長春市雙陽區(qū)雙灣小學(xué)李霞-在線瀏覽
2024-11-04 01:31本頁面
【正文】 片，積極正確地參與學(xué)習(xí)、討論和游戲。 教學(xué)管理 制定小組學(xué)習(xí)規(guī)則，布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，并展示學(xué)習(xí)成果，檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。根據(jù)本文的特點，在教學(xué)時，把讀悟的主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在各種形式朗讀中培養(yǎng)語感，接受熏陶，理解文本內(nèi)蘊，從而提高學(xué)生的語文及人文素質(zhì)。他門語言積累還不夠，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言，訓(xùn)練契機將課文中的語言變?yōu)樽陨淼恼Z言。 知識與技能 : 正確、流利、有感情地朗讀課文，在了解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出狐貍當時說話的語氣。 情感、態(tài)度與價值觀： 學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下大膽想象，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并會運用語言大膽表達自己的想法，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言表達能力，使之悟出“愛聽奉承話容易上當”的道理。 依據(jù)的理論 整個教學(xué)設(shè)計著眼于“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，運用多媒體創(chuàng)設(shè)意境，把“讀、悟、演、想、說”有機地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教 學(xué) 設(shè) 計 思 路 一 、出示烏鴉、狐貍的圖片，設(shè)疑問導(dǎo)入；二、自讀課文、初步感知 三、指名朗讀課文， 四、分角色朗讀感悟兩個角色的語氣、表現(xiàn)并進行表演。 六、布置作業(yè) 教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 二次設(shè)計 師生活動 激趣導(dǎo)入 一、以圖片談話導(dǎo)入 1（出示烏鴉圖片）同學(xué)們認他是誰嗎？聽說過與它有關(guān)嗎？相將圖片貼在適當?shù)奈恢谩? 3過度：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了么故事？我們來讀課題。出示學(xué)習(xí)要求 ： 小聲或默讀課文。（指名用自己的話說一說） 出
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