【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 路逃跑，由于車軸頭被撞斷，車子也就毀壞了，被燕軍所俘虜。惟有田單宗族之人由于鐵帽包住了車軸的緣故，得以逃脫。 往東逃到即墨，據(jù)城堅(jiān)守。燕軍已經(jīng)使齊國(guó)其他城邑全都投降了，只有莒城和即墨沒有攻下。 燕軍聽說(shuō)齊王在莒，合兵攻打它。淖齒已經(jīng)在莒城殺死湣王，因?yàn)閳?jiān)守抵抗燕軍，數(shù)年沒被攻下。燕國(guó)率軍向東圍困即墨。即墨的長(zhǎng)官出城與燕軍作戰(zhàn)，戰(zhàn)敗而死。城中共同推舉田單，說(shuō)：“安平之戰(zhàn)，田單宗人因?yàn)殍F籠（包住車軸）得以保全，熟悉兵法?！保茨嗣瘢砹ⅲㄌ飭危┳鰧④?，憑借即墨城來(lái)抵御燕軍。 過(guò)了不久，燕昭王死了?；萃跫次唬c樂(lè)毅有隔閡。田單聽說(shuō)后，對(duì)燕國(guó)施用反間計(jì)，揚(yáng)言說(shuō)：“齊王已死，城邑沒有被攻下的只有兩座了。樂(lè)毅害怕被殺而不敢回去，用攻打齊國(guó)做幌子，實(shí)際是想聯(lián)合即墨和莒的守軍，自己來(lái)做齊王。齊人沒有歸附，所以暫且緩攻即墨以等待即墨一帶的人慢慢歸附樂(lè)毅。齊人所害怕的，是只怕別的將領(lǐng)來(lái)了，那樣即墨城就毀滅了。燕王以為這是對(duì)的，派騎劫代替樂(lè)毅。 樂(lè)毅（害怕被殺而不敢回燕國(guó)）于是回到故國(guó)趙國(guó)去，燕國(guó)將士（因此感到）氣憤。田單于是揚(yáng)言說(shuō)：“我只害怕燕軍將所俘虜?shù)凝R國(guó)士兵割掉鼻子，并把 他們放在燕軍前面的行列來(lái)同齊軍作戰(zhàn)，即墨（會(huì)因此而）被攻下了。”燕人聽說(shuō)了它，按照田單散布的話去做。城中的人看見齊國(guó)那些投降燕軍的人都被割掉鼻子，都憤怒，堅(jiān)守城邑，只怕被活捉。田單又施用反間計(jì)說(shuō)：“我害怕燕軍挖掘我們城外的墳?zāi)?，侮辱我們的祖先，?dāng)會(huì)為此感到痛心?！毖嘬娡诰蛉康膲?zāi)梗贌朗?。即墨人從城上望見，都流淚哭泣，都想出戰(zhàn)，怒氣自然比原來(lái)大了十倍。 田單知道士兵激起了斗志，可以用于作戰(zhàn)了，就親自拿著筑板和鐵鍬參加修建防御工事。和士兵分擔(dān)辛勞，把妻妾編在軍隊(duì)里服役，要他們把飲食全都拿來(lái)犒勞將士 。令披甲的士兵埋伏，讓老弱婦幼登上城墻，派遣使者向燕約定投降，燕軍都高呼萬(wàn)歲。田單又收集百姓的 黃金得到千鎰，命令即墨的富豪贈(zèng)給燕國(guó)將領(lǐng)，說(shuō)：“即墨馬上投降，希望不要擄掠我同族的妻妾，令他們安居?！彬T劫非常高興，答應(yīng)他。燕軍由此而更加松懈。 田單于是在城內(nèi)收集到一千多頭牛，叫人做了深紅色綢衣給牛穿上，上面畫著五顏六色的龍形花紋，把鋒利的尖刀綁在牛角上，把淋了油脂的蘆葦扎在牛尾上，再給蘆葦梢點(diǎn)火燃燒。在城墻上挖數(shù)十個(gè)洞，夜晚放開牛，五千多名壯士跟隨在牛的后面。牛尾灼熱，憤怒地沖向燕軍，燕軍非常 驚異。牛尾上有火把，明亮耀眼，燕軍看見狂奔的火牛全身都是龍紋，被它沖撞的不是死就是傷。五千人銜著枚趁機(jī)攻擊燕軍，而城中人擂鼓吶喊追擊燕軍，老弱都擊打家中各種銅制器具制造聲響，聲音震天動(dòng)地。燕軍非常驚懼，失敗逃走。齊人接著誅殺對(duì)方的將領(lǐng)騎劫。