【正文】 和教育方法相對滯后 ,影響了青少年的全面發(fā)展 ,不能適應(yīng)提高國民素質(zhì)的需要”。 廣東醫(yī)學(xué)院是一所以醫(yī)科為主的本科醫(yī)學(xué)院校，其中的化學(xué)實驗室、物理學(xué)實驗室、數(shù)學(xué)與計算機實驗室、生物學(xué)實驗室、解剖學(xué)實驗室、組織胚胎學(xué)實驗室、微生物與免疫學(xué)實驗室、寄生蟲學(xué)實驗室、生理學(xué)實驗室、生物化學(xué)實驗室、病理學(xué)實驗室、病理生理學(xué)實驗室、藥理學(xué)實驗室、衛(wèi)生學(xué)實驗室 、中心實驗室等 15 個基礎(chǔ)課實驗室， 1995 年通過了全省高校第一批省級基礎(chǔ)教學(xué)實驗室的合格評估。 2020 年 5 月，以機能學(xué)實驗室為改革試點，將生理學(xué)實驗室、藥理學(xué)實驗室、病理生理學(xué)實驗室合并重組為生理科學(xué)實驗室，把生理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)三門實驗課程內(nèi)容優(yōu)化整合， 編寫出版了《生理科學(xué)實驗》教材，獨立開出一門全新的以“生物信號采集和微機處理系統(tǒng)”為中心、動物實驗為主體、 CAI網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔助的機 能學(xué)實驗課，最大限度地實現(xiàn)教學(xué)資源共享、全面提升學(xué)生綜合實驗技能的培養(yǎng)。 在總結(jié)重組生理科學(xué)實驗室經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在湛江校區(qū)， 于 2020 年 5 月，將組織胚胎學(xué)實驗室、病理學(xué)實驗室合并重組為形態(tài)學(xué)實驗室，獨立承擔(dān)組織胚胎學(xué)和病理學(xué)的實驗教學(xué)；微生物與免疫學(xué)實驗室、寄生蟲學(xué)實驗室合并重組為病原生物學(xué)實驗室，并將三門課程的實驗內(nèi)容進行了優(yōu)化整合，獨立開課。 通過對實驗室的建制、管理模式、實驗教學(xué)內(nèi)容等的優(yōu)化整合，使我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)邁向了一個新 5 臺階，實驗場地、儀器設(shè)備、實驗技術(shù)人員等教學(xué)資源實現(xiàn)了較大程度的共享，確保了招生規(guī)模擴大后的實驗教學(xué)質(zhì)量，探索出一套適合醫(yī)學(xué)院?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)的課程設(shè)置體系和管理模式。 （ 1）進一步改善我校的辦學(xué)條件，特別是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗課的教學(xué)條件，促進我校教學(xué)儀器設(shè)備的更新?lián)Q代，使其成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型、綜合型人才培養(yǎng)的基地，為提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。（ 3） 探索總結(jié)出一套符合醫(yī)學(xué)教育規(guī)律的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)模式，特別是在教學(xué)資源共享、實驗室開放、設(shè)計性實驗項目開設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等方面進行廣泛的探討。 2．項目實施的可行性分析。 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)示范中心的建成，可較大程度地改進我校實驗教學(xué)的管 理模式及提高實驗教學(xué)水平。提高教學(xué)效率 ,形成了實驗教學(xué)和實驗資源管理的良性循環(huán)。（ 2）突破了原有實驗教學(xué)依附于學(xué)科的單一模式 , 突出了學(xué)生實踐技能的一體化培養(yǎng) ,把綜合能力、創(chuàng)新能力和個性發(fā)展有機地結(jié)合起來；改革實驗項目，增加綜合性和設(shè)計性實驗，開放實驗室，培養(yǎng)能適應(yīng)社會需求、具有較強競爭能力的復(fù)合型應(yīng)用人才。 (4) 利用示范中心所配備的先進儀器設(shè)備，開展科學(xué)研究，以提高實驗教師和技術(shù)人員的科研水平，成為青年教師的人才培養(yǎng)基地。 6 經(jīng)費預(yù)算及來源見下表： 經(jīng)費預(yù)算及來源： 序號 項目名稱 經(jīng)費預(yù)算 （萬元） 經(jīng)費來源 1 儀器設(shè)備購置費 900 2020 年政府貼息設(shè)備貸款 (200 萬元 )， 2020 年重點建設(shè)高校經(jīng)費 (100萬元 )，教育廳示范中心建設(shè) 專項款(600 萬元 )。示范中心的儀器設(shè)備、實驗經(jīng)費、技術(shù) 人員等實行“統(tǒng)管共用”的管理模式，負責(zé)全校各專業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗課（除解剖學(xué)實驗外）的教學(xué)工作。 實驗教學(xué) 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗主要分為形態(tài)學(xué)和機能學(xué)兩大類，形態(tài)學(xué)實驗（細胞生物學(xué)、組織胚胎學(xué)、病理解剖學(xué)等）主要以觀察驗證細胞和組織切片為主； 機能學(xué)實驗（生物化學(xué)與分子生物學(xué)、病原生物學(xué)、生理科學(xué)等）主要以開 7 設(shè)綜合性實驗和設(shè)計性實驗為主。 目前，本示范中心的“病原生物學(xué)與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗”（ 60 學(xué)時）、“生理科學(xué)實驗”（ 70 學(xué)時）已獨立開課，自成一個完整的課程體系。 在實驗教學(xué)方法 和手段方面，本示范中心主要是建立以學(xué)生為中心、實現(xiàn)以學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，采用基于利用網(wǎng)絡(luò)資源為主體的多媒體教學(xué)，形態(tài)學(xué)實驗每個學(xué)生配備一臺進口雙目生物顯微鏡和一臺網(wǎng)絡(luò)計算機，所有教學(xué)內(nèi)容切片標(biāo)本均拍攝制作成課件堆放在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，學(xué)生可以隨時調(diào)用。同時建立專題網(wǎng)站供學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源在實驗教學(xué)中的作用。為提高學(xué)生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力，示范中心要安排好人力物力值班，形態(tài)學(xué)實驗室可實行全天開放，機能學(xué)實驗室可有選擇性地開放實驗儀器設(shè)備和實驗項目。教材內(nèi)容必須不斷更新以反映課程內(nèi)容、體系改革以及實驗教學(xué)改革和研究的成果，既體現(xiàn)基礎(chǔ)性又體現(xiàn)出先進性；既要體現(xiàn)科學(xué)內(nèi)涵，又要反映新技術(shù)、新方法、新設(shè)備的現(xiàn)代化實驗技術(shù)和手段。 鼓勵自編切合 實際又有較高水平的實驗教材，目前由生理科學(xué)實驗室主編的《生理科學(xué)實驗教程》已由北京科學(xué)出版社出版發(fā)行，《病原生物學(xué)與醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實驗》也正在修訂出版，力爭兩年內(nèi) 5 門實驗教材全部自編出版。技術(shù)工人以聘請臨時工為主。 5．儀器設(shè)備完好率保障 為了保證示范中心能順利完成其所擔(dān)負的教學(xué)任務(wù)，我們將采用措施保證設(shè)備的完好率。 學(xué)校每年撥給一定的專項經(jīng)費，用于示范中心設(shè)備的補充、更換、升級和維修，設(shè)備年更新率不低于 8%。（ 2）示范中心各實驗室的防滑、防腐、通風(fēng)、照明及噪音均符合標(biāo)準(zhǔn)，保 征環(huán)境清潔、整齊、衛(wèi)生。 進度時間表 2020 年 6 月：建立完善“示范中心”的管理體系，聘任“示范中心”及各功能實驗室主任，聘用實驗教學(xué)隊伍，全面啟動“示范中心”的各項建設(shè)。高標(biāo)準(zhǔn)地完善示范中心實驗室地環(huán)境設(shè)施。 2020 年 9 月 2020 年 12 月：（ 1）重新確立實驗項目，修訂出版實驗教材。 2020 年 9