【正文】 ，共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，維護(hù)學(xué)校的榮譽(yù)。不做作，不掩飾，不做假，保持生命的本色。評(píng)價(jià)自己工作的最好的評(píng)判者是自己的學(xué)生和家長(zhǎng)。 “教師是人類靈魂的工程師”，我們應(yīng)該真正無愧于這個(gè)光榮稱號(hào)，以自己的行動(dòng)努力追求和實(shí)現(xiàn)教師人生的最高價(jià)值。 “一創(chuàng) 雙優(yōu)”學(xué)習(xí)有感 濮陽市油田第二小學(xué)張萬青 自我校開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)以來，通過學(xué)習(xí)段喜中書記在全市“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話，深感段書記的講話意義重大。就結(jié)合現(xiàn)在正在進(jìn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德研修》活動(dòng)談一點(diǎn)體會(huì)： 作為教師最基本的要求是師德師風(fēng)，因?yàn)樗苯佑绊懡逃酗L(fēng)，關(guān)系教育形象，關(guān)系受教育者健康成長(zhǎng)，關(guān)系到我國(guó)百年大計(jì)，千秋大業(yè)。因此，我們要加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，規(guī)范師德，樹立形象，造就讓人民滿意的教師。在教好學(xué)生的同時(shí)，我們還要關(guān)愛學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，與學(xué)生們?nèi)跒橐惑w，進(jìn)一步的了解學(xué)生?！疤依畈谎?，下自成蹊”，只有有愛心的教師，才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生。只有熱愛本職工作，才會(huì)油然而生敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神；只有熱愛學(xué)生，才會(huì)關(guān)心學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。油田二小在堅(jiān)持“唯創(chuàng)新者才有未來”辦學(xué)理念和“ 2+3”的育人模式的引領(lǐng)下，以校本教研為依托， 以強(qiáng)化細(xì)節(jié)為突破口，不斷增強(qiáng)教研工作的時(shí)效性。在老師的備課上下功夫開展備教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)及作業(yè)布臵的競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)教師而言，作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，“備課”意義非比尋常，它是教師圍繞教學(xué)所進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備性活動(dòng)，是教師綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的再創(chuàng)造。 學(xué)無止境，同樣，對(duì)于一個(gè)老師來講，自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師，也才是一個(gè)對(duì)學(xué)生幫助很大的老師教師要不斷的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，學(xué)生才能在自己的愛心培養(yǎng)下健康成長(zhǎng)。這要求教師首先必須做好自己的本職工作，同時(shí)還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正視教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，能采取積極的態(tài)度分析和解決這些問題。做到在學(xué)習(xí)中堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化宗旨意識(shí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)；在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思想觀念，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作能力 和服務(wù)水平；在學(xué)習(xí)中優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，辦好人民滿意的教育，樹立教育的良好形象。 記得李老師在講座中提出了“內(nèi)化師德”的理論，并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷具體的案例對(duì)內(nèi)化師德進(jìn)行了詳細(xì)的闡述！ 李老師的教育觀點(diǎn)是：教育的核心是人格心靈的喚醒。她還主張：教師在教育學(xué)生時(shí)要不斷地改變自己的教學(xué)心態(tài)，多站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問題，即：換位思考。 不經(jīng)意間自己已經(jīng)在教師這個(gè)平凡的崗位上工作了整整二十個(gè) 年頭，這些年我嘗遍了作為班主任的酸甜苦辣。如：學(xué)生的純真固然可愛，可他們的 幼稚又令人生氣：為一件雞毛蒜皮的小事就大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》卻不斷有人違反；經(jīng)過的輔導(dǎo)的作業(yè)依然滿紙紅叉；練了又練的試題，考試時(shí)還是一塌糊涂??家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們不理性的溺愛又著實(shí)讓人難以接受：孩子搗蛋說老師管教不嚴(yán)；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì)教書；成績(jī)拔尖，就理直氣壯地說：“那是我孩子聰明”?? 聽聽這些，我們這些一線的老師只能打落門牙往肚里咽?！闭f實(shí)話，我真覺得委屈、冤枉。也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，學(xué)生對(duì)我還算敬重。又如有的時(shí)候我太追求表 面的東西，要求學(xué)生一定要按我這個(gè)班主任老師的意思來做，沒有顧及他們的想法，這也太過武斷。正象李老師所說的教師和學(xué)生應(yīng)該是平等的，人格上的平等。我真的 照著做了，發(fā)現(xiàn)學(xué)生見到我時(shí)，笑臉多了，話也多了，有時(shí)還有動(dòng)作呢，他們見我用手捶著酸痛的頸椎時(shí)，就會(huì)主動(dòng)跑過來，用他們的小拳頭，有奏地敲打在我身上，我心里的甜蜜是無以言表 的。 學(xué)習(xí)后使我從理論上真正了解什么優(yōu)秀教師所需要具備的師德。教師必須有無私的、奉獻(xiàn)的精神，因此教師一定要有寬闊的胸懷，把自己的快樂體驗(yàn)傳遞給學(xué)生，把自己的大愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，從而放飛學(xué)生的心靈。 作為教師的我，現(xiàn)在我在課堂上遇到問 題時(shí)我首先會(huì)承認(rèn)學(xué)生是有差異的。