【正文】 這么大的力氣，能拉動(dòng)比自己重許多的物體，這是為什么呢 ?隨著我知識(shí)一天天地增多 .我想我今后 一定會(huì)知道這個(gè)謎底的。我們剝?nèi)チ税谕采系乃芰夏?，然后把它們放在事先砌好的長(zhǎng)方形坑內(nèi)。每天中午，我們打開(kāi)罩布，給它們通風(fēng)半小時(shí)，并在塑料膜上灑些水。又過(guò)了半個(gè)月，香菇筒的表面變得凹凸不平了。我們每天給它們通風(fēng)、灑水，不到一個(gè)星期，我們育的 香菇就可以采摘了。然后放在清水缸里用石塊壓著，浸一晝夜，再把它們?nèi)〕鰜?lái)。十多天后，小香菇又出來(lái)了。在這期間，我們發(fā)現(xiàn)一筒菇種上有了深綠色的東西，而且在漸漸擴(kuò)大。才知道這叫綠霉菌，是香菇的大敵。后來(lái)，我們又收獲了二批，共采香菇 。香菇筒白天在菌床里 加溫 ，夜里在室外 挨凍 ，經(jīng)過(guò)幾次冷熱刺激后，很快就出菇了。 (3)靠近窗口能照到一些陽(yáng)光的菇筒，比沒(méi)有陽(yáng)光照射的菇筒出菇多， 長(zhǎng)得也好。雖然實(shí)驗(yàn)都以失敗告終 ,但是我們從中卻學(xué)到了不少東西 ,增長(zhǎng)了不少的經(jīng)驗(yàn) ,也總結(jié)了其中的教訓(xùn)，還算頗有心得。因此，浪費(fèi)了不少時(shí)間和精力。從營(yíng)養(yǎng)液的配制到種子發(fā)育長(zhǎng)成幼苗等 ,似乎就經(jīng)歷了這整個(gè)學(xué)期 ,但最終還是以失敗告終。 ⒉在平時(shí)配制培養(yǎng)液時(shí) ,由于一些微量元素用量是非常小的 ,所以一般實(shí)驗(yàn)室里總是將元素分為幾部分 ,配制好大量的再按照比例將其混合在一起。在配制各缺素溶液時(shí) ,微量 元素的加入得很少 ,所以我們用到了 槍 ,從而也學(xué)習(xí)了 槍 的使用方法 ,槍只能豎直放置 ,不可以來(lái)回晃動(dòng) ,防止殘液倒流進(jìn)槍里 ,這樣不僅會(huì)在下次使用時(shí)與新溶液混淆在一起 ,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)密，還會(huì)對(duì) 槍 造成一定的損害。 另外，我們還種了云豆，雖然宿舍在陰面，我們植物的長(zhǎng)勢(shì)也是不錯(cuò)的，經(jīng)過(guò)自己親自動(dòng)手種植物，才清楚水和陽(yáng)光真的是植物必備的非物質(zhì)條件，因?yàn)閯傞_(kāi)始種植時(shí)，總是忘記澆水，我們的小麥就整天弓著背不肯抬頭。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，廣玉蘭今年的花期尤其的長(zhǎng)，廣玉蘭是 落葉喬木，一般花期為 3~4 月份，可今年到了五六月份它依然綻放 。學(xué)校有兩種叉葉槭，一種為生科院門(mén)外的喬木，綠葉，一種為圖書(shū)館外借部門(mén)外的灌木，紫葉，經(jīng)查資料這種叉葉槭叫做雞爪叉葉槭，我們用比較的方式對(duì)兩種植物進(jìn)行了生長(zhǎng)階段的觀察。首先我們過(guò)去沒(méi)有過(guò)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)材料的經(jīng)歷，所以鍛煉 了我們探索科學(xué)的主動(dòng)性 。再次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果固然能說(shuō)明問(wèn)題，但是重要的還是對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的掌握與治學(xué)的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度 。 以上是本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)心得，我們會(huì)銘記，努力在今后的實(shí)驗(yàn)中在結(jié)果方面也取得一些成績(jī)。 1：教學(xué)模 式是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論的指導(dǎo)下建立起來(lái)的，較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng) ... 實(shí)驗(yàn)是有趣的，那么作為小學(xué)生的你，做完實(shí)驗(yàn)之后實(shí)驗(yàn)報(bào)告要怎么寫(xiě)呢 ?是為大家?guī)?lái)的，僅供參考。 結(jié)構(gòu)框架 意在從宏觀把握教學(xué)活動(dòng)整體各要素之間的內(nèi)部關(guān)系 。 