燕軍紛亂逃走，齊人追趕逃跑的敵人，所經(jīng)過(guò)的城邑都背叛了燕國(guó)，重新回歸齊國(guó)。 田單的兵力一天比一天多，乘著勝利的威勢(shì)（追擊），燕軍天天敗逃，終于退動(dòng)了黃河北岸（燕國(guó)的境內(nèi)。河上：指齊國(guó)的西北界）。而齊國(guó)的七十多座城邑又成為齊國(guó)領(lǐng)土。于是到莒城迎接齊襄王，進(jìn)入臨淄處理 政事。襄王封賞田單，封號(hào)為安平君。 南通一中高一語(yǔ)文寒假作業(yè) （六）答案 (媛 yu224。n 監(jiān) ji224。n 藉 ji226。)(A“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”搭配不當(dāng)。 B 缺賓語(yǔ)。 C 句式雜糅，接待領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到縣里兩種句式 。前后主語(yǔ)不一致。 ) （ A 至于：表示由上文所說(shuō)的情況，引出下文的結(jié)果，相當(dāng)于“以致”，“以至于”。 B 故事：舊事，成例 C 鉤心斗角：指宮室結(jié)構(gòu)參差錯(cuò)落，精巧工致） (速 :招致 ) 7.[解析 ]登：五谷成熟。 [答案 ]A8.[解析 ]②體現(xiàn) 孫萃老悠閑自在，忙里偷閑。⑥是指“君子”的行為，排除有②⑥的選項(xiàng)。 [答案 ]D9.[解析 ]第三段，批判孫萃老不是文段的主要意思，主要意思是表達(dá)作者要“知命”的觀點(diǎn)。 [答案 ]C10.[答案 ](1)有余糧的富裕人家，都爭(zhēng)相拿出糧食幫助官府賑災(zāi)，救活的人不計(jì)其數(shù)。 (2)一切事情都要?dú)w于消亡，而依靠形體堅(jiān)固的物體，更不能夠長(zhǎng)久。 (3)這個(gè)亭子是否該建造，不值得爭(zhēng)辯，但其中的道理卻是不能不辨析的?！緟⒖甲g文】 宋神宗熙寧四年十一月，高郵孫萃老從廣德調(diào)任吳興太守。第二年二月，在住宅的 北邊，逍遙堂的東面建造了一座墨妙亭，搜集從漢代以來(lái)吳興境內(nèi)的古文和前代遺存的碑刻來(lái)充實(shí)墨妙亭。 從東晉以來(lái)，吳興就是好地方，被稱為山水清美幽遠(yuǎn)。當(dāng)?shù)乩习傩諠M足于魚稻蒲蓮的收入，欲求少，相處和睦。不是有特別的事情，很少有賓客到那里去。所以大凡吳興的太守，大抵把嘯歌吟詩(shī)、投壺飲酒之事作為消遣。自從孫萃老到任后，那年吳興恰逢遭遇水 災(zāi)，土質(zhì)好的田地都歉收，湖州的人缺糧非常嚴(yán)重，準(zhǔn)備相隨離開那里。孫萃老開倉(cāng)放糧賑災(zāi)，親自撫恤慰勞前來(lái)的百姓，非常真誠(chéng)。有余糧的富裕人家，都爭(zhēng)相拿出糧食幫助官府販災(zāi)，救活 的人不計(jì)其數(shù)。這個(gè)時(shí)候，朝廷正改革立法，使者頻繁往來(lái)，以為孫萃老會(huì)日夜處理文書，前往約期聚會(huì)，不能夠再像以前那樣舉止從容自得其樂(lè)。可是孫萃老更加喜歡與賓客聚會(huì)，吟詩(shī)飲酒作樂(lè)，又在空閑時(shí)間，搜集遺散的文章，得到前人數(shù)百篇文章，編輯成《吳興新集》，又把那些遺留在荒山野草中字跡尚存的殘破碑刻，匯集到墨妙亭中。這一年的十二月，我因事到湖州，遍覽后頓生嘆息，孫萃老求我為墨妙亭寫一篇記述的文章。 