問題設(shè)計：從本文的題目中同學(xué)們有可能聯(lián)想到其
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1