【正文】 培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習慣，修改文章和訂正作業(yè)的習慣。今天，課堂教學作為實施語文素質的教育的主陣地，運用啟發(fā)式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養(yǎng)健康的個性。在老師的指導下，讓學生自讀、自悟、自得。要求學生學會學習。因此，當學生對新知識疑惑不解，產生問題時，就要抓住時機釋難，解決問題。一節(jié)課就四十分鐘不可能讓學生一個一個說。這樣就使平時不愛說話的學生也有了說的機會，提高他們的口頭表達能力?！蓖ㄟ^鞏固讀中學到的知識，檢查教學目標是否落實。課內和課外結合。學生可以將課內學到的方法遷移到課外。通過課外閱讀，可以擴大視野，豐富詞匯，增長知識?，F從兩個方面做如下總結。正如站的高才能看得遠，讀的多才能把課文講的深解得透。5月份香泉中學來我校參觀交流，我被安排上一節(jié)公開課。開始讀文本的時候，發(fā)現教學內容上，除了讓學生歸納三種歌會形式，再加上一些人物描寫方法的分析，就沒有什么可以教的了。當時很苦惱，時間又很倉促，怎么辦？只好再去讀一些相關的文章。很快，我就在網上找到了這篇文章，讀著讀著，發(fā)現作者寫這篇文章的意圖其實在原文中有明確表述，而選入中學課本后，恰恰那句話被刪掉了。而文中對云南人的描寫，恰恰是側重于這一點。課后得到了語文組同仁的一致好評。上學期在八中舉行的一次教研活動上，陶老師要求我對一堂課進行點評，當時覺得壓力大。所以當時聽課就特別認真，做了各個方面的記錄，并根據自己所掌握的課堂教學理論，對文本的了解以及上課的一些心得，做出了自己的判斷，雖然不成體系，卻也贏得了同仁的認可，這給了我很大的信心。（二）科研成果作為學校分管教育科研的負責人，個人深知必須要嚴格要求自己。XXXX年10月，參加金家莊區(qū)課堂教學案例評比，榮獲二等獎。XXXX年4月，參加安徽省教育科研論文評選，榮獲省三等獎。除此以外，還完成了課題組長交給的各項研究任務，市級課題順利結題。一年來，我積極參加學校組織的各類政治學習、報告、講座等專題教育活動，以求真務實的精神在平時的行政和教學工作中全面貫徹各級主管部門的教育方針政策，努力提高自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。教導處擔負著學校教育教學工作的重任，涉及到學校管理的方方面面，加強業(yè)務學習顯得尤為重要。組織各教研組開展各類校本教研活動，既鍛煉了教師的業(yè)務水平，也提高了學生的學習興趣。（三）加強青年教師培養(yǎng)研究工作。XXXX年6月，語文組錢寧寧老師一路過關斬將，拿下了市語文教師青年優(yōu)質課一等獎的好成績。我校青年教師隊伍培養(yǎng)初見成效。本，教導處繼續(xù)加強課題研究工作，科研成果不斷豐富，兩項市級課題研究順利通過驗收，獲得了專家們的一致好評。在迎評促建工作方面，教導處完成了學校交給的各項任務，和其它部門一道，協(xié)助學校領導完成了傳統(tǒng)文化特色學校的創(chuàng)建工作；完成了市綠色學校的復評工作；完成了“四城同創(chuàng)”的各項檢查材料的準備。在與同事、領導的相處中能了解到學校這個機構的運作流程，能夠領悟到為人處事需要的機智與靈活，能夠看到一件事的有始有終，體會到一項工作從誕生到成熟需要付出的艱辛以及走完全程的喜悅。反思能發(fā)現自己的淺薄，但也可以找到自己的優(yōu)勢。篇二本人***，現為新疆教育學院實驗小學的一名語文教師，擔任六年級二班班主任和語文教學工作。所以我更加要求我自己要努力，認真做好我的本職工作———教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務。本二個學期擔任原五、現六年級二班班主任，本學期擔任原五、現六年級二班的語文課。授課細致。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。做一名在反思中成長的教師。以啟發(fā)式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導的教路，注重講練結合。體現學生為主體，教師為主導。本外出去聽課30節(jié)，在校內聽課不少于40節(jié)。作業(yè)本上隨處可見我的批語，隨時用筆談的形式和孩子們交流，和家長溝通。經常向經驗豐富的老教師請教并經常在一起討論教學問題。（二）不論是帶班還是教學，我注重調動學生的積極性。更加增強了班級的凝聚力和團隊精神。篇三本學年，我擔任三年級班主任、語文、思品、二年級美術教學，兼圖書管理和低年級教研工作。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出述職：一、思想方面本人始終認真學習和貫徹黨的教育方針政策，遵守國家的法律法規(guī)，在政治上關心國家大事，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，愛校如家，以培養(yǎng)人才為己任。切實樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學校所想，急為學校所急?；仡櫰饋?，主要作了以下工作：在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的語文教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。