自然學(xué)科是人類(lèi)在認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程中所積累的知識(shí)。實(shí)驗(yàn)是傳授自然科學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生各種能力的重要手段?，F(xiàn)就模式談一下我在教學(xué)中的實(shí)踐與幾點(diǎn)體會(huì)。教師可結(jié)合要研究的問(wèn)題，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言恰如 其分地提問(wèn)，讓學(xué)生在觀察和思維中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師接著問(wèn)大家，你們這個(gè)現(xiàn)象有什么想法 ?學(xué)生一下子提出許多問(wèn)題： 為什么水加熱后往上溢呢 ?水難道會(huì)變多嗎 ? 教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，應(yīng)千方百計(jì)創(chuàng)造性地運(yùn)用各種方法，如：做游戲、講故事、變魔術(shù)、猜謎語(yǔ)、出示掛圖、運(yùn)用幻燈等。 (二 )作出假設(shè)階段 學(xué)生提出了問(wèn)題，但在還沒(méi)有學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題作出假設(shè)的回答。 例如，《水蒸氣的凝結(jié)》，教師將還在冒白氣的溫水杯加蓋，過(guò)一會(huì)兒再揭開(kāi)蓋，請(qǐng)同學(xué)們看蓋上的水珠，水蒸氣碰到什么樣的物體在上面結(jié)成水珠呢 ?引導(dǎo)學(xué)生作出假設(shè)，發(fā)表不同意見(jiàn)。 有的說(shuō)： 水蒸氣遇到冷的物體結(jié)成水珠。 物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板 在這個(gè)階段中，學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)演繹、歸納、推理而提出的假設(shè)，不少帶有猜測(cè)的性質(zhì)。 (三 )設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)階段 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)或選擇實(shí)驗(yàn)來(lái)證明自己假設(shè)的正確性。 例如，《電磁鐵》一課，研究線圈纏繞的鐵釘通電是否能產(chǎn)生磁性 ，教師問(wèn)： 我們可以設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)線圈纏繞的鐵釘通電能產(chǎn)生磁性 ?學(xué)生積極動(dòng)腦思考，設(shè)計(jì)了許多實(shí)驗(yàn)，如： 讓鐵釘接近大頭針，看是否吸引。教師讓學(xué)生按次序都實(shí)驗(yàn)一下。教師在備課中要多方面考慮到學(xué)生可能在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的器材，并要提前做一做。通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己假設(shè)的正確性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生知道了線圈纏繞的鐵釘通電帶有磁性。教師要積極引導(dǎo)，肯定正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助學(xué)生得出結(jié)論，有實(shí)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)論相矛盾的實(shí)驗(yàn)，要引導(dǎo)學(xué)生查找原因。 整堂課中，學(xué)生的思維始終處于積極活躍狀態(tài)。學(xué)生為了盡可能地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)而積極開(kāi)動(dòng)腦筋。 教師在學(xué)生擴(kuò)散思維階段 (在教學(xué)時(shí)間許可范圍內(nèi) )，不應(yīng)壓抑學(xué)生的思維，要積極地鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解 。 ，教師要堅(jiān)持以 學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo) 的教學(xué)原則 教師應(yīng)在課前精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，精心制定研究項(xiàng)目及所需要的各項(xiàng)材料。學(xué)生開(kāi)展討論，教師不要用言語(yǔ)或表情去干擾他們的思考。 ，教學(xué)中的每個(gè)階段不一定分得很清楚。有時(shí)可用一兩句話把兩個(gè)階段教學(xué)銜接起來(lái)。在四環(huán)節(jié)自然實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式的正確指導(dǎo)下，必將實(shí)現(xiàn)整個(gè)教改過(guò)程 科學(xué)化、高效化，必將大面積提高自然實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量。 小小的蝸牛能有多大的力氣 ?我對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。 一天下午，我們捉了許多蝸牛，從中挑選出 3 只比較健壯的，分別編了號(hào)，還給 3 只蝸牛稱了體重： 1號(hào) 12 克， 2號(hào) 克， 3號(hào) 12克。 我們先用一根細(xì)線系住一個(gè) 10 克重的砝碼，并把它拴在 1 號(hào)蝸牛的殼上。心想：這下你神氣不起來(lái)了吧 ?可沒(méi)想到，它竟拉著砝碼，輕松地向前爬去。此時(shí)的蝸牛仍未顯得吃力，直到我把砝碼加到 210 克時(shí)，它才 面露難色 ?？墒菕暝税胩欤参茨芡芭绖?dòng)多少，它這才垂頭喪氣地把頭縮了回去。 我們又用同樣的方法分別給 2 號(hào)、 3 號(hào)蝸牛做了實(shí)驗(yàn)。 小小的蝸牛有這么大的力氣，能拉動(dòng)比自己重許多的物體，這是為什么呢 ?隨著我知識(shí)一天天地增多 .我想我今后一定會(huì)知道這個(gè)謎底的。我們剝?nèi)チ税谕采系乃芰夏?，然后把它們放在事先砌好的長(zhǎng)方形坑內(nèi)。每天中午，我們打開(kāi)罩布，給它們通風(fēng)半小時(shí)，并在塑料膜上灑些水。又過(guò)了半個(gè)月，香菇筒的表面變得凹凸不平了。我們每天給它們通風(fēng)、灑水，不到一個(gè)星期，我們育的香菇就可以采摘了。然后放在清水缸里用石塊壓著，浸一晝夜，再把它們?nèi)〕鰜?lái)。十多天后，小香菇又出來(lái)了。在這期間，我們發(fā)現(xiàn)一筒菇種上有了深綠 色的東西，而且在漸漸擴(kuò)大。才知道這叫綠霉菌，是香菇的大敵。后來(lái)，我們又收獲了二批，共采香菇 。香菇筒白天在菌床里 加溫 ，夜里在室外 挨凍 ，經(jīng)過(guò)幾次冷熱刺激后，很快就出菇了。 (3)靠 近窗口能照到一些陽(yáng)光的菇筒，比沒(méi)有陽(yáng)光照射的菇筒出菇多， 長(zhǎng)得也好。雖然實(shí)驗(yàn)都以失敗告終 ,但是我們從中卻學(xué)到了不少東西 ,增長(zhǎng)了不少的經(jīng)驗(yàn) ,也總結(jié)了其中的教訓(xùn)，還算頗有心得。因此，浪費(fèi)了不少時(shí)間和精力。從營(yíng)養(yǎng)液的配制到種子發(fā)育長(zhǎng)成幼苗等 ,似乎就經(jīng)歷了這整個(gè)學(xué)期 ,但最終還是以失敗告終。 ⒉在平時(shí)配制培養(yǎng)液時(shí) ,由于一些微量元素用量是非常小的 ,所以一般實(shí)驗(yàn)室里總是將元素分為幾部分 ,配制好大量的再按照比例將其混合在一起。在配制各缺素溶液時(shí) ,微量 元素的加入得很少 ,所以我們用到了 槍 ,從而也學(xué)習(xí)了 槍 的使用方法 ,槍只能豎直放置 ,不可以來(lái)回 晃動(dòng) ,防止殘液倒流進(jìn)槍里 ,這樣不僅會(huì)在下次使用時(shí)與新溶液混淆在一起 ,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)密，還會(huì)對(duì) 槍 造成一定的損害。 另外，我們還種了云豆，雖然宿舍在陰面，我們植物的長(zhǎng)勢(shì)也是不錯(cuò)的，經(jīng)過(guò)自己親自動(dòng)手種植物，才清 楚水和陽(yáng)光真的是植物必備的非物質(zhì)條件，因?yàn)閯傞_(kāi)始種植時(shí)，總是忘記澆水，我們的小麥就整天弓著背不肯抬頭。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，廣玉蘭今年的花期尤其的長(zhǎng)，廣玉蘭是落葉喬木，一般花期為 3~4 月份，可今年到了五六月份它依然綻放 。學(xué)校有兩種叉葉槭，一種為生科院門(mén)外的喬木，綠葉，一種為圖書(shū)館外借部門(mén)外的灌木，紫葉，經(jīng)查資