【正文】 答案： B ，與視其書，乃《太公兵法》也句式不同的一項是（ 3 分）（） ，范增也 解析：本題考查文言文的句式。 答案： B （ 3 分）（） ，穿履，并能聽從老父訓導，如期赴約，終有所得。 。 解析：本題考查對文 言文的理解能力。 答案： C 。（ 3 分） ________________________________________________________________________ 答案：張良于是認為這件事很奇怪，經常反復誦讀它（《太公兵法》）。（ 3 分） ________________________________________________________________________ 答案：在這時韓信仔細地打量了他一番，低下身去，趴在地上，從他的胯下爬了過去。（ 4 分） ________________________________________________________________________ 答案：有一個老人，穿著褐 色的衣服，到了張良站的地方，徑自把他的鞋子丟到橋下。有一個老人，穿著褐色的衣服?；仡^看著張良說：小子，下去把鞋子取來。因為他年紀大的緣故，強忍著，下去取了鞋來。張良已經為他取了鞋子，于是直著身子跪下為他穿上。老人離去一里左右，又返回來，說：小子值得教育??！五天后天亮時和 我（在這里）相會。五日后天亮時，張良前往，老人已經先行離去了，生氣地說：和老人約定了時間，卻比老人后到，為什么 ?就離去了。十三年后，你來濟北見我，谷城山下黃石就是我在的地方?？此臅恰短ā?。 淮陰侯韓信 ，當初為平民百姓時，貧窮，沒有好品行，不能夠被推選去做官，又不能做買賣維持生活，經常寄居在別人家吃閑飯，人們大多厭惡他。開飯的時候，韓信去了，卻不給他準備飯食。一怒之下，居然離去不再回來。其中一位大娘看見韓信餓了，就拿出飯給韓信吃。韓信很高興，對那位大娘說：我一定重重地報答老人家。又當眾侮辱他說：你要不怕死，就拿劍刺我；如果怕死，就從我胯下爬過去。滿街的人都笑話韓信，認為他膽小。n）永 （ y249。）熱 B.碑帖 3． ：形容色彩鮮艷，式樣繁多。用在此處不合語境。用在此處對象錯誤。本句屬望文生義。應為“合理調整菜品結構”。 D．句式雜糅，可改為“很大程度上受市場需求、 社會導向、父母意愿、個人喜好等因素的影響”或“很大程度上是由市場需求、社會導向、父母意愿、個人喜好等因素造成的”。 ：招致。 6． ，的。 ：動詞，作為 /動詞，成為。 ：形容詞活用為動詞，保全。形容詞活用為名詞。人生如山巒間的溪流，瘦小卻不乏清冽甘甜。（答對 1 條得 1 分， 2 條得 2 分， 3 條得 4 分） 10． C．乘：登上。都并未直接表現(xiàn)田單“兵不厭詐”。 13.（ 3 分）①既然這樣，那么諸侯國的土地有限，殘暴的秦國的欲望是沒有滿足的，（諸侯）送給他東西 越多，（秦國）侵犯他們就越厲害。） （ 3 分）②（即墨人民）擁立（田單）做將軍，憑借即墨城來抵御燕軍。） （ 4 分）③燕軍紛亂逃走，齊人追趕逃跑的敵人，經過的城邑都背叛了燕國，重新回歸齊國。） 14．（ 4 分）（ 1）①首聯(lián) :對戰(zhàn)事慘敗的悲痛；②頷聯(lián)：對陣亡義軍的悲悼；③頸聯(lián)：對群胡驕橫的悲憤；④尾聯(lián)：對官軍到來的悲切呼喚。