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2024-11-04 10:28本頁面
【正文】 —— 《 “ 鳳辣子 ” 初見林黛玉 》 ? 《 別餓壞了那匹馬 》 ：課文幾次寫到“別餓壞了那匹馬” ，用意是什么 ？ 2）讀出文字蘊含的意義 3）在多讀中感悟體驗 “ 語文是感性的 ” ，要多讀，少分析； 把文本的課堂變?yōu)轶w驗的課堂。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。 —— 五下 《 威尼斯的小艇 》 思考：這段文字我們可以學(xué)什么？ 可供學(xué)生學(xué)習(xí)的語言現(xiàn)象在哪里？ ? 我們發(fā)現(xiàn)不了課文語言的特色 ， 語言的精華點 。 ? 我們常常只能關(guān)注 “ 有的有的 ” 、 “ 像好像 ”（ 比喻擬人 ） 、 “ 因為所以 ” （ 關(guān)聯(lián)關(guān)系 ） 這些簡單的語言形式； ? 而對詞語的選擇 、 加工 、 調(diào)整與搭配；句子的組合 、 句式的選用；語義的關(guān)系 ， 語義的張力及語詞的活用與轉(zhuǎn)移等等 ， 捕捉不到 ， 把握不住 。 ? ? 《 橋 》 ：老漢喊話： “ 橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排到后面！ 2020/10/7 21 把客觀的描述變成面對面的直接抒情 《 坐井觀天 》 教學(xué)片斷 “ 無邊無際 ” （ 1）出示 “ 際 ” ：用什么方法記住這個字？讀字。 （ 3） “ 無邊無際 ” 什么意思？（很大，看不到邊。 （ 4）讀句：想象著無邊無際的天空，再讀讀小鳥說的這句話。） （ 6）小結(jié)：無邊無際可以形容大海、草原、沙漠、星空、宇宙等。 “ 無邊無際 ” ，你還從哪兒可以感受到天很大？ （大得很哪?。? （ 1） “ 大得很哪 ” 你覺得有多大？ （很大很大。 2020/10/7 26 趙 小 藝 陳 丹 宋 濤 2020/10/7 27 丹 藝 陳 濤 2020/10/7 28 三個小朋友畫風(fēng)，他們各畫了什么？在課文中畫出直接寫他們畫風(fēng)的句子。 說著， 陳丹 在大樹旁邊畫了幾棵 彎彎 的小樹 。 趙小藝 畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在 呼呼地轉(zhuǎn) 。 趙小藝眨了眨眼睛 ,想了想 ,說 :“我能！ ” 只見她在房子前面 畫了一根旗桿， 旗子在空中飄著 。 ” 選一個小朋友的畫，填一填 2020/10/7 32 （誰） 想了想，畫了 ， 是風(fēng) ,風(fēng) 。 當(dāng)樹葉沙沙作響， 那是風(fēng)在吹拂 (f 誰也沒見過風(fēng)， 無論是你，無論是我。n)頻點頭， 那是風(fēng)在吹過。 ” “ 是個小男孩嗎？ ” 高爾基問。是一家雜志社的記者。不過來的如果是個小男孩，那就一定讓他進來。他想 …… ? 想象高爾基是用怎樣的語氣問的，為什么要這樣問？ ? 高爾基問的心情可以是“ 興奮 ”、“ 關(guān)切 ”或者“ 急切 ”等。照片拍不成他有多難過啊！我一定要再給他一次機會。 可是過了一天 ， 兩天 ， 三天 …… 一個星期過去了 ， 沒有再見到那位小攝影師 …… （ 2） 小男孩還會再來： 第二天 ， 高爾基在信箱里發(fā)現(xiàn)了一封信 。 ” 第二天 ， 小男孩果然又出現(xiàn)在高爾基窗外的行人道上 …… 要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣 ， 擴大閱讀面 ， 增加閱讀量 ， 提高閱讀品位 。 關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀 ， 鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料 。 從興趣入手，為學(xué)生找書，適時推薦，與學(xué)生一起討論感興趣的書目。 閱讀的環(huán)境很重要。 （ 3）教師以身示范。與學(xué)生一起讀書。 （ 4）減少強制性。 （ 5）讀書激勵要到位。 《 愛的教育 》 班級讀書會 談 “ 人 ” 導(dǎo)入 故事回放 品人物特點 真情比拼 愛的告白 活動流
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