要相信每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，課堂上，在對(duì)學(xué)生的管理和教育時(shí)更要做到：多了解、多理解、多照顧，及時(shí)正確地進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定孩子們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴的成功，讓他們品嘗成功之喜悅，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷得到提高，發(fā)揮出他們的潛能。然后，我就會(huì)情緒平靜下來，并按照上述方法處理問題，學(xué)生樂意接受，我也不在生氣，真是師生雙方都受益。就像李老師所說的，愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。因?yàn)槊總€(gè)孩子都聽得到老師的表揚(yáng)，所以我在教育教學(xué)過程中，就要有意識(shí)的、有針對(duì)性的創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，積極鼓勵(lì)，精心誘導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥，千方百計(jì)地讓后進(jìn)生獲取成功，享受到成功的樂趣。在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。 今后，我會(huì)用實(shí)際行為體現(xiàn)出：“讓師德在教育中閃光”的真諦！ 學(xué)習(xí)“一創(chuàng)雙優(yōu)”心得體會(huì) 濮陽市油田第二小學(xué) 石峰 自從我們油田第二小學(xué)開展“一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)以來，我通過一段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，受到的觸動(dòng)很大，現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體 會(huì)。作為一名基礎(chǔ)教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，要自覺更新觀念，這是必須的?！笔茄?，墨守成規(guī)，思想保守肯定是不行的，是干不好工作的。思想觀念的創(chuàng)新，要通過集中教育活動(dòng)扭轉(zhuǎn)自我滿足、教條保守的思想定勢(shì)，樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)、科學(xué)發(fā)展、敢為人先的理念，借 助“一創(chuàng)雙優(yōu)”這股東風(fēng)，以校本教研為抓手，落實(shí)學(xué)校的“ 2+3”育人模式。我們是自己命運(yùn)的播種者，我們所做的點(diǎn)滴小事都在將來深深地影響著自己的命運(yùn)，影響著自己的生活狀態(tài)。 作為年級(jí)主任，是學(xué)校的中層，站在兵頭將尾的位臵。 三、要加強(qiáng)學(xué)習(xí) 我們校園精品文化中有這樣一句話：“培訓(xùn)是最大的福利！”是的，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)不再是為了拿到某個(gè)證件或是為了完成“作業(yè)”，而是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，是不斷凈化和沉淀和提高的過程。要想這樣只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，學(xué)習(xí)是自我角色的建設(shè)和提升，只有不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能在教學(xué)路上走得更遠(yuǎn)。今天我的體會(huì)是：立足本崗發(fā)展創(chuàng)新 “一創(chuàng)雙優(yōu)”集中教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)在濮陽油城重召開！會(huì)議強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新思想觀念，優(yōu)化干部作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán) 境，是事關(guān)濮陽經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的一項(xiàng)全局性、基礎(chǔ)性工作，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn) ，并且必須持之以恒、與時(shí)俱進(jìn)、常抓不懈。我們必須擁有足夠數(shù)量、具備創(chuàng)新精神的人才，以適應(yīng)時(shí)代的需要。教師所肩負(fù)的社會(huì)職責(zé)，決定了教師在道德水平上必然應(yīng)高于社會(huì)的人群。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的崇高的道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提。我參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。教師是“人類靈魂的工程師??至此，我不由想到一個(gè)至今還縈繞于我耳際的“雪化了變成春天”的故事。顯然這是一道填空題，正確答案也很簡(jiǎn)單，填上“水”或者“泥”都可算作標(biāo)準(zhǔn)，自然正確?！把┗俗兂纱禾臁?—— 一句詩人也難以索求的佳句，竟為一位小學(xué)生在語文試卷上不經(jīng)意地道出。一星美麗的火花就這樣被拂落。被拂落時(shí)是那樣的無奈和茫然。作為教師，我們首先需要?jiǎng)?chuàng)新思想觀念！新的時(shí)代創(chuàng)造著新的世界，新的世界期盼著新的一代，如何使學(xué)生成為既繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又具有現(xiàn)代精神的人才？那就需要?jiǎng)?chuàng)造內(nèi)涵豐富、不斷創(chuàng)新的學(xué)校文化氛圍，促使師生共同協(xié)調(diào)發(fā)展。潔凈的校園，擺拂的垂柳，燦爛的笑臉，顯出校園悠然的氣質(zhì)；樓梯口處，“請(qǐng)輕輕行走”“請(qǐng)小聲說話”等溫柔親切的提示語提醒孩子們遵守規(guī)范，與環(huán)境友好相處；“讓每一面墻壁會(huì)說話，讓每一面墻壁都育人”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)，在每間教室的墻壁上，一個(gè)個(gè)圖文并茂的版塊“沒有人比你更聰明，只有人比你更努力！”“遵守規(guī)則的人最安全”??校園布滿了學(xué)生的書畫作品、活動(dòng)剪影，構(gòu)成了藝術(shù)的海洋，文化 的燈塔；“棒”字角，記錄著每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步；“快樂圖書角讀，書香小軍營(yíng)”，讓孩子的童年更豐富??正是這優(yōu)美，和諧的校園環(huán)境，讓我們的 老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪，美的熏陶。 培育人才，傳承文明，發(fā)展創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，是我們老師永遠(yuǎn)堅(jiān)持的教育信念。也許我們只是一粒微不足道的石子，但我們?nèi)阅芤晕④|填充街市的坎坷；也許我們只是一塊毫不起眼的石子，