7月國開中央電大?？平逃芯糠椒ㄆ谀┛荚囋囶}及答案5篇材料-在線瀏覽
2025-06-07 17:42本頁面
【正文】 [答案 ]錯(cuò) ，即一種變量值變化時(shí)，另一種變量值可能變化也可能不變化，并且不變或變大、變小的情況為隨機(jī)的，這兩種變量之間的關(guān)系稱為零相關(guān)。 [答案 ]對(duì) ，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異方面的的定量化研究，具有診斷與預(yù)測二種功能。集體訪談，適合于了解某個(gè)群體 (比如男生、特殊家庭的學(xué)生、有某種共同愛好的學(xué)生等 )的情況和想法； 進(jìn)行類型學(xué)的分析研究； 了解各種不同的情況和觀點(diǎn)。 (2)兩個(gè)連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù)，其中有一列或兩列數(shù)據(jù)的獲得，主要依靠非測量方法進(jìn)行粗略評(píng)估得到。假設(shè)這三部分成績一律采用百分制考評(píng)，同時(shí)三部分成績的權(quán)重分別是 。 一、判斷題 ，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況，或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各區(qū)域(組 )內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況。 [答案 ]對(duì) ，從認(rèn)知上看，分為主觀判斷、客觀接收、意義建構(gòu)三種層面。 [答案 ]對(duì) ，是自變量的特殊類型，是研究自變量與因變量之間關(guān)系而選擇的次要自變量。 [答案 ]存在部分錯(cuò)誤 動(dòng)中去，在活動(dòng)中無意識(shí)地觀察。 [答案 ]無錯(cuò)，但不完備 ，主要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異方面的定量化研究，具有診斷與預(yù)測二種功能。 [答案 ]對(duì) 。 [答案 ]完全正確 、程序、記錄方法都進(jìn)行了比較細(xì)致的設(shè)計(jì)和考慮 的觀察，觀察時(shí)基本上按照設(shè)計(jì)的步驟進(jìn)行，對(duì)觀察的記錄結(jié)果也適于進(jìn)行定量化的處理。 [答案 ]無錯(cuò)誤，但不完備 ，重視量化處理，可選擇封閉型訪談； 重視質(zhì)的研究，可以選擇開放型訪談。平衡法主要采用對(duì)比組方法和循環(huán)法。教育方面的因果關(guān)系大都屬于后者。對(duì)于這種因果關(guān)系的研究有實(shí)驗(yàn)的與非實(shí)驗(yàn)的兩種。利用科學(xué)文獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)利用“前人勞動(dòng)成果”的重要措施和方法，也是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)“今人的協(xié)作”的條件和基礎(chǔ)。并依據(jù)有關(guān)理論，研究條件和實(shí)際需要等，對(duì)各種研究成果進(jìn)行評(píng)述，為當(dāng)前的研究提供基礎(chǔ)或條件。 [答案 ]完全錯(cuò)誤 。 [答案 ]完全正確二、單項(xiàng)選擇題 內(nèi)容的是 (A)。 (C)。 (B) 5.“總數(shù)為 N＝ 500，樣本容量是 n＝ 50，求出間隔 500247。”這是采用 (C)。 故拉丁方設(shè)計(jì)能夠抵消實(shí)驗(yàn)中因?qū)嶒?yàn)順序、被試差異等所造成的無關(guān)變量效果。 (2)全面系統(tǒng)地觀察，把握事物的一切方面、一切聯(lián)系，不能只抓住一些孤立的個(gè)別的現(xiàn)象。 四、實(shí)踐題 ，即平時(shí)練習(xí)成績 X期中檢測成績 X期末考試成績 X3。若一位學(xué)生的平時(shí)作業(yè) 成績?yōu)?X1＝ 80 分，期中測驗(yàn)成績?yōu)?X2＝ 90分，期末考試成績?yōu)?X3＝ 100 分，那么該學(xué)生的綜合考評(píng)成績是多少？答：用加權(quán)平均數(shù)公式進(jìn)行計(jì)算： 將平時(shí)作業(yè)成績?yōu)?X1＝ 80 分，期中測驗(yàn)成績?yōu)?X2＝ 90 分，期末考試成績?yōu)?X3＝ 100 分，代入上式，則該學(xué)生的綜合考評(píng)成績?yōu)椋? 80＋ 90＋ 100＝ 94(分 ) 第三篇： 1 月國開（中央電大）專科《教育研究方法》期末考試試題及答案（大全） 2021 年 1 月國開 (中央電大 )?？啤督逃芯糠椒ā菲谀┛荚囋囶}及答案 (馬全力整理 的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷代號(hào)： 2044； 適用專業(yè)及層次：教育管理和小學(xué)教育、?？疲? 資料整理于 2020 年 9 月 29 日。 ，一個(gè)是題目內(nèi)部一致性分析，另一個(gè)是外在效度的分析 (A)。 ，即根據(jù)研究的要求，將影響研究結(jié)果的某些因素水平相同的被試配對(duì)，得到不同水平的被試對(duì)，然后隨機(jī)讓其中的一個(gè)，接受實(shí)驗(yàn)處理 (B)。 時(shí)，區(qū)分度最大二、判斷題 率記錄、等級(jí)記錄、行為檢核記錄、現(xiàn)象描述記錄、圖形記錄。 [答案 ]對(duì) “配對(duì)法”設(shè)計(jì)是指：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，將被試分為兩組，一組施以實(shí)驗(yàn)處理稱作實(shí)驗(yàn)組，另一組不給實(shí)驗(yàn)處理，稱作控制組，最后測定對(duì)某種刺激的反應(yīng)，然后比較兩組反應(yīng)上的差異。 2 之間最好。常用的差異量數(shù)有平均差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差等。 [答
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