【正文】 莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆袂肆膆蒆薂衿膂蒅螄膅蒀蒅袇羇莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄薁袃羄 莃薀薃膀艿蕿 螅羂芅蕿袇羋膁薈羀肁葿薇蠆袃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇蚄薄肇肅蚃蚆袀莂蚃袈肆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀蝕螃羇蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆莄蝿羃肂莃羈腿蒁莂蟻肂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆袂肆膆蒆薂衿膂蒅螄膅蒀蒅袇羇莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄薁袃羄莃薀薃 膀艿蕿螅羂芅蕿袇羋膁薈羀肁葿薇蠆袃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇蚄薄肇肅蚃蚆袀莂蚃袈肆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀蝕螃羇蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆莄蝿羃肂莃羈腿蒁莂蟻肂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆袂肆膆蒆薂衿膂蒅螄膅蒀蒅袇羇莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄薁袃羄 莃薀薃膀艿蕿 螅羂芅蕿袇羋膁薈羀肁葿薇蠆袃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇蚄薄肇肅蚃蚆袀莂蚃袈肆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀蝕螃羇蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆莄蝿羃肂莃羈腿蒁莂蟻肂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆袂肆膆蒆薂衿膂蒅螄膅蒀蒅袇羇莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀艿蕿螅羂芅蕿袇羋膁薈羀肁葿薇蠆袃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇蚄薄肇肅蚃蚆袀莂蚃袈肆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀蝕螃羇蒈蠆裊膂莄螈羇 羅芀螇蚇膀膆莄蝿羃肂莃羈腿蒁莂蟻肂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆袂肆膆蒆薂衿膂蒅螄膅蒀蒅袇羇莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄薁袃羄莃薀薃膀艿蕿 螅羂芅蕿袇羋膁薈羀肁葿薇蠆袃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇蚄薄肇肅蚃蚆袀莂蚃袈肆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀蝕螃羇蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆莄蝿羃肂莃羈腿蒁莂蟻肂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆袂肆膆蒆薂衿膂蒅螄膅蒀蒅袇羇莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄薁袃羄莃薀薃 膀艿蕿螅羂芅蕿袇羋膁薈羀肁葿薇蠆袃蒞薆螂聿芁薅襖袂膇蚄薄肇肅蚃蚆袀莂蚃袈肆莈螞羈羈芄蟻蝕膄膀蝕螃羇蒈蠆裊膂莄螈羇羅芀螇蚇膀膆莄蝿羃肂莃羈腿蒁莂蟻肂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄蒈螀袁芀蕆袂肆膆蒆薂衿膂蒅螄膅蒀蒅袇羇莆蒄罿膃節(jié)蒃蠆羆膈蒂螁膁肄薁袃羄 莃薀薃膀艿蕿 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根據(jù)江蘇省的人才優(yōu)勢和計算機產(chǎn)業(yè)的特點，省委、省政府把計算機相關(guān)產(chǎn)業(yè)作為 “十一五 ”期間江蘇省第一優(yōu)先鼓勵的產(chǎn)業(yè)來加快發(fā)展。 同時，江蘇省重點建設(shè)“ 中國軟件名城 ”、 推進國民經(jīng)濟社會信息化 等方案的實施對于計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展起到了很大的推動作用。 現(xiàn)在 信息化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到企業(yè)的各個方面，然而，由于種種原因 蘇州 市的信息化等人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了企業(yè)的需求，為此，蘇州市人事局制定了《蘇州市人才培養(yǎng)工程實施意見》，大力扶持職業(yè)教育，將信息技術(shù)人才培 養(yǎng)列為 蘇州 市緊缺專業(yè)人才培養(yǎng)項目。 （二）需求分析 在國家 “ 以信息化帶動工業(yè)化 ” 戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，急需企業(yè)網(wǎng)絡(luò)化和信息化專業(yè)人才 目前我國大型企業(yè)信息化建設(shè)狀況是： ％的建設(shè)了企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)； ％的建設(shè)了財務(wù)管理軟件； ％的建設(shè)了企業(yè)外部網(wǎng)站?，F(xiàn)行企業(yè)對采購、生產(chǎn)、生產(chǎn)計劃、倉庫管理、財務(wù)、 IT、銷售等管理部門都需要 ERP 知識來滿足企業(yè)需求。