【正文】 大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有 ?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，經(jīng)過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩 子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。 家訪總結(jié)篇五 在通訊工具發(fā)達(dá)的今天 ,走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞 ,打電話成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。 家訪結(jié)束了 ,但工作卻還剛剛開(kāi)始 ,存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn) ,也是又一次的鍛煉 ,除了要自己努力 ,不斷推敲以外 ,更要向別的老師請(qǐng)教 ,積累經(jīng)驗(yàn) ,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé) ,對(duì)自己負(fù)責(zé) ,爭(zhēng)取開(kāi)一個(gè)好頭 ,做一個(gè)稱職的班主任。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨 ,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜 ,幾年的不斷探索 ,更讓我深深地認(rèn)識(shí)到 ,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一 ,也是班主任經(jīng)常性的工作。 一、基本情況 三天內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪 ,我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落 ,我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭 ,無(wú)一遺漏 ,忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流 ,了解情況 ,并做好了詳細(xì)的記載。 三天的家訪我們深入到每一個(gè)家庭 ,細(xì)致地了解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況 ,確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。 三天的家訪 ,向社會(huì) ,家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)取得的非凡成績(jī) ,獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任 ,也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法 ,加強(qiáng)了師生感情 ,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。 家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況 ,交換意見(jiàn) ,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法 , 家庭是第一所學(xué)校 ,父母是孩子的第一任教師。多年的經(jīng)驗(yàn) ,讓我認(rèn)識(shí)到 ,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系 ,雙方只有同心協(xié)力 ,才能事半功倍 ,達(dá)到教育目的。隨著社會(huì)的發(fā)展 ,家訪的方式也隨著改變。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析 ,“到什么山唱什么歌” ,如果家訪的方式不改變 ,有時(shí)會(huì)事倍半 ,甚至適得其反。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō) ,一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十分之一 ,很不起 眼 。在家訪時(shí)的交談中 ,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼 ,深感責(zé)任重大 ,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心?？傊?,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我愿虛心請(qǐng)教 ,在“三尺門外” ,傾心奉獻(xiàn) ,把家訪工作推向一個(gè)新階段。比如有些學(xué)生在校沉默寡言 ,可在家里卻很活潑 ,而有些正好相反。但走進(jìn)他的家庭后 ,知道了他的一些生活經(jīng)歷 ,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理 ,有助于今后的教育工作。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。利用寒假時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生的家里，進(jìn)行了一次家訪?，F(xiàn)將家訪匯報(bào)工作匯報(bào)如下： 一、家訪資料 建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系渠道，到達(dá)家庭與學(xué)校的共識(shí)。 向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情景及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫忙家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀 征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見(jiàn)和提議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。 缺少關(guān)愛(ài)的問(wèn)題家庭多 單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟，是當(dāng)前社會(huì)最大的問(wèn)題家庭群體。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計(jì)，沒(méi)有時(shí)間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。我分析一下幾方面原因： 缺少良好的家庭教育 在走訪的家庭中，我 發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。有些家長(zhǎng)愛(ài)子心切，以至于溺愛(ài)和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛(ài)挑吃、愛(ài)挑穿，愛(ài)攀比，愛(ài)耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便 。有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持 ，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切 。有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自我的孩子送給了學(xué)校自我就萬(wàn)事大吉。 上學(xué)到底有沒(méi)有用 經(jīng)過(guò)家訪，我了解到有些家長(zhǎng)之所以會(huì)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)漠不關(guān)心，并不是家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題 ，而是他們認(rèn)為，上學(xué)沒(méi)什么用，還不如提前干活掙錢。其次，作為社會(huì)應(yīng)當(dāng)大力宣傳教育的力量， 讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性，更讓每一個(gè)人明白上學(xué)是有用的。 四、個(gè)人認(rèn)為： 以身作則，做好本職工作。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載。 重視家庭教育，學(xué)校不是萬(wàn)能的 父母是孩子的第一任教師，家庭教育才是孩子的啟蒙教育。 家庭與學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊密合作，建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。僅有我們達(dá)成統(tǒng)一，才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。騎著自行車式的電瓶車，行在蔬菜大棚中間的小路上，抑或沿著沿江馬路飛馳，我們的心情無(wú)比歡暢。 兩位熱情的新班主任，帶著誠(chéng)意，第一次以班主任的身份獨(dú)立進(jìn)行家訪，摸索著來(lái)到翁家埭、板橋村、周家埭、杭富村金馬組。肯定孩子的成績(jī)，表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息，察看孩子的寒假作業(yè)完成情況 ?? 第一次家訪，感受到了孩子內(nèi)心的興奮與緊張，有的孩子早已早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽(tīng)著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽(tīng)老師的話，不 住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。家訪肯定是有效果的，它可以引起家長(zhǎng)對(duì)教育的重視，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)教育的重視，讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)心，為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實(shí)打好基礎(chǔ)。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和班級(jí)工作的支持，對(duì)于老師忙碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒，無(wú)不讓我們覺(jué)得來(lái)這么一趟真值。感覺(jué)跑了漫長(zhǎng)的一天，其實(shí)只有短短的近 5 個(gè)小時(shí)，因?yàn)槲覀冞^(guò)得充實(shí)、有意義。 今天感觸最深的不是自己班的孩子，而是潔潔班里的住在蔬菜大棚里的幾個(gè)孩子，在那樣簡(jiǎn)陋的環(huán)境里，不識(shí)字、不懂教育的家長(zhǎng)的無(wú)奈下，有的孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的孩子放任自由。他絲毫聽(tīng)不進(jìn)班主任老師對(duì)于孩子在校情況的評(píng)價(jià)，一學(xué)期中或許他根本就沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)孩子的回家作業(yè)是什么。一句笨就想敷衍了事，不動(dòng)腦想想笨的孩子成績(jī)能達(dá)到良好么，一個(gè)只靠學(xué)校學(xué)，家里不管的孩子能考這樣已經(jīng)夠聰明能干的了。 我想很多時(shí)候家訪是了解情況，找找原因吧，不是老師強(qiáng)制家長(zhǎng)必須做到哪幾點(diǎn)，只是大家共同商榷促進(jìn)孩子成 長(zhǎng)的方法，是一種溝通。通過(guò)此次走訪還是收獲頗豐的，對(duì)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越密切，通過(guò)與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，我感受頗深。通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。 二、家訪中存在的問(wèn)題 一是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)有的外出打工、做生 意的普遍較多，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。三是部分家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，忽視了行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生在校紀(jì)律差、不會(huì)做值日、書(shū)寫姿勢(shì)不正確，長(zhǎng)期在家庭教育中形成的不良習(xí)慣，使老師在日后的矯正過(guò)程比較困難。 第二，要注重訪談方式。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。 第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。在家訪時(shí)，通過(guò)交談，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。作為班主任，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。 家訪總結(jié)篇四 孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位教師是父母，所以，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧＜以L能夠拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。經(jīng)過(guò)家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情景，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)教師及對(duì)學(xué)校的期望等等。 二、家訪取得的成果 第一，家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和提高，家長(zhǎng)也能夠提出各種提 議和看法，我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到教師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到教師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自我，我們能夠經(jīng)過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好 沒(méi)有 ?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，經(jīng)過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。 家訪總結(jié)篇五 在通訊工具發(fā)達(dá)的今天 ,走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越陌生的名詞 ,打電話成了許多