【正文】 一定有好的結(jié)果。 失敗者有無(wú)數(shù)目標(biāo)，成功者只有一個(gè)目標(biāo)。越是精明的人越容易產(chǎn)生無(wú)數(shù)目標(biāo)，絕 大部分成功者是大智若愚型，專(zhuān)一堅(jiān)守一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，已是偉大之舉。 起點(diǎn)越高，獲取的資源越多，接觸的人越高層次，成功的機(jī)會(huì)越多。與之對(duì)話的人，決定最終結(jié)果。目標(biāo)越高，越有挑戰(zhàn)性，成就越大。已細(xì)化。讓生活充實(shí)起來(lái)！ 幸福等于知道自己的目標(biāo)，并知 道自己正朝著目標(biāo)穩(wěn)健邁進(jìn)。幸福的真諦到底是什么？知道自己想成為什么樣的人？想過(guò)什么樣的生活？我想大多數(shù)人還活在迷茫之中。找出障礙，制定對(duì)策，障礙是幫助我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。 目標(biāo)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3 通過(guò)這幾天對(duì)《目標(biāo)管理》相關(guān)視頻的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。你不知道你要去哪里，更不知道如何去。目標(biāo)就是構(gòu)筑成功的磚石。 首先，目標(biāo)產(chǎn)生積極的心態(tài)，使我們看清使命，產(chǎn)生動(dòng)力。目標(biāo)給你一個(gè)看得見(jiàn)的彼岸。你的思想方式或工作方式就會(huì)向著更積極主動(dòng)的方向轉(zhuǎn)變。 其次，目標(biāo)使我們覺(jué)得生存的意義和價(jià)值，使我們集中精力，把握現(xiàn)在。如果心中有了理想，你就會(huì)感到生存的重要意義，如果這個(gè)理想又是由一個(gè)一個(gè)目標(biāo)組成的，那么，你就會(huì)覺(jué)得為目標(biāo)付出努力是有價(jià)值的。必須是實(shí)現(xiàn)未來(lái)目標(biāo)的一部分。 再次，目標(biāo)產(chǎn)生信心，勇氣和膽量，使人自我完善，永不停步。對(duì)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)過(guò)程的清晰透徹的認(rèn)識(shí)，必須使你從容不迫，處變不驚。目標(biāo)能使你最大限度地集中精力。 從工作的角度來(lái)看一下目標(biāo)管理?？赡苡腥藭?huì)不太喜歡有目標(biāo)的工作，但是卻沒(méi)有想到，沒(méi)有目標(biāo)的工作是不會(huì)被重視的。從公司的角度來(lái)看一下目標(biāo)管理。在分解的時(shí)候，下一層的 所有目標(biāo)相加必須等于或大于上一層的目標(biāo)，以確保目標(biāo)分解的有效性。任何的目標(biāo)管理都不會(huì)自動(dòng)地實(shí)現(xiàn)。 通過(guò)目標(biāo)管理的學(xué)習(xí)，在下一步的工作中，能讓我們調(diào)整好心態(tài)，明確目標(biāo)，建立信心，鼓足干勁，更密切地協(xié)調(diào)工作和團(tuán)結(jié)一致地完成公司的生產(chǎn)任務(wù)。因?yàn)槲覀円嘈湃魏螌W(xué)生都是“天生其才必有用”。我認(rèn)為，大力推行教育教學(xué)梯次式動(dòng)態(tài)目標(biāo)管理新模式，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益才能有顯著提高。教學(xué)質(zhì)量又是一個(gè)漸進(jìn)的、累積的形成物，須從每個(gè)環(huán)節(jié)持續(xù)抓起。這是因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量管理的最終任務(wù)是保證和提高每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的成效。 過(guò)去教育存在著這樣的弊端：一、忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)水平、班級(jí)整體基礎(chǔ)、工作崗位特點(diǎn)等，論成績(jī)，按分?jǐn)?shù)“一刀切”；論工作，憑主觀作結(jié)論 ，無(wú)法令人信服。三、在一個(gè)教師群體里，教師與教師之間存在差異，各人能力、心態(tài)、個(gè)性各不相同。 而動(dòng)態(tài)目標(biāo)管理方案卻具有以下的特點(diǎn)： ①客觀性 管理評(píng)價(jià)方案的原始評(píng)價(jià)基數(shù)是班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生之間差異的真實(shí)反映，而數(shù)據(jù)以橫的水平為標(biāo)尺，縱的水平為發(fā)展，縱橫結(jié)合，將個(gè)性置于同一層面 的共性中考察、通過(guò)共性統(tǒng)計(jì)提取出個(gè)性差異，結(jié)果完全是客觀的產(chǎn)物。