蘇州人才市場中，需求量最大的是計算機專業(yè)的畢業(yè)生，約占總需求的 30% ，其中網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)人才又占到計算機應(yīng)用專業(yè)的 40%，目前，蘇州市的十余所高等院校，每年為蘇州輸送的本土信息化網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生連兩千都不足，然而，蘇州 每年新增 IT 企業(yè)就幾百家，從具體的需求來看，社會機構(gòu)、信息產(chǎn)業(yè)鏈中的企業(yè)，對專業(yè)網(wǎng)絡(luò)人才的缺口有 2 萬以上，預(yù)計在未來五年內(nèi)，隨著更多外資的進入，網(wǎng)絡(luò)人才的需求在 3 萬 — 萬之間，供需的差距顯而易見。長期以來，我國高等教育的專業(yè)設(shè)置通常有兩個主要 依據(jù)，一是知識分類，即學(xué)科分類；二是社會服務(wù)對象或領(lǐng)域的分類，即職業(yè)分類。就高職高專教育而言，其專業(yè)不是通常意義上的“學(xué)科專業(yè)”，而主要是“技術(shù)專業(yè)”。技術(shù)專業(yè)知識強調(diào)職業(yè)崗位技術(shù)工作的針對性、適應(yīng)性和應(yīng)用性。 根據(jù)調(diào)查，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)受訪者中，大專學(xué)歷的比例占到%，本科學(xué)歷的比例占到 %，碩士以上學(xué)歷占到 %。由此可見，我校建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是非常有必要的。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須保持特色，不斷創(chuàng)新。我校將學(xué)歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認(rèn)證三者緊密 3 結(jié)合起來，其教學(xué)重心聚焦于“計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能的培養(yǎng)”，實現(xiàn)了打造“具有一定行業(yè)知識、掌握最新計算機網(wǎng)絡(luò)技能、善于獨立開發(fā)應(yīng)用”的綜合型計算機技術(shù)人才作為最終培養(yǎng)目標(biāo)。要求學(xué)生根據(jù)自身情況參加國家水平考試、信息產(chǎn)業(yè)部的信息技術(shù)認(rèn)證考試、勞動廳的職業(yè)資格證考試、各 IT 廠商的專項認(rèn)證考試等。學(xué)生不但在技術(shù)上可以鑄造堅固的知識結(jié)構(gòu)，而且在實際應(yīng)用能力上可達到一個較高的層次，學(xué)生在求職時才能充滿自信，上崗后能很快進入角色。與此同時，每一次實踐課均采用 “現(xiàn)場測評 ”的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行直觀而有效的成績評定，對成績好的同學(xué)給予鼓勵和肯定，讓成績不好的同學(xué)知道自己的差距和尋求補救的機會。 （ 4）企業(yè)合作開展校企辦學(xué) 學(xué)校積極開展“校企合作 ”，通過企業(yè)與學(xué)校相互滲透，學(xué)校針對企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)置專業(yè)方向，開設(shè)課程，為企業(yè)進行訂單培養(yǎng)或利用學(xué)校資源為企業(yè)培訓(xùn)人員，為企業(yè)節(jié)約成本。 （三）專業(yè)現(xiàn)狀 1． 專業(yè)歷史沿革 2020 年本校開辦四年制中專計算機專業(yè)， 04 年被評為蘇州市示范專業(yè)， 2020 年開辦五年制 高職 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)， 2020 年開始招收三年制 高職 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。 2． 師資隊伍 建設(shè) 目前， 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)專業(yè)教師 數(shù)為 8 人， 兼職教師 2 人。 碩士 7 名 ， 工程師 1 名 。 近五年來， 在省級以上刊物發(fā)表論文 20 多篇，主編或參編正式出版教材 13 部，承擔(dān)省級以上科研課題 3 項，市級科研課題 3 項 ，院級課題 1 項，校級課題 1 項 。本校計算機機房已有十個，學(xué)校校園網(wǎng)采用千兆干線，百兆交換到桌面的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋整個校園， 本專業(yè)已建有 3 個專業(yè)實訓(xùn)室 ，分別是： ? 與思科公司共建 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室 ， 并已成功申請成為思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院。 ? 與開元公司共建 綜合布線實訓(xùn)室 。這為本專 業(yè)的學(xué)生實習(xí)提供了保障。 4． 教學(xué) 建設(shè) 與改革 （ 1） 實行 “校企合作、 工 學(xué)結(jié)合” 的 人才培養(yǎng)模式 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng) 模式 上突出 “校企合作、 工 學(xué)結(jié)合” ， 以職業(yè)崗位能力為標(biāo)準(zhǔn)，模塊化、分階段 進行 人才培養(yǎng)。 