有人對(duì)我說(shuō)，一切事物都要?dú)w于消亡，而依靠形體堅(jiān)固的物體，更不能夠長(zhǎng)久，即使是堅(jiān)固的金石，不久就會(huì)變壞。至于功業(yè)、名聲和文章，它們流傳到后世，才可以略為長(zhǎng)久一些，現(xiàn)在竟然把功業(yè)、名聲和文章托于金石，是久存的東西反而求助于速壞的東西。這已經(jīng)是前人的糊涂，可是孫萃老又用高大的屋子來(lái)保存它們，推測(cè)他的心意，那恐怕是不懂得事物生滅都是由天命決定的道理。我認(rèn)為知命的人，一定要盡人事，這以后理應(yīng)沒有遺憾。事物之有成形也必定有毀壞，就像人有出生必有死亡，國(guó)家有興盛一定會(huì)有滅亡一樣。雖然知道這個(gè)道理，可是君子保養(yǎng)身體，大凡可以長(zhǎng)生緩死的東西沒有不用的，那治理國(guó)家，大凡可以保存國(guó)家挽救滅亡的措施沒有不使用的，到了無(wú)可奈何的地步才罷了。這才叫 作懂得事物生滅都是由天命決定的道理。這個(gè)亭子是否該建造，不值得爭(zhēng)辯，但其中的道理卻是不能不辨析的。所以詳細(xì)記述了要知命的觀點(diǎn)，并把名物列在左邊。 11.（ 1）明媚動(dòng)人，生機(jī)盎然。（語(yǔ)意相同即可）（ 2）①這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的愁思。②景物描寫是抒情的基礎(chǔ)和依據(jù)。詩(shī)歌前兩句，詩(shī)人選取春天景物進(jìn)行描繪，著意渲染春天的絢爛風(fēng)光； 三、四句抒情，轉(zhuǎn)寫愁思，東風(fēng)不能吹愁，春日卻能興恨，前詠美好之景，全成了春恨之鋪墊。用美好景色反襯內(nèi)心的愁恨（樂(lè)景寫哀），情感表達(dá)婉曲深刻。 13.（ 3 分）交代了男孩 的身份和他的自卑心理，為下文情節(jié)展開作鋪墊；與結(jié)尾形成照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（答出一點(diǎn)得 2 分，滿分 3 分） 14.（ 6 分）（ 1）（ 3 分）第①處“笑了”：女主演拉佛西被男孩的熱情和純真感染，感到高興，決定滿足男孩的愿望，為他簽名。第②處“笑了”：男孩為實(shí)現(xiàn)了自己的“計(jì)謀”而感到高興。（答出一點(diǎn)得 2分，滿分 3 分） （ 2）（ 3 分）太陽(yáng)就是信心和希望（ 1 分）。一美元的舊衣服都有辦法高貴起來(lái)的事實(shí)，使得男孩從自備的陰影中走了出來(lái)，增強(qiáng)了自信，對(duì)生活、對(duì)未來(lái)充滿了希望（ 2 分）。 15.（ 6 分）通過(guò)賣衣服， 培養(yǎng)兒子的自信心，使他能走出自卑并明白每個(gè)人都是高貴的，從而對(duì)生活充滿希望（ 3 分）。第一次用親情打動(dòng)兒子去“試一試”，勇敢地走出第一步（走出自我）（ 1 分）；第二次鼓勵(lì)兒子思考探索，想辦法提高衣服的價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)兒子的自信心（挑戰(zhàn)自我）（ 1 分）；第三次進(jìn)一步激發(fā)兒子的潛能，提高兒子對(duì)自我能力合資我價(jià)值的認(rèn)識(shí)（超越自我）（ 1 分）。 16.（ 4 分）生命不因種族、膚色、貧富而有貴賤之分，每個(gè)人（每個(gè)生命）都是高貴的，不要妄自菲?。