描寫原野空曠、天空清虛、天地肅穆的凄涼景象，渲染天地同悲的氣氛和戰(zhàn)事的慘烈，表達詩人心中哀痛之情（ 2 分）。（共 3 分） 15.（ 10 分）（ 1）固不在戰(zhàn)矣（ 2）然后得一夕安寢（ 3）至于顛覆（ 4）下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣（ 5）吾嘗跂而望矣（ 6）舞幽壑 之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（ 7）古來征戰(zhàn)幾人回（ 8）不破樓蘭終不還 16.（ 4 分）內容上點題，營造寂寞苦悶的氛圍，奠定傷感的感情基調；結構上引起下文對故人的回憶，并與下文中的“風雨”相呼應。 18.（ 6 分）（ 1）該句用運用細節(jié)描寫（動作描寫），俯仰之間難以自釋，直接而又形象地寫出了得知蕭紅去世后作者內心深處時刻無法排遣的悲哀。作者告訴人們陰霾終將散去，歷史必將還蕭紅一個清白，給蕭紅一個公正，美好的未來必將到來。（每點 2 分） 譯文：田單，是齊王田氏宗室的遠房親屬（齊原為姜姓諸侯國，戰(zhàn)國初年齊相田和正式奪取政權）。等到燕國使者樂毅攻敗齊國，齊湣王逃走了，后來不久退守莒城。待到燕國軍隊攻打安平，城墻倒塌，齊人奔逃，搶路逃跑，由于車軸頭被撞斷，車子也就毀壞了，被燕軍所俘虜。 往東逃到即墨，據(jù)城堅守。 燕軍聽說齊王在莒，合兵攻打它。燕國率軍向東圍困即墨。城中共同推舉田單，說：“安平之戰(zhàn)，田單宗人因為鐵籠（包住車軸）得以保全，熟悉兵法。 過了不久，燕昭王死了。田單聽說后，對燕國施用反間計，揚言說：“齊王已死，城邑沒有被攻下的只有兩座了。齊人沒有歸附，所以暫且緩攻即墨以等待即墨一帶的人慢慢歸附樂毅。燕王以為這是對的，派騎劫代替樂毅。田單于是揚言說：“我只害怕燕軍將所俘虜?shù)凝R國士兵割掉鼻子，并把 他們放在燕軍前面的行列來同齊軍作戰(zhàn)，即墨（會因此而）被攻下了。城中的人看見齊國那些投降燕軍的人都被割掉鼻子，都憤怒，堅守城邑，只怕被活捉。”燕軍挖掘全部的墳墓，焚燒死尸。 田單知道士兵激起了斗志，可以用于作戰(zhàn)了，就親自拿著筑板和鐵鍬參加修建防御工事。令披甲的士兵埋伏，讓老弱婦幼登上城墻，派遣使者向燕約定投降，燕軍都高呼萬歲?！彬T劫非常高興，答應他。 田單于是在城內收集到一千多頭牛，叫人做了深紅色綢衣給牛穿上，上面畫著五顏六色的龍形花紋，把鋒利的尖刀綁在牛角上，把淋了油脂的蘆葦扎在牛尾上，再給蘆葦梢點火燃燒。牛尾灼熱，憤怒地沖向燕軍，燕軍非常 驚異。五千人銜著枚趁機攻擊燕軍，而城中人擂鼓吶喊追擊燕軍，老弱都擊打家中各種銅制器具制造聲響，聲音震天動地。齊人接著誅殺對方的將領騎劫。 田單的兵力一天比一天多，乘著勝利的威勢（追擊），燕軍天天敗逃，終于退動了黃河北岸（燕國的境內。而齊國的七十多座城邑又成為齊國領土。襄王封賞田單，封號為安平君。n 監(jiān) ji224。)(A“學習”與“素養(yǎng)”搭配不當。 C 句式雜糅，接待領導和領導來到縣里兩種句式 。 ) （ A 至于：表示由上文所說的情況，引出下文的結果，相當于“以致”，“以至于”。 [答案 ]A8.[解析 ]②體現(xiàn) 孫萃老悠閑自在，忙里偷閑。 [答案 ]D9.[解析 ]第三段，批判孫萃老不是文段的主要意思，主要意思是表達作者要“知命”的觀點。 (2)一切事情都要歸于消亡，而依靠形體堅固的物體，更不能夠長久?！緟⒖甲g文】 宋神宗熙寧四年十一月，高郵孫萃老從廣德調任吳興太守。 從東晉以來，吳興就是好地方，被稱為山水清美幽遠。不是有特別的事情，很少有賓客到那里去。自從孫萃老到任后，那年吳興恰逢遭遇水 災，土質好的田地都歉收，湖州的人缺糧非常嚴重，準備相隨離開那里。有余糧的富裕人家，都爭相拿出糧食幫助官府販災，救活 的人不計其數(shù)?？墒菍O萃老更加喜歡與賓客聚會，吟詩飲酒作樂，又在空閑時間，搜集遺散的文章，得到前人數(shù)百篇文章，編輯成《吳興新集》，又把那些遺留在荒山野草中字跡尚存的殘破碑刻，匯集到墨妙亭中。 有人對我說，一切事物都要歸于消亡，而依靠形體堅固的物體，更不能夠長久，即使是堅固的金石，不久就會變壞。這已經是前人的糊涂，可是孫萃老又用高大的屋子來保存它們，推測他的心意，那恐怕是不懂得事物生滅都是由天命決定的道理。事物之有成形也必定有毀壞，就像人有出生必有死亡，國家有興盛一定會有滅亡一樣。這才叫 作懂得事物生滅都是由天命決定的道理。所以詳細記述了要知命的觀點，并把名物列在左邊。（語意相同即可）（ 2）①這首詩抒發(fā)了詩人內心的愁思。詩歌前兩句，詩人選取春天景物進行描繪，著意渲染春天的絢爛風光； 三、四句抒情，轉寫愁思，東風不能吹愁，春日卻能興恨，前詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。 13.（ 3 分）交代了男孩 的身份和他的自卑心理，為下文情節(jié)展開作鋪墊；與結尾形成照應，使得文章結構嚴謹。第②處“笑了”：男孩為實現(xiàn)了自己的“計謀”而感到高興。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來的事實，使得男孩從自備的陰影中走了出來，增強了自信，對生活、對未來充滿了希望（ 2 分）。第一次用親情打動兒子去“試一試”，勇敢地走出第一步（走出自我）（ 1 分）；第二次鼓勵兒子思考探索，想辦法提高衣服的價值，進一步增強兒子的自信心（挑戰(zhàn)自我）（ 1 分）；第三次進一步激發(fā)兒子的潛能，提高兒子對自我能力合資我價值的認識（超越自我）（ 1 分）。 17.（ 4 分）（ 1）兒子：通過三次賣衣服，走出了自卑，增強了自信，對自我、對生活、對未來充滿了希望，這正是文章著力要表現(xiàn)的主題。對兒子的描寫所用筆墨較多。沒有這樣的父親，就不會有充滿自信的兒子， 更不會有后來名滿世界的兒子，兒子的成功實際正是父親的成功。對父親的描寫所用筆墨也較多。在情節(jié)的展開上，父子兩人共同推動情節(jié)發(fā)展。 18．①文章開頭一段簡要介紹了老年黃永玉獨特的肖像、成就以及“活得最像自己”的性格特點。 19．①個人行為上率性而為。③情感上博愛，憐憫，感恩。①黃永玉的生活就是自我本色的展示：例如他有時像小孩，有時慈悲，有時興高采烈，有時淚流滿面等等。這要求我們做一個本性善良的人。 觀點二：只有將讀書當做樂趣，才能真正有所收獲。它能使人的思想有節(jié)奏感，有靈活性，思考問題時不那么費力 。帶著功利的目的去讀書，包括為考試而讀書，必會苦不堪言。 觀點三：創(chuàng)作的基礎是生活和讀書。②雖然當前也有一些“偶像派寫手”在沒有生活閱歷、沒有讀過多少書的情況下卻能一寫成名，但其成功有偶然性。