【正文】 人在其中，風吹不到，雨淋不著，舉目望去，天地一片白蒙蒙，十分有趣。此時，村莊沉睡了，大地上一切都停止了。往往在紅薯尚未剝皮，一顆豆大的水從簕竹叢中滾落，彈起一陣煙塵。 躲在簕竹叢下，聽雨是件有趣的事。下著下著，覺察有一絲絲的響聲，很輕微的，好象從心底里傳出，稍不留意就無法聽到。更有的竹葉上滾動成大水滴，因竹葉承受不住。細雨從四面八方夾時。有時如千軍萬馬在急促前進，又如大浪淘沙般激烈；再如少女般溫情的囈語；或如夜半傳來遠古的聲音。人在竹叢下聽著聽著、仿佛身子一個亙古的冰天雪地中，眼前只有漫天飛舞的雪花，在手中一觸即化。 淅瀝淅瀝，小雨總是這般的在我的心頭下了又下。這也是一種生活，一種讓我們不斷銘記的生活。 放假已經十來天了，確切的說只是 7 天，一個創(chuàng)世紀的時間。 第一天，我很早起床，開始上網，聊天，卻又在桌上堆滿書，決定好好學習，天天向上；第二天，我開始重新看《長安亂》，因為上網的時候看到韓寒的采訪，發(fā)現(xiàn)有很多東西可以重新品味；第三天，從早上 11 點出發(fā)一直到晚上 6 點，逛街買衣服，并頗為滿意地購得兩件衣服，兩條褲子，一雙鞋；第四天，決定不能再這么墮落下去，于是開始做作業(yè)了，可在家的效率大家是有目 共睹的，平均一天只能完成一張試卷，悲哀；第五天，在寫隨筆的痛苦中掙扎，實在是沒什么東西好寫，卻又想象著在年前一定要把隨筆全部解決，不得不堅持到底；第六天，實在是閑得慌，便看著窗外發(fā)呆，一晃過去了三個小時，后來知道 Baby 每天早上 7 點鐘起床看書，郁悶得想自殺；第七天，我也不知道自己在干啥了。輕解羅裳，獨上蘭舟。花自飄零水自流。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。 一天到晚坐在書桌前，不知道為什么眼前的作業(yè)還沒有減少，心中的焦急卻與日俱增。那天問小藍怎么辦，她說一天十頁啊，很快的。她看到我的留言，安慰我，不要這么憤怒，其實主墩挺好的。把她搞得郁悶死。和他聊了會天，知道了彼此作業(yè)的進展，都是一塌糊涂，便欣慰地笑了。于是我們便漫無目的地開始閑逛。逛 了很久的超市，終于在我的軟磨硬泡下，他請我吃了個果凍。 荒唐，實在荒唐。今天才知道，原來明天就過年了，感嘆時間的力量，轉眼間又到了年關。 韓寒的新書才看了三十幾頁，得抓緊時間看完，不然表哥回來又要跟我搶了。 看來我實在是無聊透了，只無奈那兩處閑愁，才下眉頭，卻上心頭。也許有人在暗暗說我傻，我不知道呢！ 我沒有別人那樣幸?？梢栽诩覠o憂無慮地吃到媽媽做的飯菜，可以每天上學，在課堂上聽老師嘮叨，或者偷偷地蒙頭大睡，管他受罰不受罰的，我覺得瀟灑有什么不好！我很懷念以前的日子，說不懷念有人信嗎？這一切都不一樣了，我在和朋友說我在外面很苦，很想回家，很想媽媽。我長大了，我應該懂事了，我有千言萬語說不出的無可奈何??！看著爸爸日益看不清的雙眼，看著媽媽日益瘦弱的身軀，看著爸爸媽媽日益斑白的頭發(fā)，我的心猶如千刀萬剮般得疼痛。在我長大的同時爸媽也跟著老了，我好想扶著爸爸媽媽坐下來，告訴他們，爸爸媽媽，你們以后不用那么辛苦了，我要你們天天都開心就好！ 出門在外的多少個夜晚，我獨自躺在床上看著天邊的月亮，一個個我思念的人的笑臉就呈現(xiàn)在我眼前一樣，此時此刻我在想他們，他們感受到了嗎？如果可以我真的好愿意月亮可以為我?guī)ノ覍λ麄兊淖８?，如果可以我愿意隨風而去看望他們，你們還好嗎？哪怕是幾秒鐘，零點零幾秒??聽到了嗎？遠方的你，下雨了，淅瀝淅瀝的下著，雨珠一點一滴的 `連續(xù)不斷，就像我們往日的點點滴滴。但是我是個男子漢來 得，沒有風雨哪里來彩虹？我可以的。 今天上網時遇到一個朋友，我告訴他我在這兒很苦，他說我傻，叫我回來和他一樣去讀書，還給我介紹他認識不久的女友。他說可以呀，你回來再說。也很感謝他，有一個這樣的朋友真的好高興！我不是傻，我是無奈，無奈?。∮袝r候我在想，如果這個世界沒有了我的話，地球還是會照樣轉的，其實我真的很希望得到解脫，真的！但是我不可以，如果這樣做了，我很自私也很懦弱，難道我不知道我還有很多人關心著嗎？難道我不知道有人會為我暗暗流眼淚嗎？難道我不知道有人因為了我的存在變的更有意義嗎？我應該感到幸福啊！有時候我寧愿變得傻些，或許我會快樂些，很奇怪的想法。這 是無法改變的事實，我很勇敢。 書寫工整，注重不寫錯別字，會用常用的標點符號。 教學難點：內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景 寒假結束了，你覺得這個寒假過的怎么樣？有沒有使你難忘的 事情，（這個寒假沒有可以是以前某個寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說明。 