產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合，聘請企業(yè)專家、工程技術(shù)人員授課、畢業(yè)設(shè)計等，選派教師到企業(yè)掛職鍛煉， 豐富教師的實踐經(jīng)驗； 在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基礎(chǔ)上，堅持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量和服務(wù)理念為中心，產(chǎn)業(yè)和教學(xué)相結(jié)合、認(rèn)證教育和學(xué)歷教育相結(jié)合”的辦學(xué)理念，按照“結(jié)合素質(zhì) +專業(yè)技能 +實踐經(jīng)驗”的培養(yǎng)模式制定專業(yè)培養(yǎng)方案。 在該課程體系中，一方面根據(jù)不同 素質(zhì)的培養(yǎng)需要，另一方面根據(jù)專業(yè)技術(shù)能力的形成過程和技術(shù)培養(yǎng)要求，劃分為相對獨立的課程模塊。 5 （ 3）努力推進課程建設(shè) 課程建設(shè)中突出對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的就業(yè)能力，取得了良好的成績。 ②推行雙證書制度，實現(xiàn)了技能考核和社 會職業(yè)資格證書的接軌。整個實踐教學(xué)體系按照從簡單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，安排實訓(xùn)、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)。 ⑤ 改革傳統(tǒng)的教育方式，樹立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)觀 ⑥ 注重創(chuàng)新教育和個性發(fā)展 ⑦ 積極探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑，逐步形成科學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作的教育機制。 二 、 專業(yè) 建設(shè)目標(biāo) （一） 建設(shè)思路 以課程建設(shè)為中心，通過課程建設(shè)帶動實訓(xùn)基地建設(shè)和師資建設(shè)。 2．按“專業(yè)→企業(yè)崗位→工作過程”即專業(yè)目標(biāo)定位 —— 企業(yè)職業(yè)崗位 —— 對應(yīng)崗位工作過程重構(gòu)模塊化課程結(jié)構(gòu)體系。 4．通過課程建設(shè)加強師資建設(shè)，突出“雙師素質(zhì)”建設(shè)，不單單是擁有一張職業(yè)技能證書就成為雙師，而是能獨 立設(shè)計、開發(fā)、實施一門課的教學(xué)，包括實踐教學(xué)。 5．實訓(xùn)室建設(shè)緊緊圍繞課程建設(shè)，通過校企合作，引入企業(yè)先進設(shè)備，模仿真實工作環(huán)境。突出“工學(xué)結(jié)合”，強化校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)，與一批知名或大型企事業(yè)單位合作。本專業(yè)通過“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”，探索 IT 專業(yè)高技能應(yīng)用性人才的培養(yǎng)模式。因材施教，重視個性發(fā)展；以培養(yǎng)學(xué)生的崗位實踐能力為核心，注重對學(xué)生職業(yè)行為的培養(yǎng)；強化對學(xué)生科學(xué)思維方法、自主創(chuàng)新能力的訓(xùn)練；將企業(yè)項目引入專業(yè)課程教學(xué)，構(gòu)建企業(yè)化的實訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生融入 IT 企業(yè)的真實環(huán)境，實現(xiàn)知識與技能的整合。 （ 三 ） 具體目標(biāo) 表 1 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)主要指標(biāo)匯總表 序號 項 目 內(nèi) 容 與 指 標(biāo) 1 人才培養(yǎng)質(zhì)量 中級職業(yè)資格證書 90%，一次就業(yè)率 80%， 對口就業(yè)率≥ 80%，崗位勝任率≥ 90%。 3 課程建設(shè) 建設(shè)以工作過程為導(dǎo)向的模塊化課程體系，以校企合作共建優(yōu)質(zhì)核心課程，建設(shè)立體多維的課程考核方式 ， 建成 4 門優(yōu)質(zhì)核心課程，其中 2 門建成院級精品課程 4 教學(xué)團隊建設(shè) 培養(yǎng) 1～ 2 名 專業(yè)帶頭人 ， 4～ 6 名 骨干教師 ，聘請 4～ 6 名 兼職教師 ， 雙師素質(zhì)比例達 70%， 建設(shè) 專業(yè)規(guī)劃建設(shè)團隊、專業(yè)崗位建設(shè)團隊、科研與社會服務(wù)團隊等三類專業(yè)團隊。 實訓(xùn)基地的實訓(xùn)設(shè)備或模擬、仿真的技術(shù)水平 要保持與同期企業(yè)生產(chǎn)使用設(shè)備水平相一致，并且要有一定的超前性，儀器設(shè)備配置合理，能滿足學(xué)生獨立操作的教學(xué)要求 ， 重視實訓(xùn)環(huán)境建設(shè) ， 積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。 6 教學(xué)資源庫建 設(shè) 完成四門課程的題庫、專業(yè)技能測試題庫和資源上網(wǎng)的建設(shè)工作。 課題： 近 2年完成橫向合作項目≥ 2項，有一定的技術(shù)服務(wù)收入。 充分利用專業(yè)師資和實訓(xùn)室資源，開展 社會培訓(xùn)工作，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。到 2020 年，實現(xiàn)培訓(xùn)社會人員年均 50 人次。 本專業(yè)人才培養(yǎng)定位，突出了以下幾個方面： 服務(wù)面向：工業(yè)企業(yè)信息化部門、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品制造商、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)公司等 崗位面向：工業(yè)企業(yè)