【正文】 我愿虛心請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。通過家訪，我深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 四、家訪后的思考： 第一，深入到家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，了解了學(xué)生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。 二、家訪中取得的成績： 第一，我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境， 學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。 一、基本情況 我家訪的學(xué)生名單：潘銀杰、劉雅綦、李茗慧、覃振華、蔣兆霞、雷召、胡湘群、鄭銀輝、郭英芝、張銳、高鑫、李姝彤、彭釤?！? 第五篇：家訪總結(jié) 301 班家訪工作總結(jié) 朱鳳飛 在我校開展“課外訪萬家”活動中，我利用休息時間對學(xué)生進行家訪，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務(wù)。家訪能體現(xiàn)“以人為本”的核心思想，是教師走進學(xué)生家庭，對學(xué)生進行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補充。此時陳洋從我們和她母親的交流中似乎明白了什么，他站到我們面前誠懇地說：“老師，我不會讓你們失望的，請你們相信，我一定改正錯誤。說到這里，陳洋激動起來，站到我們跟前說“老師，我錯了。陳洋母親坐下來之后，嘴里不停地“啊、啊、啊??”地叫，并不停地打手勢，經(jīng)過陳洋的翻譯，我們才知道她所說的大概內(nèi)容：“是不是孩子在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)？是不是在學(xué)校犯事了？”我讓陳洋告訴他母親：“陳洋是一個頭腦靈活，十分聰明的學(xué)生，在學(xué)校里比較聽話，沒有犯什么事。見到這種情況，我不由想起陳洋的父親在外打工的艱辛，正因為如此，所以對孩子缺少管教。當(dāng)我們快走到陳洋家門口時，只見他連忙用手語告訴正站在門口與鄰居手勢交流的母親。如：他做了一件好事，我就大力表揚；字寫得好，要求全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)；有學(xué)生作業(yè)不會做，只要他 會做，就讓他去講給別人聽。陳洋因為多次不做作業(yè)，在學(xué)校我與他有過多次面對面的交流，每一次我總是首先對他的優(yōu)點進行充分肯定與贊揚，然后對它存在的問題一一指出。 第四篇：優(yōu)秀家訪手記 讓陽光照進每個孩子心里 黃陂區(qū)王家河中心小學(xué)李正想 雖已進入初冬，可天氣似乎沒我們想象的那么肅殺?；貋淼穆飞?，我默默地對自己說，我一定要更加關(guān)心、愛護我的每一位學(xué)生，并努力幫助他們完成自己的學(xué)業(yè)，在學(xué)校里學(xué)到更多更有益的知識，為將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。特別是我們這里，外來務(wù)工家庭及農(nóng)村的孩子很多，他們一般不富裕，所以教師要想利用電話、手機短信、電子郵件、網(wǎng)上聊天等方式與家長進行溝通，就有了一定難度。我早就知道我們有些學(xué)生家庭條件 不好，但萬萬沒有想到竟是如此的不好！蘇霍姆林斯基說過：“生活向?qū)W校提出的任務(wù)變得如此復(fù)雜，以致如果沒有整個社會，首先是家庭的高度的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果。與紹凱的父親交談甚久，他一再感謝學(xué)校對于紹凱的幫助，此次家訪也讓他感受到了學(xué)校帶來的溫暖和關(guān)懷。在交談中，我首先向?qū)W生家長介紹了學(xué)校對貧困生采取的發(fā)放助學(xué)金、獎學(xué)金等幫困措施。 走進張紹凱家的大門，映入眼簾的是一間低矮破舊的平房，可能是屋里終年不見陽光，昏暗潮濕，墻皮早已脫落了，墻上凹凸不平。家訪準(zhǔn)備：學(xué)生在校情況。 了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。家訪活動只是一個平臺，我們從事的工作太需要我們更多次的家訪，走進學(xué)生，走近家長，及時了解學(xué)生，為有效施教積累第一手資料；我們有必要用我們自身的教育優(yōu)勢對家長進行有效的教子方法與技巧的培訓(xùn)，讓家庭和學(xué)校教育真正形成合力。 “家訪”是維系教師、家長、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，在學(xué)校教育中起著不可替代的重要作用。比如有些學(xué)生在校沉默寡言 ,可在家里卻很活潑 ,而有些正好相反?？傊?,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。平時對他們來說 ,一個學(xué)生在班上不過是六十分之一 ,很不起眼 。隨著社會的發(fā)展 ,家訪的方式也隨著改變。 家訪目的在于與家 長交流情況 ,交換意見 ,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法 , 家庭是第一所學(xué)校 ,父母是孩子的第一任教師。 三天的家訪 ,向社會 ,家長講述了學(xué)校一學(xué)年來取得的非凡成績 ,獲得了家長的高度贊揚和信任 ,也給學(xué)生鼓勵、加油。 一、基本情況 三天內(nèi)對我班的學(xué)生進行一次全面家訪 ,我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個角落 ,我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭 ,無一遺漏 ,忠誠地與學(xué)生、與家長交 流 ,了解情況 ,并做好了詳細(xì)的記載。