所以評(píng)價(jià)結(jié)果人人心悅誠(chéng)服，先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任，根據(jù)統(tǒng)計(jì)順理產(chǎn)生，當(dāng)之無(wú)愧、無(wú)可厚非。同時(shí)，通過(guò)教師的努力，成績(jī)不斷攀升，全員的努力便會(huì)促進(jìn)學(xué)校整體質(zhì)量的提高，把學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)分解到各人、各學(xué)科、各時(shí)段，形成全員協(xié)力，分類(lèi)提高，整體推進(jìn)的態(tài)勢(shì)。對(duì)每一個(gè)管理對(duì)象來(lái)說(shuō)上有學(xué)校監(jiān)控，旁有競(jìng)爭(zhēng)威脅，身有目標(biāo)壓力、絲毫不敢懈怠。各人的工作始終置于全局中考察。凝聚了人心、促進(jìn)了合力。對(duì)每個(gè)層面教師的要求不同，對(duì)骨干引領(lǐng)教師提出，立足于改革前沿，熟悉掌握教改最新動(dòng)態(tài)，每學(xué)期承擔(dān)一個(gè)市級(jí)教研課題，至少一篇教研總結(jié)或階段總結(jié)，每年一篇教學(xué)論文，每月上一節(jié)教改示范課。對(duì)臨界學(xué)習(xí)層提出“四個(gè)一”要求，即每月學(xué)習(xí)一本教育雜志，每學(xué)期學(xué)習(xí)一本教育理論專(zhuān)著，記一本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)一本教學(xué)札記。 以上是我學(xué)習(xí)“梯次式動(dòng)態(tài)目標(biāo)”管理的一些體會(huì)。我們將要與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索和完善這一教育教學(xué)管理評(píng)價(jià)模式，使之適應(yīng)未來(lái)教育形勢(shì)的發(fā)展，為培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才奠定基礎(chǔ)。 ——— 只要知道自己去哪里，全世界全會(huì)讓路。 ——— 有個(gè)笑話，在咨詢(xún)公司有三種人，打電話的客服，說(shuō)話就賺錢(qián)的培訓(xùn)師，站著說(shuō)話不腰疼的咨詢(xún)師，如果僅僅將自己定位為打電話的客服，就注定成為不了優(yōu)秀的客戶經(jīng)理。 完成該做的事，才能做好你想做的事。只有做好該做的 才能做好想做的。 只要找到了路，就不怕路遠(yuǎn)。 數(shù)字說(shuō)話，結(jié)果導(dǎo)向。用數(shù)據(jù)證明可能。有好的過(guò)程一定有好的結(jié)果。 失敗者有無(wú)數(shù)目標(biāo)，成功者只有一個(gè)目標(biāo)。越是精明的人越容易產(chǎn)生無(wú)數(shù)目標(biāo)，絕大部分成功者是大智若愚型，專(zhuān)一堅(jiān)守一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，已是偉大之舉。 起點(diǎn)越高，獲取的資源越多，接觸的人越高層次，成功的機(jī)會(huì)越多。與之對(duì)話的人，決定最終結(jié)果。目標(biāo)越高，越有挑戰(zhàn)性，成就越大。已細(xì)化。讓生活充實(shí)起來(lái)！ 幸福等于知道自己的目標(biāo)，并知道自己正朝著目標(biāo)穩(wěn)健邁進(jìn)。幸福的真諦到底是什么？知道自己想成為什么樣的人？想 過(guò)什么樣的生活？我想大多數(shù)人還活在迷茫之中。找出障礙，制定對(duì)策，障礙是幫助我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。 目標(biāo)管理學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3 通過(guò)這幾天對(duì)《目標(biāo)管理》相關(guān)視頻的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。你不知道你要去哪里，更不知道如何 去。目標(biāo)就是構(gòu)筑成功的磚石。 首先，目標(biāo)產(chǎn)生積極的心態(tài)，使我們看清使命，產(chǎn)生動(dòng)力。目標(biāo)給你一個(gè)看得見(jiàn)的彼岸。你的思想方式或工作方式就會(huì)向著更積極主動(dòng)的方向轉(zhuǎn)變。 其次 ，目標(biāo)使我們覺(jué)得生存的意義和價(jià)值，使我們集中精力，把握現(xiàn)在。如果心中有了理想，你就會(huì)感到生存的重要意義，如果這個(gè)理想又是由