ㄗ员埃?2 分）；只要不喪失希望，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，積極探索，不斷奮斗，就能 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，甚至超越自我，終而獲得成功，實(shí)現(xiàn)理想（ 2 分）。 17.（ 4 分）（ 1）兒子：通過(guò)三次賣衣服，走出了自卑，增強(qiáng)了自信，對(duì)自我、對(duì)生活、對(duì)未來(lái)充滿了希望，這正是文章著力要表現(xiàn)的主題。從開篇和結(jié)尾看，文章都是圍繞兒子來(lái)展開的。對(duì)兒子的描寫所用筆墨較多。 （ 2）父親：父親是兒子的精神導(dǎo)師，兒子成長(zhǎng)的每一步都離不開父親的精神引領(lǐng)，正因?yàn)楦赣H的精心引導(dǎo)，才使得兒子克服了自卑心理。沒有這樣的父親，就不會(huì)有充滿自信的兒子， 更不會(huì)有后來(lái)名滿世界的兒子，兒子的成功實(shí)際正是父親的成功。父親的 身影貫穿在三次賣衣服的全過(guò)程。對(duì)父親的描寫所用筆墨也較多。 （ 3）父親和兒子：在主題的表現(xiàn)上都是為了體現(xiàn)高貴的生命不卑微，父親是精神引領(lǐng)，兒子是實(shí)踐驗(yàn)證，互為補(bǔ)充，相得益彰。在情節(jié)的展開上，父子兩人共同推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。在所用筆墨上，基本均等。 18．①文章開頭一段簡(jiǎn)要介紹了老年黃永玉獨(dú)特的肖像、成就以及“活得最像自己”的性格特點(diǎn)。②在行文結(jié)構(gòu)上起到了總領(lǐng)全文的作用：點(diǎn)明下文主要寫老年黃永玉的現(xiàn)狀、性格與追求。 19．①個(gè)人行為上率性而為。②藝術(shù)觀點(diǎn)上新穎獨(dú)到。③情感上博愛，憐憫，感恩。 20．示例：觀點(diǎn)一：生活就是自我個(gè)性的展示。①黃永玉的生活就是自我本色的展示：例如他有時(shí)像小孩，有時(shí)慈悲，有時(shí)興高采烈，有時(shí)淚流滿面等等。②展示自我的前提是不傷害他人，不損害他人利益。這要求我們做一個(gè)本性善良的人。③我們要展示自我積極向上的個(gè)性，反對(duì)將低俗下流及不健康的生活情趣當(dāng)做個(gè)性展示。 觀點(diǎn)二：只有將讀書當(dāng)做樂(lè)趣，才能真正有所收獲。①讀書對(duì)人生有著重要意義。它能使人的思想有節(jié)奏感，有靈活性，思考問(wèn)題時(shí)不那么費(fèi)力 。②只認(rèn)識(shí)到讀書的意義而不能從讀書中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣者讀不好書。帶著功利的目的去讀書，包括為考試而讀書，必會(huì)苦不堪言。③調(diào)整心態(tài)，找到讀書的樂(lè)趣是我們學(xué)習(xí)中要解決的首要問(wèn)題。 觀點(diǎn)三：創(chuàng)作的基礎(chǔ)是生活和讀書。①黃永玉被稱為“一代鬼才“，多有建樹，這與其深厚的生活體驗(yàn)和熱愛讀書的習(xí)慣密不可分。②雖然當(dāng)前也有一些“偶像派寫手”在沒有生活閱歷、沒有讀過(guò)多少書的情況下卻能一寫成名，但其成功有偶然性。其作品也經(jīng)不起時(shí)間的檢驗(yàn)。