【正文】 識(shí)，并形成一定的學(xué)習(xí)技能。教學(xué)中把傳授基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)基本技能落到實(shí)課，把好的教學(xué)法推廣下去，不斷提高教師的教學(xué)業(yè) 務(wù)能力。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一直影響全鄉(xiāng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的主要因素是學(xué)生閱讀能力與作文能力較低。 作文方面，我要求教師以運(yùn)用好《小學(xué)作文學(xué)法指導(dǎo)》為基礎(chǔ)，以讀寫結(jié)合、在生活中積累材料等為方法，特別要充分利用我市創(chuàng)辦的小學(xué)生作文選《金城春蕾》的有利條件來(lái)促進(jìn)我鄉(xiāng)作文教研工作。學(xué)生參加市級(jí)和地區(qū)的小學(xué)生臨場(chǎng)作文競(jìng)賽時(shí)，分別獲得第一名和第三名的好成績(jī)。同時(shí)要求學(xué)校 定期開(kāi)放圖書室，語(yǔ)文教師要組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，各班級(jí)還動(dòng)員學(xué)生捐書辦好讀書角。 三、其他工作 在完成本職工作的同時(shí)，還自覺(jué)配合其他同志做好各項(xiàng)中心工作。由于我平時(shí)工作認(rèn)真仔細(xì)，領(lǐng)導(dǎo)要我負(fù)責(zé)填報(bào)全鄉(xiāng)的”普九”表格及宣傳。同時(shí)組織教師書寫永久性標(biāo)語(yǔ)近二百條，編印”兩基簡(jiǎn)報(bào)”四期，使”兩基”內(nèi)容深入人心。 由于平時(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)過(guò)同志 們的推選，我還兼任全鄉(xiāng)小學(xué)黨支部副支書、工會(huì)委員、職稱評(píng)定小組和考核小組成員。 四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 自任輔導(dǎo)員工作后，我更覺(jué)得自己知識(shí)的不足。平時(shí)盡量多 閱讀有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的書刊，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、教學(xué)新方法，并用來(lái)指導(dǎo)自己的工作。同時(shí)還積極動(dòng)員其他教師參加學(xué)習(xí)，現(xiàn)在全鄉(xiāng) 90%的教師已參加各種形式提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)。 1%。13 年 11 月，帶領(lǐng)我鄉(xiāng)教師參加全市青年教師素質(zhì)賽，獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第一名 。中心校六年級(jí)代表市參加地區(qū)比賽，獲第三名。11 至 14 年，每年畢業(yè)測(cè)試，全鄉(xiāng)語(yǔ)文科均超標(biāo)。11年、 12 年、 13 年連獲”鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀黨員”稱號(hào)。但我認(rèn)為與黨和人民的要求還很遠(yuǎn)，并且成績(jī)只能代表過(guò)去，將來(lái)的路，我還需加努力，正所謂”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索” ! 第三篇：小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告 尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)你們好： 我叫學(xué)習(xí)，現(xiàn)年學(xué)習(xí)歲。從教 5 年以來(lái)，我勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、言傳身教、一絲不茍，把全部精力都投入到了教學(xué)中，因此各方面工作都取得了可喜的成績(jī)。也因此我所帶班級(jí)多次被年評(píng)為“文明班級(jí)”，我也多次被評(píng)為“文明教師”。在中華文化網(wǎng)舉辦的“小學(xué)生想象力作文大賽”中獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。但我并不滿足于原有的知識(shí)水平，通過(guò)自修，于 2021 年 6 月獲取西北大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)大專文憑。經(jīng)過(guò) 兩年的奮斗，現(xiàn)在只剩一門學(xué)科就完成本科學(xué)業(yè)。剛進(jìn)學(xué)校就遞交了入黨申請(qǐng)書，并且不斷提高自己的政治水平，思想覺(jué)悟，積極參加學(xué)校組織的各種黨課學(xué)習(xí)等政治活動(dòng)。 一、在語(yǔ)文教學(xué)方面 我從教五年，也是語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和探索的五年。在這種教學(xué)思想的指引下 ，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己的教學(xué)方法。 提問(wèn)是一門藝術(shù)，教師在上課的時(shí)候會(huì)不斷地提出問(wèn)題，如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。比如，在教巴金先生寫的《鳥的天堂》一課時(shí)，開(kāi)課我就問(wèn)同學(xué)們：“你們認(rèn)為什么樣的地方才能稱得上鳥的天堂？那么鳥的 天堂又該是怎樣的景象呢？問(wèn)題一出，就把學(xué)生引入了課文所描繪的美景之中。 全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)法。這種能力的提高，單單靠語(yǔ)文課堂教學(xué)又是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。這些生動(dòng)有趣的課型的開(kāi)展，不僅是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文這一門課程的熱愛(ài)，使他們對(duì)于語(yǔ)文這一門學(xué)科“愛(ài)學(xué)”、 “樂(lè)學(xué)”，同時(shí)，他們的語(yǔ)文能力，語(yǔ)文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺(jué)地得到了提高。 多媒體教學(xué)法。由于它其集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈。由于我當(dāng)時(shí)放了一段 flash 動(dòng)畫，動(dòng)畫中武松那英勇、機(jī)敏的形象就給學(xué)生們留下了難以磨滅的印象，于是我提的每個(gè)問(wèn)題都被他們輕易的攻破了。 正是我這 種探索精神，創(chuàng)新精神，使得所帶班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)一直遙遙領(lǐng)先。 二、在班主任工作方面。從參加工作第一年起，我連續(xù)五年擔(dān)任班主任。 帶著一顆“愛(ài)心”去工作，讓學(xué)生覺(jué)得你是真正地關(guān)心他，這樣縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了錯(cuò)誤，也就容易接受教育，并很快地加以改正。我們班有一位家庭離異的小男孩，他平時(shí)只能得到父親的照顧，而得不到母親的關(guān)愛(ài)。我看見(jiàn)后，立即上前去安慰，最后才了解到：原來(lái)是他的爸爸不同意他剪頭，他一氣之下才剪成那樣。也許是我的愛(ài)心打動(dòng)了他，自那以后，他再也沒(méi)有做過(guò)出格的事情。 要細(xì)心、耐心、誠(chéng)心的對(duì)待學(xué)生。在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的 錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。我覺(jué)得：要想與孩子交流應(yīng)該把談話的地點(diǎn)也選在可以實(shí)現(xiàn)平等的地方。這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問(wèn)題就能迎刃而解了。我還需要在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，各位同事的關(guān)心與幫助下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，更加完善自己。 我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！ 第四篇： XX小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告 XX 小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告 小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告 從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因?yàn)閺慕褚院笪覍槿藥煴恚谎砸恍卸加绊懼乱淮?，我要?duì)他們負(fù)責(zé)。 要想做一個(gè)合格的人民教師，首先應(yīng)該有一個(gè)健康進(jìn)步的思想。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為了提高自己的思想覺(jué)悟，每周五我認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記。作為一名教師，自身的師表形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作 。在不斷地學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。因?yàn)閻?ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。在課上只要是對(duì)學(xué)生有好處的，我都會(huì)尊重。學(xué)生的成績(jī)總會(huì)有好壞之分，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁。意圖使出他們恢復(fù)自信，走出 自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。開(kāi)成自已的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源 不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書本的理解和與同伴的交流。 小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人述職報(bào)告 本人于 XX 年參加工作以來(lái)，至今已兩年有余，現(xiàn)負(fù)責(zé)三年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。結(jié)合自身實(shí)際，我對(duì)自己的教育工