積極參加學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。首先從字跡上嚴格要求，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽誤時間，用王羲之練字的故事鼓舞他們。而后，針對某些學生尤其是作業(yè)質量難以提高的學困生，我堅持每次作業(yè)都寫評語，用正楷字寫評語，如：“你愿意把字寫好嗎？”“你進步了！”等等，雖不經意，但效果確是驚人的。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風；我培養(yǎng)了多位得力的班干部。經過一個學期的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。在圖書借閱方面，充分利用了閱覽室、班級圖書角等各種資源，組織學生進行課外閱讀，圖書室給每班建立一本借閱登記冊，每月圖書室向每班借閱兩次，每班又設立了一本借還記錄，由每班的圖書管理員負責登記。本學年學生借閱量比以前大很多，尤其是六年級、三年級借閱最多，拓寬了學生的視野豐富了學生的知識面，效果較好。比如，學生不注意愛護圖書在書上亂涂亂畫，出現了四年級學生丟失書的問題。教師在一起討論交流，組織教師聽課、評議。本學期還進行了市一小一幫一交流活動，與飲馬學校進行校際間教學交流，期間還邀請了教研室段股長進行了指導，效果非常好。達到了預期的目標。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。缺乏進取精神。2。我擔任三年級年級語文教學，理應多充電，多學習，多吸收新的信息，但由于某些客觀上的原因，再加上主觀不夠努力，所以，業(yè)務水平進步不快，教學工作也不能做得出色加有特色。如：工作開拓意識不強；工作往往顯得粗糙、不夠細致等。篇四20xx—20xx學，本人擔任高20xx屆4兩個班高三語文教學，在學校各級領導的幫助、支持下，恪盡職守，努力拼搏，積極進取，較好地完成了各項工作任務。一、政治思想表現熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，遵紀守法，始終保持鮮明、崇高的政治覺悟，政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則；時刻注意思想品德修養(yǎng)，積極參加政治學習，關心時事；忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持教書育人相結合；熱愛學校，積極進取，甘于奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，勇于承擔工作，任勞任怨，做到個人利益服從集體利益，前后頂課一個月、頂班主任十八天；待人熱情，關心集體，處事公正，團結同事。第二、熱愛、關心所有學生，能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤奮學習、尊敬師長的良好習慣，注意激發(fā)學生奮力拼搏的信心和勇氣。既關心愛護，又嚴格要求。通過鉆研教材、研究教法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了教學工作的順利開展。教學過程中能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態(tài)，改進教學方法，有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調動學習興趣及學習積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式。第三、嚴格要求自己，切實抓好教學工作的各個環(huán)節(jié)，在備課、輔導、考練三個環(huán)節(jié)上下功夫，花氣力，進行了較為深入的研究：備教材、備學生、備重點、備難點；較好學生點撥式輔導、較差生詳細型輔導、很差學生鼓勵性輔導；考練不超越考試說明、注意結合課本、注意考題的固定性和靈活性，考后認真改卷，及時反饋并查缺補漏。四、教研教改方面第一，認真組織教研組工作。堅持教研組內有目的、有計劃地組織聽課、評課，以事實為依據，鼓勵為主，客觀評價，促進了我校語文教學水平的提高；同時，期末進行認真總結。第三，注意抓好第二課堂。本學期初，組織學生觀察二部風景，撰寫舊體詩詞一百二十多首。在去年發(fā)表五篇教學文章的基礎上20xx年XX月底前在省級以上報刊公開發(fā)表教學論文六篇。總之，在20xx—20xx學教育教學工作中，我與全體同事共同努力，為我校教育教學任務的完成，特別是我校語文教學水平的提高，作出了自己應有的貢獻，取得了一點成績。述職人：XXX20xx年XX月XX日篇五我自20xx年參加工作以來，一直堅持黨的四項基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關于素質教育的方針政策，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，既教書又育人。一、教學手段及方法我參加工作的這六年，可以說是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。我開展了“興趣英語教學”。后來，我開展了每天安排學生上講臺進行“課前三分鐘英語口語”的活動，活動的形式有一人演講、兩