長春市雙陽區(qū)雙灣小學(xué)李霞-文庫吧資料
2024-09-09 01:31本頁面
【正文】 ？ 教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 二次設(shè)計(jì) 師生活動 過渡：狐貍的第二招“關(guān)懷”失敗了，它又想出啦什么壞主意呢？ C、課件出示：狐貍的話。 數(shù)一數(shù)：狐貍對烏鴉說了幾次話？ （ 2）、自由讀書勾畫，交流互動 . （ 3）、分析理解 教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 二次設(shè)計(jì) 師生活動 A、狐貍第一次對烏鴉說了什么話，什么表情？（指名說） 課件出示：您好，親愛的烏鴉 問題 平時，你們對誰說話用“您”和“親愛的”，狐貍對烏鴉收這兩個詞是對烏鴉的喜愛和尊敬嗎？（指名說） 指導(dǎo)朗讀：用親熱語氣讀狐貍的話。 （ 1）、要求：自由朗讀 48自然段。指導(dǎo)朗讀。要求：想一想，課文講了一件什么事？ 檢查學(xué)生讀文情況，回答問題。 教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 二次設(shè)計(jì) 師生活動 講授新課： 二、初讀課文。 2（出示狐貍的圖片）認(rèn)識它嗎？看老師板書：“狐貍”指出“貍”字音的變化，揭題，并齊讀課文。 五、小結(jié)、延伸。在自主探究中獲得知識與技能，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度與價值觀。 教學(xué)重點(diǎn) 及解決措施 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情的朗讀課文，這是本課的重點(diǎn)，解決措施讓學(xué)生自由朗讀、指名朗讀、分角色朗讀和運(yùn)用多媒體展現(xiàn)多種畫面引導(dǎo)學(xué)生體會角色的不同語氣。 過程與方法： 創(chuàng)設(shè)不同的情景，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，分角色表演，展開想象，練習(xí)說話。 教 學(xué) 目 標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)： 在讀中感悟語言，積累語言。
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