③創(chuàng)作的道路上沒有捷徑可走，年輕人應(yīng)該多向老一輩藝術(shù)家如黃永玉等人學(xué)習(xí)，不應(yīng)該夢(mèng)想終南捷徑、 一夜成名。 第三篇：高一語(yǔ)文寒假作業(yè) 高一語(yǔ)文寒假作業(yè) 至少完整地閱讀名著，并寫下閱讀感悟。每篇在以上。 每天寫的閱讀筆記，必須 預(yù)習(xí)必修二之《蘭亭集序》《赤壁賦》《游褒禪山記》三篇文言文。要求理解文意并完成背誦。 識(shí)記鞏固“易錯(cuò)字”。（見資料和糾錯(cuò)本） 下決心苦練書法，力爭(zhēng)寫得清楚美觀。 注：“名著導(dǎo)讀”高中語(yǔ)文必修教材新增的板塊。必修一至必修五中出現(xiàn)的“名著導(dǎo)讀”篇目為：《論語(yǔ)》、《大衛(wèi)科波菲爾》、《家》、《巴黎圣母院 》、《紅樓夢(mèng)》、《高老頭》、《三國(guó)演義》、《唐吉訶德》等。而《子夜》、《駱駝祥子》、《邊城》、曹禺劇作等也以其巨大的思想價(jià)值和高超的藝術(shù)性成為現(xiàn)代文學(xué)史上的名著。 金蛇舞動(dòng)辭舊去，駿馬奔騰迎新來(lái)！衷心祝愿同學(xué)們：闔家歡樂(lè)，萬(wàn)事如意。過(guò)一個(gè)充實(shí)快樂(lè)的寒假！ 高一語(yǔ)文備課組 2021/1/23 第四篇：高一語(yǔ)文寒假作業(yè) 高一語(yǔ)文寒假作業(yè)：文學(xué)作品閱讀 +《春秋史傳》閱讀 一、文學(xué)作品閱讀：必讀和選讀（共 2 本） （一）【必讀 1 本】（文學(xué)類） 霍達(dá)：《穆斯林的葬禮》（北京十月文藝出版社，或人民文學(xué)出版社） （二）【選讀 1 本】（傳記類） ：《唯獨(dú)這樣的人 —— 史懷哲傳》（上海三聯(lián)書店） 爾：《毛澤東傳》（中國(guó)人民大學(xué)出版社） ：《沈從文的后半生》（廣西師范大學(xué)出版社） ：《魯迅的最后十年》（廣西師范大學(xué)出版社）或《人間魯迅》（花城出版社） ：《大唐李白》（廣西師范大學(xué)出版社）：《上學(xué)記》（人民文學(xué)出版社） ：《人類群星閃耀時(shí)》（三聯(lián)書店） ：《胡適雜憶》 （廣西師范大學(xué)出版社） 泰：《尋找家園》（北京十月文藝出版社） ：《燃燈者》（湖南文藝出版社或中國(guó)文史出版社） 11.桑妮：《且以優(yōu)雅過(guò)一生：楊絳傳》（湖南文藝出版社） 《聽楊絳談往事》（生活讀書新知三聯(lián)書店） ：《李叔同》（北京聯(lián)合出版公司） ：《戰(zhàn)爭(zhēng)與革命中的西南聯(lián)大》（九州出版社） ：《中國(guó)建筑之魂：一個(gè)外國(guó)學(xué)者眼中的梁思成林徽因夫婦》（上海文藝出版社） （三）作業(yè)要求 1.“共讀一本書”（必讀）要求： （ 1）閱讀過(guò)程：可見的點(diǎn)評(píng)、批注、摘評(píng)。（ 2）閱讀成果與分享： 寫一篇讀后感。精選角度，自擬題目，不少于 1000 字。 （含新華書店推薦書目）要求：（ 1）閱讀過(guò)程：可見的點(diǎn)評(píng)、批注、摘評(píng)。（ 2）閱讀成果與分享： 。 “共讀一本書”展示活動(dòng)。班級(jí)交流 —— 全年級(jí)交流。 ：圍繞必讀與選讀書目，語(yǔ)文組將從全年級(jí)學(xué)生中征集核心的、有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行專題討論與寫作