③創(chuàng)作的道路上沒有捷徑可走，年輕人應該多向老一輩藝術家如黃永玉等人學習，不應該夢想終南捷徑、 一夜成名。每篇在以上。要求理解文意并完成背誦。（見資料和糾錯本） 下決心苦練書法，力爭寫得清楚美觀。必修一至必修五中出現(xiàn)的“名著導讀”篇目為：《論語》、《大衛(wèi)而《子夜》、《駱駝祥子》、《邊城》、曹禺劇作等也以其巨大的思想價值和高超的藝術性成為現(xiàn)代文學史上的名著。過一個充實快樂的寒假！ 高一語文備課組 2021/1/23 第四篇：高一語文寒假作業(yè) 高一語文寒假作業(yè)：文學作品閱讀 +《春秋史傳》閱讀 一、文學作品閱讀：必讀和選讀（共 2 本） （一）【必讀 1 本】（文學類） 霍達：《穆斯林的葬禮》（北京十月文藝出版社，或人民文學出版社） （二）【選讀 1 本】（傳記類） ：《唯獨這樣的人 —— 史懷哲傳》（上海三聯(lián)書店） 爾：《毛澤東傳》（中國人民大學出版社） ：《沈從文的后半生》（廣西師范大學出版社） ：《魯迅的最后十年》（廣西師范大學出版社）或《人間魯迅》（花城出版社） ：《大唐李白》（廣西師范大學出版社）：《上學記》（人民文學出版社） ：《人類群星閃耀時》（三聯(lián)書店） ：《胡適雜憶》 （廣西師范大學出版社） 泰：《尋找家園》（北京十月文藝出版社） ：《燃燈者》（湖南文藝出版社或中國文史出版社） 11.桑妮：《且以優(yōu)雅過一生：楊絳傳》（湖南文藝出版社） 《聽楊絳談往事》（生活新知三聯(lián)書店） ：《李叔同》（北京聯(lián)合出版公司） ：《戰(zhàn)爭與革命中的西南聯(lián)大》（九州出版社） ：《中國建筑之魂：一個外國學者眼中的梁思成林徽因夫婦》（上海文藝出版社） （三）作業(yè)要求 1.“共讀一本書”（必讀）要求： （ 1）閱讀過程：可見的點評、批注、摘評。精選角度，自擬題目，不少于 1000 字。（ 2）閱讀成果與分享： 。班級交流 —— 全年級交流。 二、《春秋史傳》閱讀與 積累 ：《鄭伯克段于鄢》《秦晉崤之戰(zhàn)》《子產不毀鄉(xiāng)?！贰恶T媛客孟嘗君》（ P283293） ： （ 1）移注、疏通全文；結合課下注釋，分類整理重點文言現(xiàn)象。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡．（）之。亟（）請于武公，公弗許。公曰：“制，巖邑也?！闭埦咕又?，．謂之 京城大叔。先王之制，大都不過參國之一，中五之一，小九之一?！惫唬骸敖嫌?，焉（）．．．．辟害。蔓草猶．不可除，況君之寵弟乎？”公曰：“多行不義，必自斃，子姑（）待之。公子呂曰：“國不堪貳。若弗與，則請除之，無生民心?！贝笫逵质召E以為己邑。子封曰：“可矣！厚將 得眾?！? 大叔完聚，繕甲兵，具（）卒乘，將襲鄭，夫人將啟（）之。”命子封帥車二百乘以伐京，京叛大叔段。公伐諸鄢。 遂置姜氏于城潁，而誓之曰：“不及（）黃泉，無相見也。潁考叔．為潁谷封人，聞之，有獻于公，公賜之食。對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣。”公曰：“爾有母遺，繄我獨無。對曰：“君何患焉！若闕地及泉， 隧而相見，其（）．誰曰不然？”公從之?！苯龆x：“大隧之外，其樂也泄泄。