要求： 說一說使你難忘的事情是什么？ 說一說你為什么選擇這個材料？ 把你選擇的材料完整的說給大家聽。 。 。友善的提出不足之處。那怎樣才能做到呢？ 就剛才同學們的某個事情，大家提出的改進的方案。 教師總 (_jiaoshizong)結：只有把事情的經過寫具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會讓讀者感動，所以同學們應該學會專心去寫作文，而不是用筆。注意要把過程寫得生動具體、真摯感人。） 六、范文： 寒假中一件有趣的事 舒暢的寒假結束了，回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。正覺得吃力的時候，爸爸起來了，我想：爸爸一定會夸我?guī)拙洌蓻]想到，爸爸說：“小帆，你做的太不標準了，有空兒，爸爸給你做個標準的。” 吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會兒，爸爸就喊“小帆，快來呀。爸爸自得地說：“我給你做個標準的，看好了。媽媽洗完碗也過來觀看，只見爸爸正要向下俯臥時，可能有點著急了，手沒支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來了個嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒起來。就你這體型，再不鍛煉，將來連路都走不動了。 以后，爸爸堅持鍛煉，每 天早早起床，踢足球，打籃球，有時候，我們全家人還去游泳。我在爸爸指導下各項體育技能也不斷的提高。 講評 目的：根據(jù)教學要求和本息作文的實際情況對學生進行指導講評。 喜歡一個人在下雨天，坐在那把長滿紅繡的老藤椅上，看書，品茗，聆聽雨聲淅淅瀝瀝、滴滴嗒嗒。就這樣看著看著，思緒不免倒回到十幾年前。十幾年前，我的家是那種一到下雨天，滿屋子都堆滿盆盆罐罐，潮濕的舊房子，為了生計，父母不得不在半夜三更起床，戴著斗笠，穿著蓑衣，去地里采菜，第二天再拿到市場去賣。我不像別的小朋友那樣，可以每天由父母陪著到天亮，陪著玩，陪著上學，我只能一個人在床鋪上自己玩，直到睡著，直到天亮，直到。 現(xiàn)在回憶起來，不禁對那時的自己萌生出愛憐之情。和父母一起回憶小時候，他們總說欠我太多，但我 要說，我感謝你們，你們養(yǎng)活這個家真的很不容易，因為有你們，我心存感激。而今住的是靠父母打拼來的，無論多大的雨也不再需要拿盆罐來接的大房子。父母仍然努力工作著，為的是能讓我們過一個更加優(yōu)質的生活，以此來彌補對我小時候的虧欠。他們對孩子無論花多少心血都愿意，但對自己呢，就連一杯豆?jié){也舍不得喝。父親總是一笑而過，下次依舊是爛的，一個正常人都知道要挑好的買，可父親買的卻是爛的，原來，父親每次買的是好的蘋果，但在回來前都要挑幾個往墻上碰幾下，這樣就爛了，而母親每次都會把爛的吃了，把好的留給我。小小的蘋果，不值錢，值錢的是一顆心，一顆赤子之心，父母總是把最好的留給孩子，他們的愛是無法用言語表達的我唯有用孝心去回報他們無盡的愛。我感謝父母的養(yǎng)育之恩，讓我懂得要養(yǎng)活一個家真的很不易。今年春節(jié)回家，真真有女兒回娘家的感覺，家里的一切都沒變，變的是父母的面容，歲月又一次地在他們飽經風霜的老臉上加了印記，顯得灰黯，讓人心酸。心中無限的傷感與不舍化作一句“出門要小心??！”永遠地刻在我心里。 就讓冷雨化作一只只的千紙鶴吧！讓它們飛往千里之外的家鄉(xiāng)，去告訴父母：女兒在外一切都好！ 第二篇：小學學作文 1200 字集合 [范文模版 ] 小學學作文 1200 字集合 9 篇 無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。 小學學作文 1200 字篇 1 尊敬的各位評委老師： 你們好！我今天說的課題是〈〈讀寫結合說真話，抒真情〉〉。 為了更好的引導學生，讓學生關注生活，關注社會。我們學生和全世界人民一樣都在關注著一個焦點，圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭，你能說些什么，又由此想到了什么。因為生活是寫 作的第一源泉。 本節(jié)課的訓練重點就是讓學生說真話，抒真情。 為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學生的寫作激情。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離。 分組討論法。 巡視指導點撥法。