對于我不僅是個挑戰(zhàn) ,也是又一次的鍛煉 ,除了要自己努力 ,不斷推敲以外 ,更要向別的老師請教 ,積累經(jīng)驗 ,對班級負(fù)責(zé) ,對自己負(fù)責(zé) ,爭取開一 個好頭 ,做一個稱職的班主任。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。每個孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到教師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到教師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自我，我們能夠經(jīng)過家訪更全面的去認(rèn)識孩子，了解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛好。經(jīng)過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情景，以及家長對孩子，對教師及對學(xué)校的期望等等。 家訪總結(jié)篇四 孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位教師是父母，所以，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。 第三，要學(xué)會體會家長的心情。 第二，要注重訪談方式。 二、家訪中存在的問題 一是現(xiàn)在孩子的家長有的外出打工、做生 意的普遍較多，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。通過此次走訪還是收獲頗豐的，對于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切，通過與家長面對面的交流，我感受頗深。一句笨就想敷衍了事，不動腦想想笨的孩子成績能達(dá)到良好么，一個只靠學(xué)校學(xué)，家里不管的孩子能考這樣已經(jīng)夠聰明能干的了。 今天感觸最深的不是自己班的孩子，而是潔潔班里的住在蔬菜大棚里的幾個孩子，在那樣簡陋的環(huán)境里，不識字、不懂教育的家長的無奈下，有的孩子獨立學(xué)習(xí)，有的孩子放任自由。家長對于學(xué)校和班級工作的支持，對于老師忙碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒，無不讓我們覺得來這么一趟真值?？隙ê⒆拥某煽儯頁P孩子的進步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息，察看孩子的寒假作業(yè)完成情況 ?? 第一次家訪，感受到了孩子內(nèi)心的興奮與緊張，有的孩子早已早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽老師的話，不 住地點頭并表示“我能做到”。騎著自行車式的電瓶車，行在蔬菜大棚中間的小路上，抑或沿著沿江馬路飛馳，我們的心情無比歡暢。 家庭與學(xué)校應(yīng)當(dāng)緊密合作，建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載。其次，作為社會應(yīng)當(dāng)大力宣傳教育的力量， 讓社會深刻認(rèn)識到教育的重要性，更讓每一個人明白上學(xué)是有用的。有些家長甚至認(rèn)為自我的孩子送給了學(xué)校自我就萬事大吉。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的不便 。進城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計，沒有時間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍較差。家長對孩子都寄予了厚望。 向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情景及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商共同促進學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫忙家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀 征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和提議以及國家的優(yōu)惠政策等。利用寒假時間，我深入幾個學(xué)生的家里，進行了一次家訪。但走進他的家庭后 ,知道了他的一些生活經(jīng)歷 ,便覺得可以更好地把握他們的心理 ,有助于今后的教育工作。我愿虛心請教 ,在“三尺門外” ,傾心奉獻 ,把家訪工作推向一個新階段。在家訪時的交談中 ,老師們深深體會到家長的期盼 ,深感責(zé)任重大 ,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析 ,“到什么山唱什么歌” ,如果家訪的方式不改變 ,有時會事倍半 ,甚至適得其反。多年的經(jīng)驗 ,讓我認(rèn)識到 ,教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系 ,雙方只有同心協(xié)力 ,才能事半功倍 ,達(dá)到教育目的。了解了學(xué)生的個性與想法 ,加強了師生感情 ,對以后的工作將起到積極的作用。 三天的家訪我們深入到每一個家庭 ,細(xì)致地了解了每一個學(xué)生地家庭狀況 ,確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補”對象。幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨 ,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜 ,幾年的不斷探索 ,更讓我深深地認(rèn)識到 ,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一 ,也是班主任經(jīng)常性的工作。 家訪結(jié)束了 ,但工作卻還剛剛開始 ,存在的疑問和困難也將隨之而來。 家訪總結(jié)篇五 在通訊工具發(fā)達(dá)的今天 ,走家串戶式的家訪