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定，選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優(yōu)點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。 三、說學法 為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法： 討論法。 快速成文法。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。個人自改后，分小組互改。 集體改。 四、說教學過程 （一）．與學生談話，增進師生的感情，并導入新課。此時此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。 （三）小組內交流體會感受。學習小組，可自由結合。組長由自己的組員推薦。 （個人想，小組討 論） 2．你對海灣戰(zhàn)爭知多少。尤其是在醫(yī)院里的悲慘一幕。 （四）．快速修改； 。 2．個人修改完畢，讓學生討論；什么樣的文章才是好文章。老師根據(jù)實際情況可略作補充。教師巡回指導。如果在評改中有異議的地方，小組內部可以進行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷 。 4．集體評改：由學生自由推薦文章共同評改。老師則從學生的評論中總結概括。 （五）由學生自己總結，本節(jié)課的收獲。但從平時作文試卷中發(fā)現(xiàn)，學生作文普遍存在著選材老套，思路狹窄這樣一些現(xiàn)象。 一、根據(jù)體驗原則，指導感受生活 所謂體驗就是指主體對審美好象的特征所進行的觀察和體驗，并形成積累經驗的一種心理反應。 引導感受自然美 自然美，是現(xiàn)實生活中自然物的美。教師要善于引導他們去觀察和感受這些審美對象的審美特征，觀其形聞其聲，盡可能地去體驗由此而引起的審美感情，并形成審美積累，把握審美特征，以便于習作時自由地傾吐自己的感受。強調引導對社會生活美的感受，是習作最根本的源泉。用自己的眼睛去觀察學校、家庭、社會，從別人司空見慣的東西上發(fā)現(xiàn)出美來，這樣才有可能寫出文質兼美的佳作。要根據(jù)學生的需要、興趣及審美發(fā)展水平設計教學過程，從而減輕學生的心理壓力，敢于自由表達，充分發(fā)表自己的意見。教師還要善于引導學生打開“記憶倉庫”的大門，沙也好、金也好，撈上來再說，因為沒有沙就無所謂的金。 三、根據(jù)交流原則，指導欣賞作文 交流原則是美育的基本原則，也是美育的過程本質，是以情感為核心的體驗的交流和溝通。 指導欣賞教師的“下水文”。寫完后引導學生欣賞，不但能給學生以啟迪和鞭策，還能激起學生習作的上進心和好奇心，長此以往，能調動學生習作的積極性。學生的每篇習作都從不同的方面表達了他們的所見所聞、所思所感，是智力活動的成果。這樣不但溝通了教師和學生的情感，體驗成功的喜悅，而且拓寬了學生的知識視 野，鼓舞了學生的寫作熱情。 以上方法，只要長期堅持使用，一定能提高學生的審美水平，從而激發(fā)學生的寫作興趣，提高作文能力。因此我愛它。它現(xiàn)在是我的好伙伴，陪我渡過每一天。足球、籃球、羽毛球、乒乓球我都喜歡，但我最愛的是足球。家中的墻壁也成了我練腳法的地方，桌子的四個腳當做“門柱”，桌子靠著墻，這是我的龍門，還有沙發(fā)，每一次我到沙發(fā)面前來練腳法時，都是把沙發(fā)看成一堵墻來踢。走在街上也不例外，我的腳也不會停歇一 會，有時看到路邊的小石頭就當做足球踢；有時看到空的塑料瓶當做足球踢；還有時把空的牛奶盒當做足球踢；搞得我的鞋子買了都還不到一個月就咧開嘴笑了，好像在說：足球小子，你還敢踢球嗎？ 20xx 年 10 月 9 日，冼村小學第二屆“昭明杯”班級足球聯(lián)賽再次啟動，五一班的足球隊也正式組成，我光榮的被班主任陳老師選中成為這支隊伍的隊長，我喜上眉梢高興極了，下定決心一定要帶領我們班的隊友拿到好成績。由于我們隊很多隊員是剛剛接觸足球沒有經驗，而對方卻是很多隊員都是校 隊的隊員有過專業(yè)訓練和有過比賽經驗的，所以這一場比賽有一種雞蛋碰石頭的感覺。賽后，雖然我忽忽不樂，但我作為隊長必須調整心態(tài)，鼓勵隊友們不要灰心，我們要總結經驗，努力訓練，希望接下來的比賽能拿到好成績。這一次受傷也將意味著我要錯過接下來的四場班級聯(lián)賽，也不能和隊友們一起訓練，我感到非常的遺憾和傷心，沒能盡到做隊長的職責，令隊友們同學們失望了！更辜負了陳老師對我的期望！隊友們訓練的時候我只能站在旁